考试焦虑与考试成绩的关系

考试焦虑与考试成绩的关系研究，大致经历了三个阶段。第一阶段是20世纪20年代～40年代末期。人们注意的是考试过程中与考试成绩相关的受试焦虑体验的生理和生物化学变化。第二阶段是从20世纪50年代～60年代，沙拉松和曼德勒正式启动这一领域的研究，使之成为考试焦虑的专门研究领域，考试焦虑与考试成绩的相关研究是这一时期的主要特     

中考与高考学生焦虑心理成因及其对策

考试焦虑是一种相当复杂的心理现象,它是在一定的考试情境激发下,以担忧为基本特征的心理状态。这种状态具有四个基本特点：一是个体对感受过的焦虑事件的回忆,二是对回忆结果的自我体验,三是对体验结果的假想、虚设和夸张,四是产生不良情绪反应。一年一度的中考与高考,在一定意义上说,决定着初三、高三学生的命运,所以,他们在考前心理压力过重,焦虑情绪高涨。心理学研究指出,考试焦虑与考试成绩间存在着负向的关系,即考试焦虑对取得良好的考试成绩起消极作用。一、考试焦虑的心理因素1、来自家长的心理压力目前,多数中考和高…     

论音乐疗法在缓解考试焦虑中的作用

考试焦虑是教育心理学、情绪心理学和学校心理咨询研究的主要问题之一,也是学生常见的一种心理障碍。考试焦虑对学生考试成绩和身心发展造成了消极影响．许多研究者在实践中总结了许多有效缓解考试焦虑的方法．音乐疗法即是其中之一,但把这种方法运用于缓解考试焦虑的还很少。作者把音乐疗法运用到课堂上,缓解了学生的焦虑．提高了学生的学习效率。     

考试成绩的评价方式对学生考试焦虑影响的实验研究

本研究以小学5-6年级小学生为研究对象,通过心理学实验方法,研究评分制度、考试成绩反馈方式等成绩评价方式因素对小学生考试焦虑的影响。研究结果表明:考试成绩的百分制引起的考试焦虑程度,显著高于等级制所引起的考试焦虑,尤其是在公开宣布每位同学成绩的情况下,这种差异更加明显。在实验基础上分析原因,并尝试探讨该实验结果对教育工作的思考。     

初一学生人际关系考试焦虑和考试成绩的关系研究

考试焦虑是普遍存在于学生群体之中的一种负性情绪。以176名初一学生为被试,探讨了人际关系、考试焦虑与学习成绩的关系。结果发现:人际关系与考试焦虑和学习成绩都有密切的关系,考试焦虑与考试成绩则无显著的相关。     

高三学生考试焦虑测试报告

考前焦虑在高中学生中普遍存在，它不仅影响学生的考试成绩，同时也影响学生的心理健康和身心发育。研究高中学生考试焦虑，从中找出规律，正确运用心理学原理和规律指导学生应对考试，既有利于学生考试成绩的正常发挥，又有利于培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康发展。     

工科大学生考试焦虑的分布及其对考试成绩的影响

考试焦虑测量表及艾森克人格问卷(EPQ)进行调查,了解工科大学生考试焦虑在性别、专业及人格维度间的分布特点及规律,探讨大学生考试焦虑与考试成绩的关系.结果表明,考试焦虑在不同性别、不同专业的工科大学生之间无显著差异,而与人格密切相关;考试焦虑对一些专业课的考试成绩有显著影响(P<0.05);轻度焦虑所占人数最多,同时轻度焦虑的学生平均成绩也最高,显著高于非焦虑、中度焦虑的学生.     

团体辅导对中学生考试焦虑的干预

以条件性情绪反应理论,情绪和认知的关系理论,以及考试焦虑和考试成绩的关系理论为基础,提出了考试焦虑产生的机制以及影响考试成绩的模式,根据这个模式,抽取心理治疗各个分支中的有效技术进行整合,制定一套适合中学生考试焦虑特征的团体辅导方案,以降低考试焦虑水平和提高考试成绩为目的,对10名高考试焦虑的中学生进行为期两个月的干预。结果:团体辅导能有效降低高焦虑者的焦虑水平;结合数学学习方法和考试技能训练的团体辅导显著提高了学生的数学成绩。     

基于SPSS分析的考试焦虑与大学生英语测试成绩相关性研究——以英语专业四级考试为例

文章以106名英语专业本科大学二年级的学生为研究对象,分析考试焦虑与英语专业学生测试成绩的相关性。研究结果表明:英语专业本科生在轻微程度上存在考试焦虑。轻微焦虑与专业四级考试成绩之间存在低负相关,表明轻微的焦虑对考试成绩的影响不是很大。     

瑞典小学全国统考引起的学生考试焦虑研究

近年来瑞典教育在国际排名中呈现下降趋势。为此,瑞典已推出多项旨在提高教育质量的改革措施,最新的改革是在小学教育中实施全国统一考试。标准化考试的一个可能的不利因素是带给学生考试焦虑,而考试焦虑可能影响考试成绩。本研究选择了三年级的40名学生样本,运用现代化的标准测试来测量学生在数学和瑞典语两门学科的考试焦虑。结果表明,考试焦虑与瑞典语的成绩不佳有关;数学笔算成绩与考试焦虑有着显著的相关关系。     

