儿童图书馆在中小学信息素质教育中的指导作用

当科技高速发展、知识急剧增长并成为驱动经济发展的主要动力时,学会自主学习、学会知识创新就成为高素质人才必须具备的基本素质。很显然,培养具有获取信息、利用信息和生产信息的人,是21世纪教育的任务。在全面推进素质教育的新形势下,儿童图书馆要充分发挥其社会教育职能,应该是将其教育工作的重点放在少     

试论幼儿信息素养的培养

一、背景:信息素养是现代教育所培养的素质的一部分国际21世纪教育委员会提出教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活以及学会生存,而“学会认知”中很强调知识、信息的获取;并且指出“信息和交流活动都是极其重要的,在这方面,重点是以个性化的方式为某个确切的项目捕捉和处理特定的信息”,把教育应该培养人的信息素养放在一个十分突出的位置。研究发现,具有坚实行为素养的人更适合于学习和更新自己的专业和文化知识,他们在需要时知道如何通过图书馆和计算机获取新信息。在信息时代,可以说整个社会本身就是一个不停运作着的巨大…     

浅议信息时代的网络学习

人类社会已进入信息化时代,计算机及网络技术的进一步普及和发展,使教育正向着信息化、社会化、网络化发展。如今,INTERNET己经渗透到各行各业,渗透到人们的日常生活、学习、工作和娱乐中。人类创造的最新资源正以最快捷、最优先的方式在网上存储与传播。网络信息的传播使得网络化学习成为人们获得信息与知识的主要途径。对此,有人断言:谁不学会基于网络资源的学习,谁就将成为信息时代的文盲。一、网络学习的模式信息社会是学习化社会,学会学习、学会创新性学习是人的发展的内在要求。创新性学习是以学习者为主体,学习者自主探索、发现…     

让学生在网络的海洋中不再迷失方向——培养小学生网络信息分析处理能力的实践和研究

在网络时代的今天，学生如果不能学会从纷繁复杂的信息中提炼出为己所用的知识，就势必要在不久的未来被信息的海洋所淹没。本文从明确主题涵义、重视信息删选、加强信息理解、学会信息归纳几方面来阐述，就如何在实际教育教学中培养学生网络信息分析和处理能力进行探究。     

"高效浏览、筛选信息"初探

当今时代 ,知识与信息早呈几何级数飞速增长 ;当今社会 ,知识与信息愈来愈成为关键性的战略资源。谁先掌握了它 ,谁就有可能捷足先登。因此 ,学会“高效”浏览、筛选信息的本领 ,将不失为一种有效战略。本文 ,从观念、技法、策略三个方面开展论述、进行探讨 ,以期帮助人们高效浏览 ,突破困境 ,捷足先登。     

高校教学管理的信息科学化和全面质量

学校教育的目标是要使学生通过学习活动，会生活、学会生存、学会发展、学会交往、学会审美等。不仅学会知识，更重要的是要学会学习、学会求知、学会做人．学高校教学管理的信息科学化是高校教学工作、教学管理工作发展的必然要求，也是高校教育质量的基本保证。信息科学的崛起，以物质和能量为中心观念的传统科学逐渐让位于以物质、能量和信息为中心观念的现代科学。     

浅谈地理课堂教学中学生自学能力培养

在世纪转换、社会变革的今天 ,教育正面临经济全球化、文化多元化、社会知识化与信息网络化的影响 ,知识信息正在以前所未有的速度增长 ,社会对教育、对人才培养提出了更高的要求 ;“教育要教给学生基础知识和基本再学习的能力 ,使他们学会求知、学会做人、学会劳动、学会生活、学会审美、学会健体 ,成为品德高尚、身心健康、知识丰富、学有所长、思路宽阔、实践能力强 ,能适应二十一世纪发展需要的人。”美国著名未来学家埃德加·富尔就曾说过 :“未来社会的文盲将不再是不识字的人 ,而是没有学会学习的人。”素质教育的地理教学大纲也明确…     

地理课堂教学中学生自学能力的培养

在世纪转换、社会变革的今天,教育正面临经济全球化、文化多元化、社会知识化与信息网络化的影响,知识信息正在以前所未有的速度增长,社会对教育、对人才培养提出了更高的要求：“教育要教给学生基础知识和基本再学习的能力,使他们学会求知、学会做人、学会劳动、学会生活、学会审美、学会健体。成为品格高尚、身心健康、知识丰富、学有所长、思路开阔、实践能力强、能适应二十一世纪发展需要的人。”     

