家是土地

人,生于泥土,终将归于泥土. 　　相传女娲造人时,用黄土捏成人或用泥浆甩成人,其实无须在乎人的贵贱,这都是土地用她的生命来创造另一个伟大的生灵--人.……     

玩泥巴——大班综合教育

3.清除杂质后的泥土看上去怎么样?用手搓捏有什么感觉?4.请幼儿用石块敲击泥土,看看它们会怎么样。告诉幼儿土壤就是由这些较小的泥土颗粒组成的。5.引导幼儿通过回忆说说泥与沙的不同。二、和泥1.有什么办法可以使这些比较干的泥土变湿呢?(加水。)     

活得自然点

毕希纳在《给思想者》中说:"人啊,活得自然一点吧!你本来是用灰尘、沙子和泥土制造出来的,你还想成为比灰尘、沙子和泥土更多的东西吗?"这话乍一听,     

各民族神话呈现相似现象的原因初探

如果我们对世界各民族的神话稍加比较,便不难发现一个带有普遍性的现象;各民族的许多神话在题材和情节方面具有惊人的相似性,有的简直如出一辙。从宏观角度看,各民族大都有创世神话、太阳神话、月亮神话、洪水神话、英雄神话、处女生殖神话、兄妹成婚神话等等;而且许多民族的许多神话如同出自同一模型,主要情节十分相似。仅就泥土造人神话而言,希腊神话说普罗米修斯用泥土仿照天神的样子捏造成人;希伯莱神话说耶和华用尘土造成人;埃及神话说哈奴姆在陶房中用泥土造成人,北美印第安神话说大地开创者用泥土造出男女二人像,又经过煅烧使之成为活人;中国汉族神话说女娲抟黄土造成人。此外,新西兰人和阿卡得人以及中国彝族、苗族、傣族、蒙古族都有泥土造人的神话。尽管上述各民族的泥土造人神话在细节上存在着一定的差异性,但在主要情节上却存在着惊人的相似性。这决不是偶然的。因为“神话既不     

企盼幼儿园环境的自然回归

圣经中记载:上帝用地上的泥土造了一个人,取名叫亚当。澳大利亚的造人神话里说:创世者庞德——杰尔用他的一把大刀割下树皮,然后在树皮上放一些泥土,再用他的刀把泥和好,做成了一个人。至今生活在北美亚利桑那州的皮马人说:是大地之神造了一个漂亮的泥像,并称这个泥像叫人。我国神话传说中的女娲也是“抟土造人”。众多造人神话中有一共同点,造人用的材料都是泥。可见,人和泥之间有着何等     

人应当亲近土地

1 按照<圣经>的记载,上帝是用泥土造出人类的始祖亚当的:"上帝用地上的泥土造人,将生气吹在他的鼻孔里,他就成了有灵魂的活人,名叫亚当."在中国神话传说中,女娲也是用泥土造人的:"女娲抟黄土做人."这些相似的传说,说明了一个深刻的道理:土地是人类的生命之源.     

树与泥土的情意

人说:总以为泥土没有色彩,没有芳香,没有味道,总以为泥土是自然界中多余的东西,总以为泥土是让人踩在脚下的。     

一起种盆小花花

一年一度的植树节到了,地球妈妈又要添新宝宝喽!爸爸快带着宝宝一起种植一盆小花,体验一下小生命诞生的乐趣吧! 准备:花盆,泥土,洒水桶,种子,等等. 1.将泥土装入花盆,用铲子松土.     

泥土和沙子,谁存的水多

活动目标1.初步感知泥土和沙子的含水性,通过实验知道泥土的含水性强,沙子的含水性差。2.培养幼儿细致观察实验现象、专注实验的习惯。3.初步学习进行小组合作实验,共同得出实验结果的过程与方法。活动准备量杯、纱布、泥土和沙子;幼儿每两人一组;装有等量的沙子和泥土的量杯每组一份,装有等量水的饮料瓶每人一个(瓶盖上扎好小孔);记录单、彩笔、教师     

塑梦之泥土

我自小就觉得泥土不脏,相信泥土是很神圣的。小时候,我们孩子问大人：“我是怎么有的？”回答总是：“河滩上捡来的。”再问：“河滩怎么会生出我呢？”大人们笑笑说：“是用泥捏的。”我坚信不疑,泥土具有生育能力,它不但能生出人,还能生出五谷杂粮,生出各种花木。没有土,神鬼也无法生存。     

劳动创造了人本身

恩格斯说:“劳动创造了人本身.”这是对人类形成的历史的唯一正确的解释,也是对人类起源学说中形形色色的唯心主义观点的有力批判.今天,学习恩格斯这个光辉的科学结论,对于我们研究人类的起源问题,学好社会发展史,具有重大的意义.人类是怎样形成的?在马克思主义诞生以前,由于人类认识的低下,特别是由于剥削阶级的歪曲和欺骗,一直没有得到科学的解释.我国古代,有女娲氏捏土造人的神话,说人类是由女娲神用泥土捏造出来的.西亚古代的犹太教《圣经》中,有所谓上帝造人的记载,说上帝在一个星期内创造了天地、动物、植物和人类.最初上帝用泥土造了一个名叫亚当的男人,然后从亚当身上抽出一     

