关爱生命 赞美自然——法布尔《昆虫记》作品选读

一个人耗费一生的光阴来观察、研究"虫子",已经算是奇迹了;一个人一生专为"虫子"写出十卷大部头的书,更不能不说是奇迹;而这些写"虫子"的书居然一版再版,先后被翻译成50多种文字,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动,更是奇迹中的奇迹。这些奇迹的创造者就是《昆虫记》的作者法布尔。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情,他以人性观照虫性,对昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡无不渗透着人文关怀;他还以虫性反观社会人生,睿智的哲思跃然纸上。     

备课资料卡片

汉语拼音由谁发明我国古代汉字的注音大多采用"两字相切"的形式。如"东"即"都笼切"。这种方法书写繁琐而不易读准。公元1610年,有个名叫金尼格莱的法国传教士来到中国,他是个"中国通"。互626年,他在《西儒耳目资》一书中,首次运用拉丁拼音字母准确记录了汉字的读音。他在中国期间,结识了韩云、王征等人,在他们的帮助下,以利玛窦等传教士的《西字奇迹》为基础,编写了中国第一部拉丁化拼音字字汇。龚爱婷独树一帜的"丁氏教材"莫庆年全国著名特级教师丁有宽老师主编的读写结合教材,自1993年经国家教委审定后,巳有3666所小学40多万学…     

求索(上)

洪宗礼先生是当代语文教育家,著名特级教师。从教近五十年来,他进行了多次教改实验,并在此基础上构建了教材新体系,编写了三套经国家审定的一类语文教材。尤其是2001年编写的第三套语文教材——苏教版《义务教育课程标准实验教科书》,已在全国26个省市600多个县市使用。此外,他还先后主持了全国教育科学规划重点课题"中外母语教材比较研究",主编了国家重点图书十卷本《母语教材研究》,出版《语文教育链》等专著14部。近期,洪老师以回顾与思考为主题的系列文章《语文随想录》陆续面世了,这里刊登的《求索》便是其中的一篇,阅读时你可以看到这样一些关键词在不停地闪烁:探求、整合、突破、创新……这是洪老师耕耘时被擦亮了的犁铧。他是一位诗人,他用辛勤的求索写下了教育改革的诗行;他是一位建筑师,他用创造性劳动铸就了母语课程文化的大厦;他是一位哲学家,他以思辨的方式不断前行,反复地吸纳和扬弃,成就了一代语文教师的梦想。他是一位教育家,他用"沸腾的血,赤热的心"在母语教育和母语课程教材改革历程中升华出诗意和哲理。他所做的,是为汉语文教育开窗的事业,是塑人的事业。因为他的劳动,我们看到了语文教改最美的风景。     

晚清时期中学物理教材概况及相关问题研究

本文包括三个方面的内容,一是通过对第一次传教士大会的回顾来说明中学物理教材的发端界定.二是初步统计晚清时期中学物理教材的概况.三是总结分析说明这一时期教材的特点,特别是"癸卯学制"的颁布对中国中学物理教材的影响.     

让笔算除法在方法联动中一脉相承

教材分析 新世纪教材将笔算除法三个核心板块分布在三个年级.具有代表性的三节课是二年级下册"分苹果"、三年级上册"分桃子"和四年级上册"买文具".     

幽默

这倒是个奇迹在一场激动人心的足球比赛中,一个球员左手的两个手指伤得很厉害。球赛结束后,在回家途中,他到一家诊所去治疗。"医生,"他万分焦急地问,"我的手指治愈后,能不能弹钢琴啊?""那准行。"医生向他保证。"那么,这倒是个奇迹,我以前     

爱因斯坦的世纪1905-2005

1905年,在现代科学史中,被称为"爱因斯坦奇迹年". "奇迹年"一词出自拉丁文"anns mirabilis".长久以来,它被用来描述1666年.这一年,英国诗人约翰·德莱顿写下了题为的长诗,歌颂英格兰舰队战胜荷兰舰队的丰功,以及伦敦城浴火重生的奇迹.也是在同一年,牛顿奠定了他的微积分、颜色理论和引力理论的基础.这一年,牛顿24岁.     

课堂教学绽放美轮美奂的生命之花

生命是大自然的奇迹创造,赋予生命的事物都充满着生机与活力。语文教材人教版九年级下册第三单元一组以"生命"为主题的课文融进了作者对生命的独特感受,引发了师生对生命的深刻思考。     

可爱的“唐老鸭”老师

我们初三(二)班以乱闻名全校.据不完全统计,迄今为止,我们先后气跑了三任班主任.最近学校又安排了一位新的班主任,还是大学刚毕业的"愣头青"呢,据说是个姓唐的."小样儿,看我们怎么收拾你?"班上几个调皮大王摩拳擦掌,准备给他来个"下马威".     

