一堂别开生面的历史课

亨利克先生是我儿子矿矿的初中老师。有一次,亨利克先生给孩子们讲了一个故事。这是一个在美国历史上发生过的真实事件。     

成功的一堂历史课

本文准备借一节高中一年级的常规课来简单谈谈自己在教学中的一点收获,既用来鞭策自己,也有就教于同行之意.     

一堂别开生面的历史课

根据历史资料的记载,这位指挥官至死也没有承认他曾下令开枪。那么,究竟是谁下的开枪命令呢？这成了一个历史的悬案。学生们对此案重新“开庭审理”     

一堂意外的历史课

“您是我们遇到的最好的历史老师兼政治老师，您让我们学会了联想和思考。”     

什么是一堂好的历史课——由我的中学时代历史课想到的

好的历史课、好的历史老师能影响学生的志向甚至他的一生。不少中学历史老师谈到,他们选择历史专业缘于中学时爱上历史课。我也是如此。     

拨动学生思想的琴弦——一堂好历史课的观察视角

正什么样的历史课是一堂好课,可谓仁者见仁,智者见智。实事求是地说,现今历史优质课的评价过于拘泥,一些所谓的评价标准只会机械地套用知识是否落实、目标是否到位、重难点是否突出等指标体系,甚至还有关注一堂课教师问了几个问题?学生的活动有几分钟?教师的讲述控制在多少时间等,却忽视了对历史教学真谛的探寻,使本应生动有趣、启智明理的历史课堂     

美国小学的一堂历史课

坐落在华盛顿郊区的西德维尔友人学校．是奥巴马的两个女儿就读的学校。学生们从四年级开始学习中国历史。在这个学期结束的时候,我去看了看他们最后一节中国历史课。这节总结汇报性质的历史课别开生面．让我忍不住对中华文化充满了自豪,也从中窥见中关小学教育的许多不同。     

物质的比热（教案）

初步了解比热是物质的一种属性，知道比热的概念、单位；培养学生动手、动脑的能力、观察能力，逐步养成科学的归纳、分析能力．     

对一堂历史课的反思

今天,我听了同事的一堂历史课,颇有收获。课堂上,教师通过一定量生动有趣的图片及文字资料,创设了一个个历史情境,使我感觉到历史是活的、生动的。听这样的历史课好像与古人拉近了距离,与先贤对话,聆听他们的声音。在讲雅典共和国的民主政治时,教师创设了这样的故事情境：＂公元前510年,有一天,天刚蒙蒙亮,     

从一堂历史课想到的

教学方法要为教学服务,为学习目标服务。笔者由一堂初中历史课《百家争鸣》得到教学反思,即初中课堂要活不要散,有收有放;多种教学方式交叉运用,对学生的兴奋点形成不同的刺激;循序渐进引导学生,逐步形成历史观;教师语言要符合初中学生的认知特点,规范明确;爱学生,爱教育工作。     

基于Moodle的一堂历史课

Moodle是基于社会建构主义理论搭建的课程管理系统。我们在具体的教学实践活动中如何利用这个平台使学生积极、自主地建构知识呢？下面就以初中历史《红军不怕远征难》为例,展示我的一次教学尝试。     

论历史课的教学重点

历史课的教学应当抓住重点，突出重点，这是无需笔赘述的共识。但是，什么是重点，怎样抓住重点，即使是教育专家们也是见仁见智。理论上的模糊导致了教学实践中的迷茫。有感于此，笔不揣陋见，结合自身对历史教学的实践与思考，对此问题试作探讨，以求教于方家。     

如何提高高中历史课堂的教学效果

课堂教学是实施素质教育的主要途径,是新课程改革实践的主阵地.提高历史课堂教学的有效性成为教学改革的终结议题.如何提高课堂的有效性呢?文章对此陈述了些建议.     

如何上好一堂历史课

课堂是学生获取知识的重要环节,是教师传授知识的主要渠道。课堂教学效率的高低直接关系到学生学习质量的高低。历史是一门知识面涉及比较广的学科,要教好历史,让学生对历史产生兴趣,并非易事,在这里我谈谈自己一些看法。一、认真备课,准备充分为了能够上好每一节历史课,教师必须有充分的课前备课,不但要认真阅读教材,而且要充分了解与此相关比较详尽的史实。把教材和史实联系起来,提高学生的听课兴趣。如果教师上课的时候总是照     

一堂历史课的课后反思

<正>听公开课时,总有这样的感觉:"课如其人"。撇开教学技巧,每个老师上课的风格也是个性的体现,因而每次听课的感觉总是迥然不同。但,同一个老师,同一教学内容,在不同班级上课,"效果"又会怎样?以下是七年级历史课《经济重心的南移》,我在不同班级授课时的真实记录和反思。"累死人的课"(4月2日上午第四节,1班教室)学校领导老师推门要听我的课,上课的时候,我边讲边回忆着教案设计的程序,生怕漏了什么。课堂按着教案的程序一步一步顺利地进行着,情景引入,提问,讨论,识记、小