我爱家乡的泥土

有的人爱名山大川,有的人爱名贵的花草,可我却爱家乡的泥土。我经常和村里的小朋友们在泥中打滚,有时摔大泡,有时捏泥人,有时用泥土栽花种植物。家乡的泥土给我的童年带来了无限的乐趣。春天的天气非常好,不冷不热,是个玩泥巴的好天气。我和几个小朋友挖了一些泥,坐在路边捏泥人。我捏了一个小姑娘,大大的眼睛,圆圆的鼻子,小小的嘴,头上还扎了个蝴蝶结。同村的伯伯看见后说:“这小孩多聪明,捏得多好啊!”我说:“是泥土使我变聪明的。”我的小伙伴们一边嬉笑着,一边用泥巴相互攻击着,她们三个一群,两个一伙地奔跑着,追逐着,只见一个个泥球上…     

浅议泥土与幼儿教育的密切关系

童年时我最快乐开心的时光就是与小伙伴们,攒三聚五,房前屋后,与泥土相伴。雨后,用小刀把地面抹得光光的、亮亮的,然后在上面粘各种植物的叶子和花瓣,看印在上面的"叶子和花瓣",或者划一小块地,和小伙伴用小刀分地。每每此时,快乐的阳光会洒在每个人的心田。我是一名幼儿教师,也是孩子的母亲,对孩子喜欢玩"泥土"多了一份理解。儿童对泥土有一种天然的亲和力,似乎他们     

读《傻帽星球》有感

人,总是寻求得不到的东西,得到没有寻求的东西。在几百年后,在一个行走10光年只需几分钟的时代,人们发现了一个名叫“傻帽星球”的星球。这个星球上的人们要求用傻帽星球上遍地都是的宝石换地球上的泥土。于是地球人将地球上三分之二的泥土换成了宝石。换完之后,地球人发现,这种原来稀罕的东西太多了,()(会导致什么结果呢?)以至于有人用宝石铺路,或者用作浇灌混凝土的材料。更令人吃惊的是,人们整天饥肠辘辘,因为没有泥土种粮食了。任何人都会犯这种错误。我花了我9岁之前的所有零花钱买了一个正版游戏,结果发现和我已玩通关的一个盗版游戏…     

陈日亮先生的贺信(节选)

二十多年来,语文界一直很热闹,看样子还会一直热闹下去吧.而你呢,则始终默默,偶有言说,也总不以凑热闹为有趣.你有你的天地,你就像个老农,乐于在自己的园地里和泥土打交道.如今搞语文科研的人不少,可有多少人愿意做"泥土"的工作呢?外面人造的风雨阴晴,你亦何尝关心,你关心的只是苗儿生长的自然生态和特殊规律.     

金子和泥土

一块金子落在了一块泥土上。 金子黄灿灿的耀人眼目,泥土黑乎乎的黯然失色。金子看了看自己,又看了看泥土,一股优越感油然而生。金子不屑地问泥土：“在我面前你一定无比自卑吧？”     

金子和泥土

一块金子落在了一块泥土上。金子黄灿灿的耀人眼目．泥土黑乎乎的黯然失色。金子看了看自己,又看了看泥土,一股优越感油然而生。金子不屑地问泥土：“在我面前你一定无比自卑吧？”     

浅谈发展儿童的观察能力

观察是一种有目的、有计划地感知外界事物的实践活动,具有明显的主动性、积极性和探索性。一个有敏锐观察力的人往往能发现事物极不显著而又非常重要的特征。例如,英国的病理学家弗来明,一九二八年开始研究具有强烈毒性的葡萄球菌。弗来明培养细菌的器皿是用泥土封口的。有一次,他发现远离泥土的地方,细菌繁殖得很多,很好;而在接近泥土的地方,葡萄球菌却被溶化了,变成了象露水一样的东西。经过反     

智慧的烛光

古时候,有个国王给人出了一个难题.他说,谁能把这间屋子用一种东西塞满,我将给他荣华富贵.于是有人抱来了稻草,有人搬来了泥土,结果,谁也不能把房子填满.最后来了一个聪明人,他什么也没搬,只在房间里点上一盏烛灯,整个房间很快被烛光"塞满"了.……     

怎样表达思想感情

我们小朋友的作文最易犯的毛病就是写出来的东西干干巴巴,平淡无味,缺乏思想感情,难以打动人。怎样做才能很好地表达思想感情呢?第一,表达思想感情要有一个载体,有所凭借,就像过河用的船一样,有所依托。拿《我爱家乡的泥土》来说吧,小作者在写她与小伙伴捏泥人、打泥仗的游戏,种大豆的感受中间,流露出对家乡泥土的喜爱之情。第二,抒发感情要发自内心,抒真情,发实感。人的情感不是凭空产生的,总要有一定的“因”,不是因人而发,就是因物或因事而发。《我爱家乡的泥土》的小作者从和“小朋友在泥土中打滚,捏泥人,摔大泡”到细致的捏泥人的细节,…