探索思品课"实践体验教学模式"

随着创新教育的日渐深入，创新教育教学模式的探索已成为每一个教育的共识，如何在思品教学中探索出一条新路，使它既符合学生道德认知规律和教学原则，又体现思品课“明理、激情、导行”的学科特点，还要做到思想性、知识性、实践性和趣味性的有机统一。我们在教学实践中，根据思品课的课型特点，试着探索创新以实践体验为主的     

初中物理生活化教学探索

新一轮课程改革强调,初中物理教学中教师应将物理知识与学生生活紧密联系,新内容的讲解应该立足学生已有的生活经验,以提高学生应用生活经验构建物理知识体系的能力,从而达到学以致用的目的。初中物理生活化教学作为新课改的一种趋势,与传统教学方法相比,在提高学生学科素养方面有更大的优势。文章通过背景提出、理论依据、研究的内容及意义,分别从课前活动、课堂教学、课后巩固三个层面提出初中物理生活化教学的具体策略。     

初中美术体验学习的思考与实践

在新课改背景下,初中美术课堂倡导体验学习方式。结合课堂教学从体验学习的内涵、基本特征和主要方式三个方面阐述了一些思考与实践。     

立足背景知识 探索初中物理教学

在新课改背景下,要求教师在学科知识的讲授过程中,能够让学生了解知识的来源,认识到知识与生活的关系,学会从生活的视角思考与探索问题;了解学科知识的起源与发展过程,能够从背景知识中感受科学的魅力,从科学家坚持不懈的研究中感悟科学探索精神,让学生能够做到“知其然”也“知其所以然”.基于此,文章立足于背景知识,分析了背景知识选择的原则,重点阐述了背景知识视角下的初中物理教学优化途径,以供参考.     

初中物理实验教学的实践与思考

根据新课标对初中物理学科要求的不断变化,各初中学校为了紧跟新课标的脚步而不断创新教学模式,以此提高自身的综合能力与核心竞争力。初中物理在初中教学中占有十分重要的地位,物理学科本身比较抽象,对学生理解能力与教师教授能力要求较高,物理实验教学作为初中物理教学的基础部分,可以将理论与实践结合,能够使学生更好地掌握所学物理知识,提高学生实际动手能力。就初中物理实验教学的实践与思考进行了进一步的探究。     

浅谈初中物理同课异构和异课同构

:以“同课异构”和“异课同构”为主题教研的开展,是现在很多学校都很重视的一个活动。为有效提高初中物理课堂教学的效果,笔者结合自己实际教学情况,对“同课异构”以及“异课同构”进行了一些思考和分析。     

初中物理教学改革探索

在初中物理教学实践中,常遇到家长这样说：我的孩子,小学成绩很优秀,为啥到了初中特别是初二增开设物理后,就老是回家说：“好难学”。这种学生在小学阶段是个优秀生,对学习功课感到比较轻松,可是进入初中后,尤其是从初二年级开设物理课开始,情况就逐渐不同了,     

初中物理实验教学的实践与思考

物理学科是以分析、观察以及实验等为重要基础的一门自然类学科,其包括理论与实践两个方面。在初中物理实验教学中,通过开展物理实验,利于促进学生更好地认知世界,让学生在实验的过程中也能够体会到物理学习的趣味性,同时也能够帮助初中生构建完整的知识结构,培养学生的科研精神。     

初中物理实验教学的实践与思考

物理是一门基于实验的科学,初中物理课程的学习中,通过实验教学法来将很多抽象的定理、概念具体化,让学生通过实验中观察到的物理现象来进行总结,进而发现物理规律,促进知识的记忆,并且使学生学到的知识能够得到灵活运用,因此可以说实验是初中物理教学中的一种基本构成因素。本文就如何将实验教学在初中物理教学中进行实践提出了一些看法,希望对广大初中物理老师有所帮助。     

初中物理综合实践活动教学思考

2011年物理课程标准指出:义务教育阶段物理课程作为科学教育的组成部分,是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,还应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养等。在日常教学中,教师应有效开展综合实践活动,促进学生观察力、想象力、创造力、动手能力的提升。     

引入现实生活背景的初中物理课堂教学探索

本文面对当前初中物理教学中存在的"物理知识只是应付考试或课本的习题,并不是生活背景中的日常物理现象"的问题,对如何以现实生活为背景,帮助中学生构建全面且完整的物理知识体系进行了探索。     

初中数学复习课的教学实践与思考

数学复习课要具备明确价值、突出主题、实现回眸、显现架构、经历生长、调动思维五个要素。在"圆的再认识"这节复习课的教学实践中,设计了画图、识图、释图、构图、论图五个教学环节,着力促进了学生的三个生长点。     

初中物理边学边实验教学的探索

较多地采用学生边学边实验的教学形式，有利于大面积提高物理教学质量，培养学生的实践能力。     

论初中物理实验教学的实践及其思考

文围绕教材中实验教学的特点,提出如何更新实验教学观念、改革实验教学方法、教好物理实验等建议,对促进初中物理实验教学改革有很大意义.     

初中物理总复习的实践与思考

总复习是初中物理学习的一个艰苦的磨炼,教师要根据新情况,及时调整复习策略;学生要增强信心,掌握正确的学习方法,师生付出的努力一定会有回报。     

浅议初中物理第一课教学

<正>人们对任何堪称"第一"的事物,都具有天生的兴趣并有着极强的记忆能力,对最初接受的信息和最初接触的教师都留有深刻的印象,这被心理学家和社会学家称为"印刻效应"。初中学生对新开设的物理课,特别是第一课总是充满着憧憬和期待,第一课是照亮学生心灵的第一缕物理阳光,它是播进学生心田的一粒物理种子。第一课要形成怎样的"印刻效应"?是怎样的一粒种子?笔者结合教学实践,作些分析探讨。一、做一名优秀的播种者     

初中物理备课体验

备课是教师进行正式授课的必备环节,备课质量会影响到教学效果,因此,教师应重视初中物理教学中的备课。本文从四个方面着手探讨了笔者在初中物理备课活动,以期为初中物理教学贡献微薄之力。     

初中物理深度学习的实践与思考

初中物理深度学习有助于学生构建物理知识体系,提升学生的课堂参与度和物理思维品质,培养学生的物理学科核心素养。但是,由于部分物理教师教学观念传统守旧、教学方式单一,导致学生物理学习动力不足,缺乏科学、有效的学习方法,深度学习效果不佳。因此,教师要转变教学观念,强化学生深度学习意识;激发学生内在动力,唤醒学生深度学习欲望;加强实验教学,促进学生深度思考;注重教学指导,提高学生深度学习能力,切实提升物理深度学习效果。     

初中物理片段教学的实践与思考

什么是片段教学?什么是片段教学的类型?片段教学的基本特征?怎样进行片段教学?本文结合教学实际进行了详细阐述,很有启发性.     

思想品德"行为体验"课型探索

试行思想品德“行为体验课”,目的是使学生在懂得一定道理的基础上,通过情景的创设,师生之间、生生之间的交互协同,以及学生在主动地参与、探索、实践过程中成功与挫折的体验,激发对良好道德行为的喜爱和自我追求,进一步唤起内在的积极性、主动性和创新性,形成正确的行为方式、良好的道德品质和文明的行为习惯,促使自我教育能力和自我发展能力的提高。我们在教学实践中运用了协同学的原理,强化师生协同、生生协同以及学生个体素质协同,构建了“协同中定向,活动中感悟,探索中体验,演练中延伸”的教学模式。一、“行为体验课”的教学原则发展…