加强思想政治课的实践环节

思想政治课课程标准明确指出：“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20％。”这改变了以往思想政治课教学重课堂教学、轻社会实践的状况，提高教育教学的实效性，必须强化实践环节。下面，我就从三个方面谈谈在思想政治课中如何加强教学的实践环节，培养学生的实践能力：     

积极开展社会实践活动，提高思想政治课教学实效性

在高职思想政治课教学中积极开展社会实践活动,有助于学生通过考察社会现象,运用思想政治课所学的理论观点,分析、解决现实生活中的问题,帮助学生更好地掌握科学理论,提高解决实际问题的能力,提高思想政治课教学的实效性。     

极积开展社会实践活动，提高思想政治课教学实效性

在高职思想政治课教学中积极开展社会实践活动,有助于学生通过考察社会现象,运用思想政治课所学的理论观点,分析、解决现实生活中的问题,帮助学生更好地掌握科学理论,提高解决实际问题的能力,提高思想政治课教学的实效性.     

中职学校思政理论课实践教学创新研究

中职学校思想政治理论课实践教学改革创新研究在学校德育工作中占有重要地位。中职学校实践教学改革创新是增强思想政治理论课教学针对性和实效性的一个重要突破口,是提升中职生思想政治素质的有效途径。本文认为,根据中等职业技术教育对人才的培养目标和任务,遵循中职生成长的规律,不断深化思想政治理论课实践教学内容与教学方法的改革创新,把思想政治课教学目标、任务和措施落到实处,最大限度地保证思想政治课教学实效性的增强、提高,保证可持续性,最大限度地增强各种教育资源在实施思想政治课教学中的综合能力和教育效果,要遵循教育教学的特殊规律,积极探索新途径新方法,这对提升中职学校思想政治理论课的教学实效性、实现立德树人的根本任务和促进学生的全面发展具有重要意义。     

高中政治教学对学生创新能力的培养研究

随着基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心,传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是思想政治课教师教学面临的重要任务。笔者结合自身实践,针对传统思想政治教学中创新教育方面存在的问题,对在高中思想政治课中如何培养学生的创新能力进行了研究,以提高课堂的教学教育效果。     

实施初中政治课素质教育初探

有专家曾指出：“所谓素质教育,就是使受教育者综合能力得到提高。”初中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质决定,在教学过程要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求,要使该学科获得好的教学效果,必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平;二是全面提高学生认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。那么思想政治课如何实施素质教育呢？     

思想政治课教师如何塑造学生的完美人格

完美人格的养成是学生成长的主要标志，这固然与家庭熏陶、学校教育以及社会潜移默化的影响有着极为密切的关系。学校教育是学生完美人格培养的主阵地，而思想政治课又是这方面教育的排头兵。作为思想政治课教师应以该培养目标为己任，自觉地投入到塑造学生完美人格的教育教学工作中去。笔结合自己在教学工作中的实践，谈谈有关的相应策略。     

基于高中思想政治课堂教学实效性提高的研究

随着新课改的不断深入,对教学工作的要求越来越高。高中思想政治课课程标中准明确指出,要不断加强对高中学生的知识生成能力、迁移能力和社会探究能力的培养。但是由于受高考指挥棒的影响,在长期的教学实践中,绝大多数的教师仍然只注重对学生强行灌输知识,而忽视了对学生的知识迁移能力和社会探究能力的培养;再加上大多数高中学校对学生实行全封闭管理,导致学生接触社会的时间较少,从而产生了理论与实际脱节的现象。为了切实提高高中思想政治课堂教学工作,必须对传统的教学模式进行改革。主要是探讨如何提高,高中思想政治课堂有效教学,以期推动教学工作的顺利开展。     

关于在中学思政教学中开展社会调查的探讨

社会调查就是学生学习运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会观象,以帮助学生掌握知识,增强能力,提高思想政治觉悟的一种实践活动。社会调查可以由教师带领学生走出校门去调查,可由学生带着问题回家乡调查,也可由学生在校内对师生进行调查。1.在中学思想政治课教学中     

让初中思想政治活动课丰富多彩

初中思想政治活动课是非常重要的,它是思想政治理论与社会实践活动在特殊形式下的有机结合,上好这一课型对于提高思想政治课的教学质量,真正把学生的学习思想政治课的兴趣调动起来,更好的完成教育教学任务有着重要意义。因此我们要调动一切手段,把初中的思想政治课上的丰富多彩。我在这方面做了一些大胆的尝试,具体地有以下几个方面：     

