成人教育与构建学习型社会

党的十六大把＂形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展＂作为我国21世纪头20年全面建设小康社会的一个奋斗目标,标志着教育改革和发展进入了一个新境界.成人教育是现代国民教育体系中的重要组成部分,构建学习型社会,成人教育大有可为的机遇已经来临,同时也面临着严峻的挑战.     

资源依赖理论视角下的普通高校成人教育发展战略

由于社会政治、经济、教育的发展及国家政策的调整,我国成人高等教育目前面临许多困难。文章从普通高校成人教育组织面临的＂资源困境＂这一现实背景出发,从资源依赖理论的视角对普通高校成人教育机构的性质进行分析,认为普通高校成人教育机构有高度的外部资源依赖特征。基于这一特征,本文认为市场导向和特色办学是普通高校成人教育发展的战略选择。     

成人教育与人的全面发展

成人教育是以人的主体性和认知能力的发展为突破口,以人的全面发展为目标指向的。成人教育是培养全面发展的人的必由之路。人的全面发展理论和实践体系的建立,必将对成人教育产生深远的影响,使整个教育发生重大变革。     

反思：成人教育管理者专业发展的新视角

反思是成人教育管理者专业发展的重要机制,同时也是成人教育管理者提高其专业素质、获得专业自主的重要途径。当下,为促进我国成人教育专业化,成人教育管理者有必要采取提高自觉意识、撰写反思日记、展开对话交流、进行案例分析以及加强理论学习等措施,不断提高自身的反思能力,提升专业素养,从而＂诗意地栖息在＂成人教育管理中。     

成人教育中计算机教学策略研究

随着＂终身教育＂思想在我国日益广泛的传播,作为终身教育体系重要组成部分的成人教育也随之大大加快了发展步伐。新世纪信息技术的迅速发展要求在成人教育教学中加入计算机教学。由于成人教育的教学对象与普通学校不尽相同,成人教育的计算机教学策略也应与普通学校有所区别,本文拟从成人教育的特点入手,指出目前成人教育中计算机教学策略的现状与不足,提出改进成人教育中计算机教学策略的若干建议。     

成人教育发展模式的经济影响分析

成人教育与经济的关系是成人教育理论工作者和实践工作者必须研究的基本问题,也是全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面不能回避的重大理论问题和现实问题。本文在深入分析经济全球化趋势以及我国经济结构特点和经济发展区域差异的基础上,从经济影响分析的层面,对我国成人教育的发展模式进行了初步探讨。     

成人教育管理的现状与策略

我国的成人教育规模逐渐扩大,取得可喜成绩的同时,也存在着一些问题。面临着一些不乐观的情况,成人教育亟需提升管理水平。从成人教育的现状入手,分析了当前我国成人教育存在的问题,进而针对问题提出了若干建设性的意见。以期能够让成人教育管理上水平,迈上新台阶,促进成人教育的发展,落实"以人为本"科学发展观,促进人的全面发展。     

以科学发展观引领成人教育新发展

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导思想,也是成人教育工作最重要的指导方针。我们必须用科学发展观指导成人教育实践,不断推进成人教育实现新的发展。在发展观念上,注重规模效益与内涵式发展的统一,实现全面、协调、可持续发展。把坚持以人为本作为构建学习型社会,实现人的全面发展的目标。     

基于建构主义理论的成人教育创新

建构主义理论正在深刻影响和推动着我国成人教育事业的发展。因此,要深刻理解和全面把握建构主义理论的精髓和实质,深刻理解和全面把握我国基本国情和时代特征,深刻理解和全面把握我国成人教育的战略定位、基本思路、目标任务和关键措施,不断深化成人教育体制机制改革,积极创新教育教学方式方法,着力加快发展成人教育事业,为促进我国经济社会科学发展提供智力支持和人才保证。     

