以改革为动力 促进职业教育的机制创新

学校成立于1984年，由原先的城关中学改制而来。建校之初，占地面积只有15亩，校园建筑只有一座砖木结构的两层教学楼，教学设备只有几架手风琴和脚踏风琴，师生总数还不到两百人。就是在这样的基础上，经过全校师生二十一年来自强不息的奋斗，迅速发展壮大，1992年升格为职业中专，1994年搬迁新校园，1995年升格为省级重点校，2001年成功地实现与林业中学的合并，     

以质量为中心 以创新为动力全面深化研究生培养机制改革

介绍了武汉大学深化研究生培养机制改革的主要做法,阐明了培养模式创新在提升培养质量、促进内涵式发展中的形式与地位,指出优化培养体系、强化培养链管理与健全保障机制是深化研究生培养机制改革的核心.     

创新育人机制促进学生健康成长

学校的发展,主要是学生的发展,促进学生的全面、和谐发展是学校的根本任务.近年来,我校坚持"让每个孩子成才,让每个学生成功"的育人目标,全面实施素质教育,不断提高教育教学水平.学校以德育工作为首,立足"育人精心",狠抓常规教育工作,不断创新育人机制,开展丰富多彩的德育活动,促进了学生全面、和谐、主动和健康的发展.     

以改革为动力 促进教育事业发展

近年来，我市坚持解放思想、善谋实干，经济建设和教育事业同步发展，教育工作走在赣南的前列，许多方面还进入了全国、全省的先进行列。多年的工作实践使我们认识到，在社会主义市场经济的新形势下，教育不进行改革，就无法适应新形势、新任务的要求，教育事业就将滞后于经济和社会发展的需要。一、坚持做到“三统”，推进教育管理体制改革自１９９３年以来，我市加强了市政府的教育经费筹措、教师工资发放和教师队伍管理的统筹职能，做到“经费统筹、工资统发、队伍统管”，教育管理体制逐步向以市为主转变。１、坚持教育经费统筹，确保办…     

以评估为契机以评估为动力促进教学建设与改革

西北大学于2004年11月顺利通过了教育部评估专家组的本科教学工作水平评估。在迎评与评估过程中我们感受颇多,体会颇深。通过评估,使我们提高了认识,理清了思路,促进了建设,规范了管理,凝聚了人心,同时也看到了存在的问题与不足。作为被评学校在迎评促建过程中处理好评估与建设、历史与现状、局部与整体等关系问题,对于推进我国本科教学工作水平评估工作的健康发展十分必要。一、认识是前提,领导是关键开展高等教育教学质量评估是全世界许多国家为了保证本国高等教育的健康发展而采取的一种手段。在我国,评估工作虽然起步较晚,但是进展迅速,…     

创新学生工作机制要坚持育人为本——以湖南人文科技学院为例

新形势对做好高校学生工作提出了新的要求．高校必须在坚持育人为本理念下,在学生工作机制创新方面做出新的探索,即以观念更新为先导,创新学生工作合力机制：以服务学生为根本,创新学生工作服务机制;以学生成才为中心,创新学生工作教育机制;以制度队伍为重点。创新学生工作保障机制。     

高等学校科技创新动力机制研究

当前科技创新可以作为提升国家实力的重要因素,高校既是科技创新的起点和源泉,又是科研创新的主力军,健全完善的动力机制是科技不断创新的根本条件。笔者通过此文研究高校科技创新的动力机制,进而从根本上推进科技创新的进程。     

高等学校科技创新动力机制研究

当前科技创新可以作为提升国家实力的重要因素,高校既是科技创新的起点和源泉,又是科研创新的主力军,健全完善的动力机制是科技不断创新的根本条件.笔者通过此文研究高校科技创新的动力机制,进而从根本上推进科技创新的进程.     

