中学物理素质教育体系的构想

素质教育应渗透于各学科教育当中。物理素质教育是素质教育系统中的一个子系统,要完成它应从三个方面着手,即目标体系、操作体系、保障体系,另外应根据素质教育的目标不断完善评价体系。     

浅谈应用型本科院校人文素质教育体系的构建

当今,应用型本科院校大都以杨叔子提出的工作框架为参考,构建了比较符合办学实际的人文素质教育体系,但未能明确和发挥学校各部门在人文素质教育中应有的作用。在体系的构建中,人文素质教育课程团队应作为主导,主动联合校团委、思政部、图书馆等学校机构,充分发挥它们作为人文素质教育实施主体的作用,并适当引导学生群体,带领优秀分子参与人文素质教育调查和研究。     

如何在英语教学中落实素质教育

素质教育的教育思想和教育体系是面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体、心理素质,使他们成为德、智、体、美、劳等全面发展的合格人才,因此和应试教育比较起来,它是更高层次、更高水平的教育。在呼声一片的改革浪潮中,英语教学中如何去落实素质教育呢?我在英语教学中很抓素质教育的落实,并得到以下几点体会:一、落实素质教育,明确素质教育的思想和体系是前提素质教育的教育思想,其一是教师必须面向全体受教育者,其二是激励受教育者的创造性、探索性和开拓性。素质教育的教育体系体现在教育教学的步骤和措施上。…     

对建立"两课"动态的考核体系的思考

建立适应素质教育的考核体系是完善素质教育的关键。从“两课”教学目标出发提出的动态考核体系不仅能适应素质教育的需要 ,而且能促进学生素质的提高和素质教育的发展。它应来自于实践 ,随着实践的发展而发展 ,并永远适应时代教育的需要     

英语教学中的素质教育

素质教育是当今我国教育改革的热门话题。就英语教学中的素质教育,本文从素质教育是一种教育思想体系、素质教育是一种综合性教育,素质教育是一种能力教育,如何培养学生的自学能力四个方面谈了一些个人的粗浅认识。     

高职院校学生综合素质教育体系建设研究——以武汉职业技术学院为例

高职院校人才培养工作中越来越重视学生职业素质和职业能力的培养。本文在论述高职院校素质教育体系建设主要内容和特征的基础上,强调高职院校学生综合素质教育体系要突出职教特色、素质教育课程和素质拓展活动相结合,遵循高职学生职业素质形成规律从而实现素质拓展功能。     

高职院校素质教育体系构建的实践探讨

在全面推进素质教育的过程中,高职院校素质教育的成效并不尽如人意。高职院校面对层次同质化竞争的巨大压力,应积极从人才培养目标定位、构建综合素质教育课程体系、完善综合素质教育实践环节等方面构建以思想政治教育为主导的素质教育体系,提高整体办学的竞争力。     

体育院校辅导员素质教育体系的研究

以沈阳体育学院辅导员队伍为研究对象,运用实验法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法为研究方法,在首先论述了辅导员在素质教育中特殊作用的定位后,全面地阐述了体育院校辅导员素质教育体系的构建原则、培养目标、培养规格、教育内容及评价体系。     

论中小学素质教育评价机制的建构

构建科学的、具有可操作性的素质教育评价体系和机制,是实施素质教育的关键.目前,素质教育评价的功能应定位于把住基础教育的底线,素质教育评价机制的构建应面向实践,走体制创新的路子.     