成人教育与全面建设小康社会互动关系论析

在我国全面建设小康社会的进程中,成人教育也正蓬勃发展。正确分析小康社会的内涵及条件要求,从物质文明、政治文明、精神文明和生态文明等不同的角度探究成人教育与全面建设小康社会的互动关系,不仅有利于推动新时期我国小康社会的全面建设,而且也有利于促进小康社会中成人教育的发展。     

发展成人教育构建和谐社会

构建社会主义和谐社会关键在于人的发展,而成人教育能为人的持续发展、全面发展提供保证。从构建和谐社会的高度,思考成人教育的发展,就是要努力实现成人教育社会化,科学建构成人教育体系,不断更新教学内容和形式,正确引导人的全面发展。     

成人教育学科建设拓进论

新世纪前期，为着实现“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的社会发展目标，我国成人教育不仅需要着力追求教育实践的科学发展，而且需要高度重视成人教育学科建设的拓进，通过强化理论研究为成人教育实践提供清晰的理性指导和坚实的理论支撑。     

从服务性谈成人教育的改革

服务性是成人教育的重要特色,成人教育根本任务是为成人学习服务的,它的指向是每一位成人学习者。从服务性角度,在社会经济的发展、人的全面发展和成人教育自身的发展三个方面探讨改革成人教育的重要性,有利于社会经济的发展、个人的全面发展和成人教育自身的发展。     

党的成人教育政策价值变迁与成人教育的发展

本文回顾了建党90年以来我国成人教育的改革发展,并以我党成立以来成人教育政策为视角,分析了成人教育政策在不同发展阶段的价值取向。我党从创立至解放战争时期的以社会为核心的成人教育政策;演进到新中国成立至改革开放前的注重社会与个人相统一的成人教育政策;再提升到改革开放以来的坚持＂以人为本＂的成人教育政策。尽管不同时期党的成人教育政策价值追求有曲折也有反复,但总体上凸显出与时代接轨的特点。     

当前高职院成人教育存在的问题及对策探讨

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在构建＂全民学习、终身学习的学习型社会＂中起着举足轻重的作用,但高职院成人教育在发展过程中存在着诸多的制约因素,为此本文从分析当前高职院成人教育存在的问题入手,找出发展高职院成人教育的对策。     

成人教育与和谐社会的构建

和谐社会的核心是人的和谐,人的和谐依赖于成人教育(终身教育)的浸润；成人教育是构建和谐社会的中坚,是促进和谐社会个体全面发展的有效方式,成人教育自身也应和谐发展。     

瑞典“成人学习圈”对我国农村成人弱势群体教育的启示

＂成人学习圈＂是瑞典成人教育的主要形式,也是欧洲成人教育的成功典范之一。瑞典通过＂成人学习圈＂极大地提高了广大劳动者的科学文化素质。瑞典能够从一个欧洲最贫穷落后的国家发展成为世界上最发达、最先进、最稳定的国家之一,＂成人学习圈＂在其中起了极其重要的作用。我国农村成人弱势群体教育是新农村建设进程中面临的严峻问题,瑞典＂成人学习圈＂的成功经验值得我们借鉴。     

成人教育是构建学习型社会的重要依托

进入新世纪,我国在“全面建设小康社会”总目标指引下,确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的社会发展目标,这就要求我国教育事业特别是成人教育的全面、协调、持续发展。成人教育必须从加强体系建设、提高服务水平、突出发展重点、关注人的全面发展等方面深化改革,才能成为构建学习型社会的重要依托。     

中美成人教育比较研究

党的十六大向教育提出了"形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"的要求.从对国外成人教育的考察和我国的实际来看,发展成人教育对于提高劳动者素质具有重要意义.文章对中美成人教育的发展与现状进行了对比研究,对我国的成人教育发展提出了可行性建议.     

成人教育:构建学习型社会的重要依托

进入新世纪,我国在“全面建设小康社会”总目标指引下,确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会”的社会发展目标,这便要求我国教育事业特别是成人教育的全面、协调、持续发展,成人教育必须从加强体系建设、提高服务水平、突出发展重点、关注人的全面发展等方面深化改革,才能成为构建学习型社会的重要依托。