高校辅导员职业倦怠成因分析与应对策略

本文从职业倦怠的概念、特征出发,对个性特征、人口学、职业特点与压力、社会因素与辅导员职业倦怠的关系进行了分析,并从辅导员选材优化、工作优化、职业发展优化与心理优化等方面阐释了减少辅导员职业倦怠发生概率的措施。     

简论成规型辅导员向科研型辅导员转型的必要性

成规型辅导员,是指高校辅导员队伍中那些墨守成规、固步自封、满足于现状的工作者。学习型辅导员是能看到他人工作的优缺点,并加以借鉴或反省,从而不断提升自身的职业素质,优化和改善自己的工作效率和质量的高校工作者。时代的发展和高校的需要,对高校辅导员提出了新要求,使得成规型辅导员向科研型辅导员转化成为必然。     

略论高校辅导员职业成长环境构建的有效途径

高校辅导员是高校学生思想政治教育工作的主力军,构建良好的高校辅导员职业成长环境,对进一步做好学生工作,促进学校稳定发展和培养年轻后备管理力量具有十分重大的意义.文章分析环境因素对辅导员职业发展的影响,认真研究了优化辅导员职业成长环境的策略,为高校加强辅导员队伍建设提供有效途径与方法.     

高校辅导员培训：现状、困境及推进模式研究

开展辅导员培训是促进辅导员队伍可持续发展、提升大学生思想政治教育科学化水平的内在需求。以部分驻保高校为调研对象,分析辅导员培训的现有成效及现实困境,在解读《普通高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》基础上,指出推进和优化辅导员培训工作应完善培训政策和制度保障,做好培训各环节的组织实施,利用信息化手段拓宽辅导员培训渠道,以促进辅导员队伍向职业化、专业化发展。     

立德树人视域下高职辅导员队伍建设研究

高职辅导员作为高职学生思想政治教育的引领者、学生成才的培养者与校园安全稳定的守护者,对高职院校与大学生发展都具有不可替代的堡垒作用。在立德树人视域下,高职辅导员存在日常工作繁杂、结构不合理、队伍不稳定与缺乏量化考核方案等问题,本论文试图从为辅导员减负、优化辅导员队伍结构、稳定辅导员队伍与建立量化考核方案四个方面改善高职辅导员队伍建设现状,为高职院校与学生的发展带来新的可能。     

网络时代辅导员思想政治教育工作的挑战及对策

高校辅导员的主要工作是思想政治教育工作和管理工作,针对的对象是大学生,因此辅导员职业发展的情况和高校人才培养的效果有着直接的联系。随着时代的不断发展,教育体系和市场经济也在不断发生变革,社会更加需要的是综合型人才,这就对学校的教育提出了更加严格的要求,在这其中辅导员也发挥了十分关键的效用。本文主要探讨在网络时代背景下高校辅导员职业发展所面临的挑战,分析应当如何优化发展路径,提高工作质量,为高校建立高素质的辅导员队伍。     

课程思政视域下高职院校辅导员育人能力的提升方式研究

在课程思政视域下,高职辅导员作为学生思想政治工作开展的关键角色,要注重提高自身的育人能力,满足现代教育事业快速发展的需求,实现高水平辅导员队伍建设。当下在提升高职辅导员育人能力时,存在思政应用水平较弱、受到社会与工作环境的限制等难点。基于此,高职院校辅导员应当结合实际情况,通过优化管理方法、改变管理理念、创新管理模式以及建立思政工作系统思维等方式不断提高自身的育人能力,为不断提高高职学生思政教育效果提供支持。     

某“211”高校A校辅导员队伍建设情况研究——基于近八年辅导员招聘情况分析

近年来,党和政府高度重视高校思想政治工作,全国高校思想政治工作会议地顺利召开以及教育部第43号令地出台,对高校辅导员队伍建设提出了新的要求。辅导员作为大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,关系到大学生的全面健康发展,也关系到中国梦的实现。因此,加强新时代高校辅导员队伍建设显得尤为重要。文章以"211"高校A校近八年辅导员招聘情况为研究对象,来探讨A校辅导员队伍建设中存在的问题。一是辅导员招聘学历要求过低;二是辅导员招聘年龄偏年轻化;三是辅导员招聘待遇呈下降趋势。针对存在的问题,文章经过分析提出了具体解决对策。一是提高辅导员招聘学历要求;二是优化辅导员招聘年龄结构;三是切实保障辅导员招聘待遇。     

高校辅导员队伍建设的思考

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容,也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。特别是高校辅导员,他们的素质和能力将对大学生思想政治教育工作产生至关重要的影响。大学生思想政治教育工作事关国家的发展大计和民族的前途命运。培养大学生过硬的思想政治素质,高校责无旁贷,尤其应当将高校辅导员的思想政治教育工作放在更加突出的位置予以对待,优化辅导员队伍。     

博士型高校辅导员的价值意蕴、现实困境与提升路径

博士毕业生作为高校辅导员队伍的新兴力量,对于高校思想政治教育和价值引领、高质量人才培养、优化创新育人路径都具有重要的价值意蕴,是建设高素质、创新型、专家型辅导员队伍优秀的后备力量。通过分析博士型辅导员面临的灵活思维培养与发挥不足、工作经验与职业技能欠缺、职业认同感与成就感弱化方面的,探索助力于更好发挥“博士能力”的路径,着力培养灵活思维,构建逻辑思维与灵活思维联动机制;与时俱进提升职业技能,切实提升专业化水平;优化人才培养机制,激发职业动力与成就感。