高风险语言考试焦虑对考试成绩效应的混合路径分析

通过对218名英语专业学生的专业英语四级考试考前焦虑、考中焦虑、自我效能感的问卷调查,构建以上三者和考试成绩之间的混合路径分析模型。路径分析发现:在高风险语言考试中,考中焦虑对考试成绩具有更为准确的预测力;考前焦虑、考中焦虑、自我效能感对考试成绩的效应主要表现为:考前焦虑、考中焦虑、自我效能感分别对考试成绩有直接效应;考前焦虑通过考中焦虑和自我效能感对考试成绩有间接效应,同时,自我效能感通过考中焦虑对考试成绩有间接效应。从过程化的视角构建高风险语言考试焦虑全面地揭示了考试焦虑对考试成绩效应的复杂性。     

考试焦虑的心理归因及排解的着力点

考试焦虑是学生在考试问题上表现的一种心理障碍和行为困扰,是制约学生发展的一种负面情绪,严重影响着某些学生的考试成绩,具体分析了考试焦虑的原因及其表现,就如何减轻和消除大学生的考试焦虑提出见解,旨在为高校教师调适大学生考试焦虑心理提供帮助。     

考生的心理素质及其对于自学考试的影响

为探讨调教自考生的心理素质及其与自学考试成绩的关系，作者采用心理,访谈等心理学的研究方法，对196位高教自考生的心理素质进行了研究。结果表明，这些高教自考生的智力水平中等，他们之所以能坚持参加高教自学考试，取得合格的考试成绩，与其在人格上的情绪,主强，敢为，严于律己，恃强，轻松兴奋，自立自强等特点直接相关，良好的心理素质是取是满意的自学考试成绩的关键性因素。     

关于初中学生考试焦虑的实验研究

一、问题学习需要焦虑。焦虑作为学习的一种刺激、内驱力伴随学习过程始终。考试是整个学习过程的重要环节。考试中的焦虑作为影响学习成绩的重要心理因素已逐步开始受到重视。焦虑情绪影响考试成绩,考试成绩又影响学生的自我评价和自信程度,由此焦虑对学习动机发生反作用。考试焦虑一般分为两类。一类指在考试到来之前的一个阶段中持续存在的焦虑;另一类指在考试状态下产生的焦虑。本文所研究的是后一类焦虑,即     

考试焦虑的心理成因探析及其调适对策

考试焦虑是一种相当复杂的心理现象，它是在一定的考试情境激发下，以担忧为基本特征的心理状态。这种状态具有四个基本特点：一是个体对感受过的焦虑事件的回忆；二是对回忆结果的自我体验；三是对体验结果的假想、虚设和夸张；四是产生不良情绪反应。正因为如此，当考期临近，或者在考试过程中绝大多数人的心情都不会平静。尤其是对那些决定人们命运或前途的考试，更易产生焦虑。一年一度的中考与高考，在一定意义上说，诀定着初三、高三学生的命运。所以，他们在考前心理压力过重，焦虑情绪高涨。心理学研究指出，考试焦虑与考试成绩间存…     

高职高专学生考试焦虑心理的调查与思考

考试焦虑是一种常见的心理现象。本文为了解高职高专学生考试焦虑的现状，对288名高职高专学生考试焦虑现象及其影响因素进行了调查，调查结果表明：79．2％的高职高专学生表现出考试焦虑。考试焦虑会影响学生考试成绩和身心健康。针对不同程度的考试焦虑。本文提出几种一般性辅导策略和控制考试焦虑的心理训练方法。     

消除考试过度焦虑与怯场

心理学研究表明,如果焦虑强度与应试能力之间呈现倒“U”型的关系,应试能力就强,焦虑程度就低,反之亦然。过分焦虑和毫不焦虑,都能使考试效果变坏。可望取得最佳考试效果的焦     

考试焦虑的治疗干预研究评述

在过去的三十年中研究者丰富和发展了种类繁多的考试焦虑治疗方法，治疗方向和方式已从临床的转向行为的，最近又转向认知的领域，这在本质上反映了考试焦虑治疗的质的跨越。降低考试焦虑与通过影响考试焦虑提高学业成绩是十分不同的两个过程，未来的考试焦虑者可能从考试焦虑影响考试成绩形成机制的研究中获益。     

2008—2018年我国考试焦虑硕博文献的计量学分析

依据CNKI《中国硕博士全文数据库》,将2008—2018年收录的我国考试焦虑硕博士文献分为:考试焦虑硕博文献发表时间和数量、考试焦虑硕博文献研究对象、考试焦虑硕博文献撰写主题、考试焦虑硕博文献所属学科专业四类进行文献计量学分析。结果表明:我国考试焦虑研究硕博文献数量呈现增长趋势,但近两年逐渐下降;研究对象以初高中学生为主,其中初三和高三为主要研究年级;研究文献撰写内容主要分为现状及对策研究,相关因素分析研究,干预研究,应用建模四类;研究文献所属学科专业以发展与教育心理学和基础及应用心理学为主。     

高职学生的考试焦虑感调查研究——基于网络教学模式与传统教学模式下的调查对比研究

本文对高职学生在网络教学模式与传统教学模式下对英语考试的焦虑程度进行调查研究,发现在网络模式下的考试焦虑程度比在传统模式下的考试焦虑程度要低,但是,与其他学者的调查研究存在一些差异：本科生的考试的焦虑度为——中度焦虑成绩最高,呈倒“U”形,而高职学生的考试焦虑度为——较高焦虑度最差,呈“／”形。分析这种差异的原因发现,影响高职学生考试成绩的主要因素是考生的自信心。