读懂学生,从现在做起

新世纪小学数学教材编委会2008年提出了"三个读懂"的研究课题,即"读懂学生、读懂教材、读懂课堂",读懂学生是我们重点研讨的主题之一.下面我们以读懂学生为题旨与大家进行三个方面的交流.     

"金字塔能"的真相

埃及金字塔群,被世人誉为奇迹中的奇迹.在它内部藏匿的众多谜团中,"金字塔能"是引人注目的一个. 　　说到"金字塔能",我们不能不回顾一下法国学者安托万·波维.他在20世纪30年代曾进入墓道,呈现在他眼前的猫、狗和水果的木乃伊,依然生动,刀具、器皿也亮无损.……     

创新备课,实施"自主创新性学习"

教师要创造性的备课,这是创新的教与创新的学的重要环节.而传统的备课对教法、学法及学科思想、能力培养挖掘较少.创新的备课是突破教材对学生教育教学的禁锢,从培养学生的创新素质作为备课的出发点和归宿,变备教法为备学法,变备教案为备学案.用创新的眼光审视教材,创造性地使用教材而不能成为教材的奴隶,做到把好"两关"、"三个吃透"和"三个转化".     

张志公愿做飞机的跑道

我很荣幸,能够在语文教育界"三老"的先后指导下工作近二十年.叶圣陶先生、吕叔湘先生先后指导我,教育我,我不敢称导师,只敢怀念、感恩.张志公先生指导我,教育我,还领导我,我称他为导师,感恩他的提携教导.     

快乐地飞翔

这是一个特别小孩的故事.他出生不久,便显露出绘画天分.那时他甚至还不会说话.有一次他在纸上画了一幅"作品",递给父亲看,纸上是些缭乱的线条,他语音含混地告诉父亲,这是一种甜饼.对于一个尚未学会说话的孩子,能用图纸表达自己想吃糖饼的愿望,不能不说是个奇迹.     

相思湖学术精神论——广西民族大学民族学的传承与发展

广西民族大学民族学学科的建设是一个奇迹,从1984年建立广西民族学院民族研究所起步,此后,先后攀越了创建民族学专业、设立民族学硕士点、设立民族学博士点三座高峰,经过30年的发展,从边缘走向中心,凝炼出了"锲而不舍,金石可镂"的"相思湖学术精神"。     

对《大学语文》教材的认识与思考

1978年匡亚明倡导重开大学语文课以来,大学语文教学逐渐兴起,并出现了多种教材.其中,徐中玉、齐森华和王步高、丁帆主编的教材影响较大,1996年、2002年先后被推荐为普通高校通用教材、"十五"国家级规划教材.比较这两种教材是一件有意义的事.     

语文教学整体思路:举一反三还是举三反一

子日:"举一隅不以三隅反,则不复也。"(《论语》)意思是,如果教给他一个角,他却不能以此来说明另外三个角,就不再教他了。在这里,孔子用打比方的方式想要表达的是,学习的时候,要善于从一件事情类推而知道其他更多事情,能够由此及彼,触类旁通。这就是著名的"举一反三"的教育思想,后来经过叶圣陶的演绎,成为语文教材编排的"指导思想"乃至当前阅读教学"在操作上的总体思路"——"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成     

“美国最佳教师”雷夫的十大经典语录

他在长达25年的时间里坚守第56号教室,创造了轰动美国的教育奇迹;他先后获得美国"总统国家艺术奖""全美最佳教师奖"、美国媒体天后奥普拉"善待生命奖";他还获得了英国女王颁发的不列颠帝国勋章……这就是雷夫·艾斯奎斯。一起来看看他的教育理念,一定会给你带来震撼和收获。语录一我知道自己并没有超越常人之处,做的工作和其他数千名认真奉献、希望世界变得更好的教师们是相同     

关于高职工学结合教材建设的思考

开发具有工学结合人才培养模式特点的高职高专教材是高职院校课程建设的重要特色,从教材定位、教材设计和教材评价三个角度全面考虑"工学结合"教材的改革与建设,将会推进高职高专院校教材体系的健全与完善.     

教师教材观的三种取向

本文采取质的研究方法,从教材目标观、内容观以及教学观三个维度对某小学的六位教师进行了连续四个月的跟踪研究.基于对每个维度的分析与比较,本文将教师的教材观概括为三个类型:相对封闭型,即把教材看作教学的近乎唯一依据,强调教材是应付考试、获得确定知识的基础;中间型,即把教材看作"宗",课外拓展看作"影",认为教材兼具考试与为生活服务等功能;相对开放型,即把教材看作教学的"范例"、"引子",在教学中重视内容的拓展性与生成性以及方法的多样性.