信息技术教学方法初探

信息技术课不同于其它学科,它是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展特点的课程。应该清楚,信息技术教育的目的不再是去单纯的传授知识,因为信息技术知识更新速度之快,还没等到学生学通就已经过时,所以信息技术课应该提倡学生自主学习、培养学生的学习能力和养成良好的学习习惯,学会学习,学会合作和创新,我们应该把信息技术课建设成培养学生的主动学习精神、探索精神和创造能力的最佳课堂。     

信息化环境下学生创新能力培养的实践与思考

人类进入信息社会和知识经济时代，如何构建以人的能力发展为核心的教育已成为一项紧迫的任务。在未来学习化社会中，随着知识总量的迅速增长和知识更新速度的加快。学会学习、学会创造成为每个人终身学习的要求。学校教育培养学生从小具备综合能力、创造能力以及合作能力显得尤为突出。信息技术的发展及其在教育中的应用，为提高教师信息技术应用水平、促进信息技术与学科教学的有机结合、推动学校课堂教学改革与创新、培养学生自主学习能力和探索创新能力提供了可靠保障和研究的基础。     

浅析提高大学生信息素养的途径

信息素养逐渐成为信息化社会每个公民必备的基本生存能力之一,同时也是“终身学习”、“学会学习”、“学会生存”的必备素质。本文通过分析大学生信息素养教育的现状,针对大学生信息素养教育存在的问题,提出了若干可行性的建议。     

媒介素养教育

媒介素养教育指帮助中小学生掌握认识和辨别媒介的技巧，提高他们正确选择和运用媒介的能力，同时还要帮助他们学会运用媒介积极参与有益的社会活动，学会运用媒介表达自己的意见和行使媒介批评的权利。通过媒介素养教育，一方面使中小学生在接受信息时成为具有自我保护意识的人，形成对信息的批判反应能力；另一方面，使他们在使用媒介时知道怎样有效地从中获取有益、有用的知识和信息。     

谈学生信息素养的培养

信息素养是信息时代的社会成员进行知识创新和学会如何学习的必备基础，是信息社会中每个人生存、生活和学习需要的基本素养。运用现代教育技术进行教学、创设学生实践操作情境、联系现代信息技术的现状拓展教材知识、创设清洁的信息环境、强化信息道德教育是培养学生信息素养的有效途径。     

借助历史信息,提高学习效率

<正>21世纪,信息的获取、传输、处理和应用能力是人们最基本的能力和文化水平的标志。时代的发展对教育提出了新的要求,社会的信息化需要教育的信息化,信息化与教育的命题,引导我们思考和实施的核心问题是培养新生代的"信息能力"。开展信息教育,使受教育者学会利用信息,成为个人生存和国家发展的需要。     

关于数学课堂中教师倾听的几点感悟

如今的课堂是一个师生共同“享受”知识与信息传递的空间．是一个心灵交汇、情感碰撞的磁场．所以我们要做善于倾听的人．从倾听开始学会教育．这不仅仅是对年轻教师的要求。也应成为所有教师的共同追求。     

浅谈中学生信息素养的培养

中小学的信息技术教育是以培养学生的信息素养为核心,教会学生学会学习,为适应社会发展需要奠定坚实的基础。信息素养指学生的信息意识、信息伦理道德修养和主动高效获取信息与处理信息的能力。主要包括知识、技能、意识三方面。如何在教学中较好地培养学生的信息素养呢？     

构建和谐班级——需要多元化因素

21世纪是一个以知识和信息生产、传播和应用为基础的知识占主导地位的时代。人类的进步、国家的繁荣都必须依赖科技进步和知识应用，而这一切需要受教育者学会学习、善于创新，要求教育工作者在知识传播和思想道德教育的同时，对学生实施创新教育。[第一段]     

美国网络教育初探

美国网络教育是信息社会知识时代典型的现代教育形态,它以信息技术为依托,通过个体自主化学习来培养具有信息价值观念、信息素养、享有信息权利并承担信息义务的世界公民,因此,这种完整人格的培养成为21世纪美国网络教育的根本培养目标。     

信息技术中融入人文艺术

信息技术教育日益普及,成为了每位学生必须具备的一项技能。然而信息技术不仅仅只是一门技术,他更是人的一种素养,也就是信息素养。如何培养学生的信息素养要求教师在课程的设计、课堂的教授,实际操作的指导等各方面充分将人文艺术融合进去,提高学生的计算机操作技能的同时,陶冶学生的情操、让学生得到美的感受、学会解决实际的问题,切实将所学的知识转化为能力。     

学会怎样学习引发的思考

过去,人们对"怎样学"的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的.随着网络信息时代的到来,要想靠"记住"来学习,几乎成为不可能的事.那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不是所有的都必须记住.学习的关键在于学习过程本身,在于在"学习过程"中是否学会了怎样学习和怎样思考.一、在过程中学会学习教师一直认为自己是教育教学的权威,学生只是知识的接