初中物理学习"五法"

初中物理学的内容,跟小学《自然》里的部分内容虽然很相近,但它不同于《自然》,已深入到比较系统和科学地研究有关机械运动、热运动和电磁运动等等物理现象的发生、发展及其变化规律的阶段。怎样才能学好初中物理呢?这里介绍几种“小”方法。     

物理课堂"自主学习"教学模式探究

"自主学习"是指较少依赖别人的帮助而自己独立进行的有效学习,它体现的是一种综合性的学习能力.具体来说,自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自主地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动达成具体学习目标的学习模式.     

优化活动“五要素”提高实践活动有效性

实践活动教学改变了传统的教学局面,取得了一定的教学效果。但我校最近开展的《德育课堂教学开展实践活动情况》问卷调查结果显示,我们的实践活动教学出现了不少问题,说明探索到了瓶颈阶段。本文探讨优化活动目标、活动内容、活动形式、活动过程、活动评价五要素,进一步提高了实践活动教学的有效性。     

对探究式学习中的"表达交流"要素的认识

探究式学习全过程可以大致表达为"提出问题→建立假说→获取证据→表达交流"这样一个程序,其中,表达交流是构成探究式学习全过程的最后一个要素.表达交流在探究式学习中具有什么意义?对表达交流应当提出什么要求?怎样对学生的表达交流进行评价?表达评价只发生在探究过程的最后环节吗?本     

幼儿园青年教师队伍建设"五要素"

青年教师队伍建设应重视五个要素：尊重个性差异、关注专业发展、建立工作规范、构建管理机制、实施发展性评价。     

团队的“课堂观察”改变了我们什么

<正>有幸参加了我校的课程领导力研修活动,9次活动,6次的主题是课堂观察。课堂观察给我们的教学带来了巨大的改变。一、课堂观察改变了我们评价的方向以往,我们在观摩一堂数学课时,往往只关注教师哪个教学环节的设计能引起学生们的共鸣,能够得到多少学生的回应;学生们完成作业的正确率有多少。在观摩后的讨论中,更多的是对教师教的评价,而鲜有对学生学的评价。在与同事们开始试水做课堂     

让语文教学中的合作学习更具实效

在语文课堂教学中,合作学习的内容要有思维价值,成员要合理的安排,合作前要恰当的铺垫,老师的参与指导要恰到好处,对小组的汇报发言要及时给予艺术性评价,合作学习才能具有实效.     

普通高中"研究性学习"评价初探

一、研究性学习评价的目的、意义 研究性学习评价是指对学生从生活世界中自主选择课题,并对该课题进行主动探究的全过程中素质的形成与发展水平和质量的考核、评价的管理制度。它是研究性学习实践的指挥棒,具有导向、激励、改进、鉴定功能。有效的、科学的评价会推动“研究性学习”在课程改革中健康发展,推动社会     

让语文教学中的合作学习更具实效

在语文课堂教学中,合作学习的内容要有思维价值,成员要合理的安排,合作前要恰当的铺垫,老师的参与指导要恰到好处,对小组的汇报发言要及时给予艺术性评价,合作学习才能具有实效。     

科学设问，激活课堂

在实施素质教育的今天,要想更好地解放我们的学生就必须充分利用好课堂,提高课堂效率。有效地科学地提问,能让课堂充满活力,富有激情,充分调动学生学习的积极性。     

浅议课堂练笔的立足点

《语文课程标准(2011年版)》强调:"要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。"通过多年的实践,笔者认为课堂练笔是语文课堂落实读写结合的有效途径。课堂恰当的练笔,可以让学生在运用语言的过程中深化对课文的理解,同时教师适时引导学生将个性化的解读感悟流淌笔尖,书写心得和发现,对于学生习作水平的提高也会有立竿见影的效果。     

多样化的学习任务演绎信息技术精彩课堂

学习任务作为课堂教学的重要组成部分,任务设计的好不好直接关系到课堂教学的效果,为此如何设计好的学习任务已逐渐成为信息技术教师重点研究的课题.对信息技术课堂中学习任务的设计作出了一些探索和尝试,希望能起到抛砖引玉之效     

运用小组合作学习提高数学课堂效益

新课程标准提出:数学活动是师生共同参与、交往互动的过程,学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。现代的数学教学,绝不仅仅是帮助学生掌握数学基础知识和基本技能,更重要的是,要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能,小组合作学习在达成这些目标的过程中发挥的作用是不可忽视,更是不可替代的。在这几年的小学数学教学中,笔者一直努力把小组合作学习作为一种重要方式开展,有了一些自己的想法,摸索了一些方法,同时也有效提高了数学课堂教学效益。     

初中数学课堂探究性学习研究

在初中数学探究性课堂中,要关注初中学生学习过程的探究性和学习方式的多元化。探究性课堂中的教师要全力去改变学生单一作为知识受体的学习方式,倡导学生在学习过程中带着问题自发地去进行探究性学习。初中数学的探究性课堂要求学生与教师、学生与学生的紧密交流,共同积极地参与。在探究性课堂中,倡导师生相互尊重,创建良好的探究性课堂氛围,构建优质高效课堂。     

评价高效课堂的“五要素”

正高效课堂是一种理想教学境界的追求,表现为教师教得轻松,学生学得愉快。然而,如何界定课堂教学的高效性,目前教育界还缺少科学、具体、量化的衡量标准,这就对建设高效课堂产生了制约。新课程改革以来,很多教师普遍感到教学任务繁重,如何减轻自身的教学负担又不影响教学质量、如何在有限的课堂教学时间内打造出高效课堂已成为每个教师必须深入思考的问题。笔者在课堂教学现状调研的基础上,以高效课堂教学为指引,经过反复实践与探究,对高效课堂     

学校学科考试评价改革的"五个转向"

学校文化学科需要改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价."分数评价"要转向"等第评价",克服成绩排名排序的"唯分论";"总分评价"要转向"项目评价",发挥考试评价的诊断性功能;"纸笔性评价"转向"表现性评价",发挥考试评价的导向性功能;"结果性评价"转向"过程性评价",发挥考试评价的促进性功能;"水平评...     

数学课堂怎样建立有效的合作机制

合作学习在当前小学数学教学中已成为一种重要的教学组织形式,那么在数学课堂教学中,如何建立有效的合作机制?本文从合作小组的组建,合作学习的时机把握,教给学生正确的合作方法,以及合作学习的过程性评价等方面进行了阐述。