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对"高技能创新人才"培养目标的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
知识经济时代呼唤高技能的创新人才,高等职业教育的培养目标应从 "高技能等级人才"向"高技能创新人才"转变.高技能人才的技能之"高",并不一定表现在技术技能证书等级的"高"上,而是更多地反映在综合技能创新素质的"高"上.因此,高职院校只有在教育教学中强化学生创新能力的培养,才能真正造就出符合新时代需要的高技能人才群体. 相似文献
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高职教育必须以培养高技能人才作为目标,而要培养高技能人才必须彻底改革以理论教学为中心的传统模式,建立起"以能力为目标、以基地为载体、以学分为纽带"的三个课堂联动的实践教学体系与保障体系。 相似文献
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在现代高校教育教学中,校企合作和工学结合是培养高技能人才的最有效的途径。它可以将基础理论、核心理论、操作技能训练、技术创新能力培养等知识和能力的关键点科学有效地组织起来,通过校企"产、学、研"紧密结合的形式培养出高技能人才。 相似文献
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高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,高等职业教育是培养高技能人才的摇篮和重要阵地;要准确把握高等职业教育的人才培养目标;以市场需求为导向加强高等职业院校高技能人才培养的专业建设;构建以培养实践能力为核心的教学体系;建设“双师型”的高技能人才培养师资队伍,走校企联合之路,深入开展高等职业教育以培养高技能人才。 相似文献
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实践教学『三课堂』联动 培养高技能人才 总被引:9,自引:0,他引:9
高技能人才是当前高等职业教育的培养目标,高技能人才的能力本质特征是具有较强的职业能力,而提高学生职业能力的途径一部分是由知识转化而来,但更主要的是通过实践教学加以培养,所以培养高技能人才必须彻底改革以理论教学为中心的传统模式,应建立起"以能力为目标、以学分为纽带、以基地为栽体、以双师为保障"的三个课堂联动的实践教学体系. 相似文献
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基于区域经济发展需要构建商务英语专业人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
高职商务英语专业人才培养模式的构建,应该树立"以服务为宗旨、以就业为导向"的教育思想,围绕市场需求明确专业定位和培养目标,以专兼结合的专业教学团队为主力,构建"理实一体化"的课程体系,打造"教学做一体化"的教学模式,为区域经济发展培养高技能商务英语人才. 相似文献
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论高技能人才师资培养 总被引:2,自引:1,他引:2
对高技能人才的内涵及现状进行分析,并对高校培养高技能人才作出理性思考.在此基础上提出,要培养高技能人才师资,必须树立现代职业技能教育理念,建立特色职教师资队伍,探索教学与实训相结合的培养方法,重视技能教学的内容研究. 相似文献
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《职教论坛》2016,(12)
在知识经济时代,随着我国新型工业化道路的发展、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才的要求不断提高,培养大批集创新意识和实践能力于一体的复合型高技能人才成为社会的必须。高等职业教育有义务在其中发挥应有的作用。"压缩型"模式和复杂的复合型培养模式不适合当下的职业教育复合型高技能人才的培养,于是,适宜的多专业融合模式就呼之欲出。复合型高技术人才培养的多专业融合模式的理念主要体现在专业知识的整合和渗透与人才素质的综合和拓展上。复合型高技能人才培养的多专业融合模式应在培养目标的定位、课程体系的建构、实践环节的整合、教学能量的复合和教学机制的配套上作出努力。 相似文献
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“中国制造”视域下培养高职学生“工匠精神”探析 总被引:5,自引:0,他引:5
《职业教育研究》2016,(2)
实现制造大国向制造强国的转变,需要有"工匠精神"。高等职业教育肩负着培养高技能劳动者的重任,必须注重学生"工匠精神"的培养。这种精神不是一蹴而就的,需要对学生进行长期的多种形式的教育。本文提出结合专业教学实践多种方式培养学生"工匠精神"的方法,并探讨了通过开展实训周和校企合作,在潜移默化中培养和塑造学生的"工匠精神"。 相似文献
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多淑杰 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(8)
<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>(教高[2006]16号)明确把培养"高技能"人才作为高职教育人才培养的目标.本文在对高职"高技能"人才能力分析的基础上结合经济发展水平状况、职业教育发展的规律及高职教育在整个教育体系中的地位提出了基于综合能力面向岗位群的高职"高技能"人才培养规格,并在此基础上分析了培养这一规格人才需采取的策略. 相似文献
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高职教育的根本特征在于职业性,即高职教育以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为根本任务.为此,高职院校需依托企业,构建"产学结合教学全过程"的人才培养模式,深入高职教育实践教学体系的研究,积极探索并构建适合本专业培养目标需要的、以职业能力培养为主线的、体现高职教育特色的实践教学体系. 相似文献
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在高等职业教育的专业课程教学过程中,为培养学生成为高素质高技能的人才,我们一直在不停地探索与研究科学合理的教育教学方法.本文是作者在长期实践启发互动式教学模式下所应用的具体的教学方式方法的总结,详细介绍案例项目教学法和团队合作教学法的具体实践过程以及对于学生相应的职业能力的培养.案例项目教学法和团队合作教学法秉承了"以能力为本位,以就业为导向,以服务为宗旨"的职教办学理念,是发展高职教育和培养高技能人才的具体实践方式方法的研究与探索. 相似文献
17.
童铧彬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(8):74-75
"高技能人才"的培养是高职教育教学改革的主要目标,结合高职艺术设计专业自身的特点,提出了高职艺术设计专业"高技能人才"培养的工学结合、项目导向、引入竞赛机制加强专业型社团建设等模式,多渠道的培养社会、行业所需求的艺术设计专业"高技能人才". 相似文献
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创新型高技能人才培养环境的分析研究 总被引:1,自引:0,他引:1
创新型高技能人才的产业性特点决定了在其培养过程中需要良好的社会环境和教育生态链,创新人才观蕴涵着高职教育教学改革发展的方向.文章根据人才成长规律,分析了创新型高技能人才培养的政策环境、教学环境、竞争环境和关键成功因素,探讨了面向新型工业化,如何营造有利于培养创新型高技能人才的社会环境. 相似文献
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高职英语专业教学体系的特点与教学模式的改革 总被引:1,自引:0,他引:1
本文着重分析了高职英语专业教学体系的特点,探讨了高职英语专业教学模式的改革,提出了"主导 主体 三个课堂"的教学模式,以推动高职教育以就业为导向、培养高技能应用型人才的教育目标的顺利实现. 相似文献