考察远古火山口 探索地球内部的秘密

教学小学自然中的火山、地震知识时,一般要用挂图、投影或录像等教学手段,加强直观教学,指导学生研究火山、地震带给人们的信息。昌乐县的自然教师教学火山、地震知识时,有得天独厚的天然条件——昌乐“远古火山口”。 昌乐“远古火山口”,位于昌乐城南22千米处。火山口原来是一座相对高度50多米、圆锥形的小山包。群众开山打石,打出了深20米、直径60多米的火山喷发口剖面,发现了全国罕见的远古火山口。这是一处死火山口,对地球物理和地震科学研究有很高的参考价值,已被县政府定为重点保护区。     

博士问答

地球表面最外一层的地壳是由一些巨大的岩石板块组成。这些板块在很缓慢地移动。巨大的板块运动造成了地震和火山喷发。板块突然滑动,发生碰撞,就造成大地猛烈震动。板块碰撞或分离的时候,在板块相接的地方或附近,地下的熔岩就会被挤到地面上,这就是火山喷发。环太平洋地带正好处于板块的交界处,     

2012，世界末日？

随着2012年的到来,不少人感到非常迷惑：2012年,真的是世界末日吗？地震和火山真的会毁灭地球吗？甚至有报道称,有一位小学生因惧怕2012世界末日的来脑,害怕得夜夜失眠!     

《火山和地震带给人们的信息》教学一得

《火山和地震带给人们的信息》一课的教学,由于火山和地震带给人们关于地球内部情况的信息,不能为人们直接感知,只能用逻辑推理的方法?根据地壳的外部变异现     

神的家园

火山爆发的真正原因是什么呢？很久以前．在科学形成之前，人们编各种故事和传说来解释火山的神秘。古人大多相信神，认为神统治世界，如果生活中出现了某件好事，他们会认力这是神对他们的表现很满意．但如果神对他们动怒．不幸的事情就会发生。全世界都有很多关于住在火山之中或能引发火山爆发的神的传说。     

自然课本中插图的作用

自然课本中插图较多,其作用也是多方面的,归纳起来,主要有以下三方面: 一、帮助学生理解课文。如《火山和地震带给人们的信息》(现行教材第五册)一课,讲了地震发生时的情形,为增加学生感性认识,课文中插一幅图,从图上可以清晰地看出地震后大地出现的裂缝,岩石的错位。由于学生很少能有看到地震的机会,所以让学生看看这类插     

立足教材追求高效课堂促进学生成才

一、背景描述 《全日制义务教育科学（3-6年级）课程标准（实验稿）》（下称“标准”）中指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”要想具体落实这一目标,教材是教师们的强力依托,能帮助教师们计划实施课堂教学,帮助学生通往科学素养的彼岸。这就使得如何理解、选择、处理教材成为我们教学前首要解决的问题。如何解决？这就要求小学科学教师在理解好“标准”的同时,努力学会如何去领会教材编写者的意图,对教材内容充分、深入地研究分析,同时也要自主创新地使用教材,去提出问题、分析问题、解决问题,对教材进行调整和重组,坚持以探究为主的学习活动,调动学生的积极性,使他们形成积极主动学习的态度。二、案例描述 教学片断1：师：地震和火山能够剧烈的影响地形地貌,那么这种强大的力量是来自哪里的呢？生：来自地球。生：来自地球内部。师：是的,地震和火山是由地球内部运动引起的。出示模拟火山和地震运动的视频,教师结合动画,进一步开展讲解。地球内部温度很高,并且不断地在运动,就像一锅粥,这些剧烈的运动就会导致火山和地震。师：地球内部可分为地壳、地幔、地核。（这是学生已经学过的内容,进行简单的复习）师：组成地球外壳的岩石圈本来是一个整体,由于地球内部的运动,它分裂成几块,形成了现在的六大板块。     

火山

火山是地下深处的高温岩浆及其有关的气体、碎屑从地壳中喷出而形成的,是具有特殊形态的地质结构。火山爆发是一种很严重的自然灾害,它常常伴有地震。因此,火山喷发会对人类造成危害,但同时它也带来一些好处,比如:可以促进宝石的形成;扩大陆地的面积;作为观光旅游考察景点,推动旅游业。     