构建素质教育目标体系的原则及面临的问题

界定了教育目标、教育事业发展目标、受教育者素质发展目标和各种教育活动的具体目标;提出了马克思主义关于人的全面发展学说等四个构建素质教育目标体系的原则和依据;分析了构建素质教育目标体系所面临的工作体制和结构体系等问题;给出了一个初步的目标结构模式。     

高职院校人文素质教育课程效果评价的探索

人文素质教育评价具有教育效果的潜隐性及其表征的多样性与模糊性等特点,开展人文素质教育内涵和人文素质课程评价目标、方法研究,对于构建可操作的人文素质教育课程评价体系,有效发挥人文素质教育课程的作用具有重要的意义。     

高师体育专业学生素质教育的结构体系及实施对策

针对一般素质教育的内涵，结合高师体育教育的特点和中、小学将要实施素质教育的现状，提出了高师体育专业学生的素质教育问题。构建了高师体育专业素质教育的结构体系。指出对高师体育教育专业学生实施素质教育是更好地实施中、小学素质教育的关键。阐述了高师体育专业实施素质教育的设想。这对高师体育教育专业实施素质教育具有一定的理论和现实意义。     

热问题与冷思考:素质教育的涵义、问题及对策

素质教育是在注重全体学生身心素质全面发展的同时,更注重全体学生自主人格、责任意识、实践能力及创新品质等不断提升的开放性教育。当下,素质教育存在目标追求平均化、课程设置偏狭化、教学内容"虚知化"、课业负担趋无化、评价手段"疏考化"、责任主体单一化等问题;其解决对策为:完善素质教育的理论体系,转变素质教育的滞后观念,健全素质教育的课程体系,提升素质教育的师资素质,开创素质教育的立体局面,改革素质教育的评价体系。     

体育素质教育体系的构想

采用理论与实践相结合的方法，对体育素质教育进行研究，并构建素质教育体系，为全面推进素质教育提供理论依据。     

论军事体育大学生的素质教育

本文论述了传授军体知识与素质教育的关系,提出了军事体育大学生素质教育应达到的目标,进而构建了军事体育大学生素质教育的教学体系。     

高职学生综合素质教育评价体系研究

为了能够制订出一套契合高职院校学生发展的综合素质教育评价体系,本文主要是立足于高职院校发展实际来对具体的评价体系设计原则、建设成因以及具体的实践路线展开了探索,希望借此来有效发挥出高职院校学生综合素质教育评价体系实施价值,让职业院校学生综合素质得以有效发展与提升。     

基于企业文化构建高职学生职业素质教育体系——以园林技术专业为例

培养和提高学生的职业素质是高职教育的核心。融入企业文化,构建高职学生职业素质教育体系的研究,旨在以企业文化为抓手,搭建职业素质教育大平台,形成高职职业素质教育体系基本框架。实施基于企业文化的职业素质教育,通过真实企业文化潜移默化的影响,改变学生的行为,培养良好的职业素质,真正实现高职教育的岗位目标要求,满足企业的职业化需求。     

高职院校大学生综合素质评价体系探讨

高职院校素质教育的关键是构建素质教育的运行机制,而科学的评价机制则是素质教育运行机制的杠杆。素质评价体系构建应依据重要性和可操作性原则遴选评价元素、科学确定评价元素指标分值与权重,要建立简便易行的实施办法,促进大学生良好素质的形成。     

远程教育环境下电大学生素质教育文献研究

全面实施素质教育是国家一项基本教育政策,作为新型的教育模式,基于网络的现代远程教育环境下如何对学生实施素质教育的研究引起远程教育工作者的关注。本文对素质教育的内涵,远程开放教育环境下素质教育的内涵,远程开放教育素质教育的目标与实施途径,建立科学的素质教育评价体系等方面进行了文献研究。     

浅谈大学英语教学在素质教育中的作用

当今教育体系中的素质教育是我国当前教育行业的标准,而大学教育也不无例外需要关注素质教育。本文首先阐述素质教育与大学英语教学之间的关系和大学英语教学在素质教育中的作用,然后分析大学英语教学中存在的问题并探究实施素质教育的举措,以探讨如何通过英语教学达到提高学生语言表达能力、交际能力、互动沟通能力,增长文化知识和培养综合文化素质,最终帮助学生找到适合自己的学习方法、建立学习语言的自信心等素质教育总目标。