以创新为动力 促进教师的专业化成长

作为教育部＂民族贫困地区中小学教师综合素质培训项目＂（以下简称＂项目＂）的首批实验区,哈尔滨市始终坚持以人为本,从推进教育创新的高度,把教师全面素质提升和专业化发展作为新世纪教育发展的第一要务,将一切为了教师的成长视为教育工作的首要责任,在＂项目＂实践的基础上积极创新,在创新探索中与时俱进,不断把新时期教师教育推向新的阶段。     

以科技创新为动力 推动林业跨越式发展

加强林业科技创新是实现“三个代表”重要思想的根本要求,也是推动林业发展的迫切需求。建国以来我国林业健康持续发展的事实充分证明,“科学技术是第一生产力”的论断是完全正确的。面对世界林业的发展新趋势和我国林业面临的新转折,我们要更加重视科技创新工作,使科技创新成为推动林业实现跨越式发展的动力。广泛提高创新意识是实现林业科技创新的首要任务,深化体制创新是实现林业科技创新的关键所在,强化机制创新是实现林业科技创新的有力保障。加强创新工作的组织领导、强化实施科技人才战略、拓展科技经费渠道、扩大国际间技术交流与合作,对全面实施科教兴林战略具有十分重要的意义。     

以就业为导向 促进职业教育的改革与创新

从职业教育的发展规模与速度、专业结构与布局、职业教育的资源配置以及职业教育的教学改革等方面阐述了就业市场的导向作用。提出通过调整优化专业结构、加强校企合作、实施“双证制”、开展创业教育等途径，提高学生的就业能力与就业竞争力。     

精准定位 以机制体制改革促进协同创新

"2011计划"的灵魂是高校创新能力的提升,协同创新是高校创新能力提升的最佳载体和形式。当今世界综合国力竞争日趋激烈,创新成为社会经济发展的主要动力。创新能力不足是我国与世界发达国家的主要差距,也是制约我国社会经济发展的关键所在。高校汇聚了各种创新要素,是承担创新任务的主要载体,如何提高高校创新能力     

以就业为导向促进职业教育的改革与创新

从职业教育的发展规模与速度、专业结构与布局、职业教育的资源配置以及职业教育的教学改革等方面阐述了就业市场的导向作用.提出通过调整优化专业结构、加强校企合作、实施"双证制"、开展创业教育等途径,提高学生的就业能力与就业竞争力.     

改革科研管理 促进科技创新

当前正值国家推进创新体系建设的良好时机,高校要善于把握机遇,加强科研体制的改革探索,加速校园创新机制的建立,更好地发挥高校在国家创新体系中的作用。为了更好地实施“高校科技创新工程”,完善科技创新体系,浙江大学从改革科研管理模式着手,通过营造创新文化、改革科研体制、完善政策体系、开拓     

论高校科技创新的动力机制

高校科技创新的动力结构取决于知识产权的保护形式、利益分配和政策引导；取决于科技创新的内部动力与外部动力的相互作用。高校科技创新动力的形成则依赖于政策引导与支持、市场需求、企业需求与支持和高校自身科技发展的需要。     

以科技创新促进沈阳节能减排机制的构建

分析了沈阳市在以科技创新促进节能减排机制方面存在的问题,提出相应的对策：发挥政策导向作用,完善科技创新促进节能减排的政策体系,引导社会资源向科技创新领域配置;发挥服务功能,整合政府和社会服务资源,实现技术的及时转化;发挥管理功能,通过完善相关政策法规,使科技创新促进节能减排工作有章可循.     

改革 创新 育人

改革创新育人本刊顾问汪觉白十年来，《湖北中小学实验室》杂志始终坚持社会主义方向，坚决贯彻教育的三个面向的方针，为教育改革、实验教学和实验室建设而努力耕耘，深受广大读者的欢迎，为教育事业作出了应有的贡献。我在热烈祝贺《湖北中小学实验室》杂志创刊十周年之...     

以科学发展观指导科技创新 以科技创新促进和谐社会建设

十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，明确提出构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大举措，强调按照民主法治、公平正义、诚信盘爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求．以解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，着力发展社会事业、     

以育人为宗旨 进行学校改革

端正办学思想的问题巳经提出多年了,前些年由于片面追求升学率的影响和各种社会原因,在教育实践中这个问题并没有引起我们的足够重视。近年来,通过学习邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示,特别是学习了《中共中央关于教育体制改革的决定》以后,使我们认识到树立新的教育思想,是办好社会主义学校的必由之路,是实现《决定》所规