提高高中政治课堂教学有效性的实践

<正>思想政治课教学要转变教学观念,注重学生创造性思维能力的培养,提高思想政治课教学实效,促进学生全面发展,培养学生的创新意识和实践能力,提高学生的综合素质,是思想政治课教研的一个新课题。为此,我们在教学实践中作了以下尝试和探索。一、重视学科基础知识教学,构建知识间的内在联系。高考对学生需掌握、能应用的各项能力的考查是建立在学科基础知识之上,以新课程标准及考试说明所规定的基本知识点及教学目标为依据的。我们要学会灵活使用教材,夯实学科基础,把主要精力放在学科内基础知识的分析和综合上,突出重     

高中思想政治课自主学习模式的构建策略探究

政治在新一轮高考改革中,依旧是一门较为特殊且重要的学科。习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上说过,思想政治理论课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。政治课对帮助学生形成爱国主义理念、树立正确三观以及立德树人方面有着不可替代的作用。目前政治学科在具体教学中还停留在单纯地口头传授知识,学生没有在实践中亲自体会和感受,以至于未能实现预期情感态度价值观目标。因而需要政治教师结合学生实际情况和学科内容特点构建自主学习模式,增强学生综合实践能力,更好地适应社会发展,最重要的是在此过程中养成良好的学习习惯,提高学习效率和质量。对此,本文则从引入学案导学、紧扣时政热点以及开展小组合作等分析构建思想政治教学自主学习模式策略,望给予教师教学参考。     

浅谈中学思想政治任课教师的素养

初中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质决定,在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求,要使该学科获得好的教学效果,必须提高教师的素养,实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务是两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平;二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育,任课教师的素质是关键。下面浅谈点滴体会。     

思想政治课中主体性教育之研究

主体性教育要求把学生培养成为能够独立地、主动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体,思想政治课教学是通过课堂教育课程,尽可能地培养出德智体美劳全面发展的学生,达到让学生更好地适应社会,并且更好地改造社会。这就要求师生之间在思想平等的基础上进行沟通互动,进而增强思想政治课主体性教育方面的相关实践工作。     

高中政治课反思性教学存在的问题及对策刍论

反思性教学有助于培养学生的反思意识，调动学生的学习积极性，促进学生自主学习，发展学生核心素养。新课改要求高中政治课改变传统的教学模式，优化教学实践，积极开展反思性教学。当前，高中思想政治课仍然存在学校过于注重分数、教师反思意识淡薄、学生反思能力弱等问题。文章基于以上问题，从学校、教师、学生三方面提出高中思想政治课反思性教学的实施方案，以期提高高中政治课反思性教学的实施效果，促进高中政治课反思性教学目标达成。     

当前学校思想政治课教学面临的困境和前景

思想政治课是我国学校教育中的一门基础学科。近年来，伴随着素质教育教学改革的不断深入，思想政治课教学取得了突出的成绩，但同时也暴露出一些问题，这些问题在一定程度上制约着我国思想政治课教学水平的提高和素质教育的进一步发展。 一、当前思想政治课教学所面临的困境 （一）社会外在客观因素对思想政治课教学带来巨大冲击。这一冲击主要体现在以下四个方面： 1.社会转型时期,思想困惑多。在当前转型时期的社会状态下，各种制度尚不完善，社会各个领域存在大量的失范和混乱。政治课教师在课堂教学中向学生传授的大多是“应然”状态…     

浅谈初中政治课素质教育的实施

初中思想政治课,由其学科本身的特点、性质决定了在教学过程中要做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行的统一。这对思想政治课的教学提出了更高的要求,要使该学科获得好的教学效果,必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平;二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会,分析问题、解决问题的能力。那么思想政治课如何实施素质教育呢？笔者浅谈几点体会。     

浅谈中职学校政治课与育人实践

由于中职学校学生普遍存在学习基础不扎实,学习兴趣不浓厚,对非高考的公共科目政治来说更是敷衍了事,导致政治课堂教育开展难,政治老师上课也越来越迷茫。其实政治课应该是非常好的育人实践机会,针对中职学校思想政治课的教学现状,提出以人为本、全面育人的科学发展观,增强思想政治教学的实效性,为提高中职学生的全面素质做应有的贡献。     

浅谈高职五年制思想政治课的教学

本文针对高职五年制学生自身的特点,从高职五年制思想政治课教学的内容选择、授课方式等方面入手,提出了符合高职学生的教学模式。指出高职五年制思想政治课应注重学生实践能力的培养,通过对实践教学的探索,为学生创造更多地参与实践活动的机会,提高学生自学能力,培养学生的综合素质。     

“活动题”创新设计例说

《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》（以下简称《课程标准》）是国家指导思想政治课教学、评估、考核的法规性文件。《课程标准》明确规定，“用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%”，“社会实践活动是本学科教学不可缺少的组成部分”，并强调要增加课堂教学中学生活动的成分，有计划地组织社会实践活动；在学习评价中，强调了对学生行为表现和道德实践能力的评价，通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。思想政治课实践活动，包括课堂活动和社会实践活动两种主…