来自地球深处的火焰

<正>当火山熔岩黏稠度不高时，喷发会比较平稳，形成的是坡度较小的火山。当火山熔岩非常黏稠时，其中的气体很难排出，这样一来就会引起剧烈的火山喷发，火山灰会升入高空，熔岩则会快速地流动形成陡峭的山坡。     

电磁波污染

电磁波是由电磁振荡产生的。影响人类生活环境的电磁污染根据污染源可分为天然和人工两类。天然电磁波污染是由某些自然现象引起的，最常见的是紫电、火山暴发、地震和太阳黑子活动引起的磁爆等，也会产生电磁干扰。人为的电磁污染源产生于一些电子设备和电气装置的工作系统。     

简易地震报警器的制作

为教学<火山和地震给人们带来的信息>一课,自制了一种最简单的地震预报仪器地震警报器.     

丰富学生对事实材料的了解

火山和地震是地球表面发生的两种灾害性的自然现象,但学生没有经历,从电视上看到的机会也不多。教学这一课,教师要指导学生根据提供的客观事实——火山和地震发生的自然现象,让学生进行推理,推测出地球内部情况,了解地球的内部构造和地壳的内部运动。     

首次直接测量火山爆发

首次直接测量火山爆发日本的云仙火山在沉睡了２００年之后，于１９９０年重新爆发，以后火山岩浆就不断从东部山坡的一个裂口徐徐流出，形成一个对下面城镇造成威胁的不稳定的穹丘。时而会有穹丘的一部分断裂开或崩塌，形成一股急剧奔泻的岩屑瀑布。火山学家渴望能直接测...     

简易地震成因模型

地震的成因除火山喷发外,主要是地壳的岩层发生断裂引起的。它会使周围地区地层发生变化,因此可以自制模型进行模拟演示。模型一用废报纸裁成300×40(毫米)的纸条,叠成80～100毫米高。在它摩擦力实验的改进     

《地震和火山》教学设计

地震和火山喷发是常见的地质灾害,为使学生全方位感受地震与火山的真实情景,我们选择网络环境下WebQuest教学模式,利用网络收集相关数据和信息,采用多媒体演示手段进行教学,通过播放视听资     

可怕的火山生活

世界上有1/10的人口住在火山附近。他们为什么这么做呢?这样冒险值得吗?如果火山翻脸,那该怎么办?我们分析一下正反两个方面的情况。火山能杀人吗?住在火山附近是一件危险的事。20世纪以来,已经有70000人死于火山爆发。危害性极大的熔岩能烧毁、压碎它所遇到的一切。火山灰能使整个旷野与空气隔离,使人窒息,还会吞噬大片的农田和农作物、中断通讯、阻塞交通。     

地震基础知识

为什么会发生地震地震成因是地震学科中的一个重大课题。目前有大陆漂移学说、海底扩张学说等.比较流行的是大家普遍认同的板块构造学说。板块与板块的交界处,是地壳活动比较活跃的地带,也是火山、地震较为集中的地带。板块学说是大陆漂移、海底扩张等学说的综合与延伸.它虽不能解决地壳运动的所有问题.却为地震成因的理论研究指出了方向。     

后羿射日与幻日

太阳每天都东升西落,它给我们带来了光明、温暖,还为我们提供所需要的绝大多数能源(除原子能和火山、地震、潮汐以外,太阳能是一切能量的总源泉).没有太阳,地球上将没有任何生命.太阳有这么大的作用,天上能不能出现多个太阳呢?如果出现多个太阳,地球上的生物会怎么样呢?     

《地震如火山》教学设计

地震和火山喷发是常见的地质灾害,为使学生全方位感受地震与火山的真实情景,我们选择网络环境下WebQueSt教学模式,利用网络收集相关数据和信息,采用多媒体演示手段进行教学,通过播放视听资料,使学生获得更多的感性认识及对问题的基本理解和掌握。     

愤怒的地壳

近两年地球频频出事故,几次大地震让神经脆弱一族自然而然地想起了灾难大片《2012》的末日景象。其实,人族不必担心,不必害怕,地震、火山等运动,是地球生命力旺盛的表征。地球越年轻,地质运动越剧烈,创世之初,火山、地震的强度和频度比现在要厉害一千倍一万倍,但那不是末日,而是新生。如果哪天地球不再出现火山、地震,那才是可怕的死星,像月球一样安静,但月球上有生命么？地球正处于壮年期,永远有多远,地球末日就有多远。