学生应养成阅读名著的习惯

阅读是一个人精神成长的重要渠道。每一本好书,就是一段人生,甚至就是一段历史。读书的过程是学生认识人生、发现自我、超越自我的过程,在学生时代形成良好的阅读习惯最终会使人终身受益。     

关于指导学生读书的几点思考

歌德曾说过:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话."可见,读书对于一个人,尤其是小学生的成长有着多么重要的作用.让学生在校内外多读书,读好书是我们语文教学的核心内容,可以说,没有读书就谈不上是真正的语文教学.     

让学生多读点好书

一本好书,甚至仅仅是一篇文章,一篇文章中的一句话,往往会影响一个人的一生。让学生多读点好书,少点浮躁和浅薄,多一点沉静和思索,与学生个人今后的为人处世,性格情操都有好处。     

教学生读好书好读书

好读书就是自主阅读。教学生好读书就是培养学生自主阅读的能力。读好书就是在好读书的前提下,选择健康向上的书读。那么作为教师,怎样做才能使学生好读书,读好书呢？     

教学生好读书读好书

好读书就是自主阅读.教学生好读书就是培养学生自主阅读的能力.读好书就是在好读书的前提下,选择健康向上的书读.那么作为教师,怎样做才能使学生好读书,读好书呢?     

让学生爱上课外“悦”读

"同伴阅读"简单地说,就是两个读书兴趣相投的学生共同读一本好书.低年级学生不再把课外阅读当作是一项任务,而是把课外阅读融进了自己的学习生活."我在阅读,我很快乐",课外"悦"读成了他们精神欢悦的源泉.     

好读书 读好书 读书好——小学生有效课外阅读指导策略

一、问渠那得清如许一寻找课外阅读的源头活水歌德曾说:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"究竟什么样的书籍才算得上是好书?好书就是历经大浪淘沙依然闪烁光芒的书,好书就是被人们反复诵读、百读不厌的书。如何区别读物的优劣?小学生由于涉世未深,判断能力差,辨别能力弱,往往选不到好书,导致开卷无益。教师要指导学生选择有价值、适合自己需要的书籍。可以从以下几个方面去引导学生选择合适的课外读物。     

教会学生课外阅读的方法

课外阅读是学生课堂学习之外又一无声的学习园地。课外阅读并不仅仅是课内阅读的补充和发展,它能使学生在吸吮知识甘露的同时潜移默化地影响其心灵和品格,波罗果夫说:"一本好书就是一个好的社会,它能陶冶人的感情与气质,使人高尚。"因此,作为教师要注意并善于指导学生课外阅读,使学生在丰富多彩的书海中领略一番新的天地。     

如何指导学生上好阅读课

科学家爱迪生说：书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。读一本好书，就是和高尚的人对话。的确，读书使人增长知识、扩大视野，也使人提高自身修养，尤其是对成长中的学生，特别需要阅读大量的书籍，及时补充精神食粮。     

如何提高初中学生的语文素养

培养学生语文素养需要在不同领域从不同角度进行分析钻研,需要我们老师立足全局,针对不同方面制订不同的计划,具体方法可有以下几点: 一、精读好书,写好读书笔记 一本好书读完一遍后,对全文只能形成大概的了解,读第二遍后,才能做到比较清楚地理解全文,因此我们教师在引导学生做好阅读工作时,首先要推荐几本好书,最好利用学生空闲时间——相对充足的寒暑假,给学生正确的读法指导,凡是有助于提高语文素养的书要精读,还要做到读书与反思相结合,在读书过程中或读完一本书后,要根据学生自己的兴趣或理解程度,进行思考、归纳疑问与心得,开学后全班进行讨论,最后细化、深化个人体会,那应该是较理想的读书收获.     

走进培根的世界

一本好书可以让你增长才干,一本好书可以让你找到前进的方向,一本好书甚至可以让你改变命运.<培根随笔>就是这样的好书,你阅读了吗?     

让学生快乐读书

歌德说:“读一本好书,就是和高尚的人对话。”阅读时,学生可以打破时间、空间的限制,与千年之前、万里之外的作者交谈,可以自由地放飞思想,流淌个性。在一个和谐、愉快、轻松的氛围中阅读,学生吸取知识、提高能力、升华精神,使自己的个性和人格得到发展, 阅读是孩子们快乐成长的“心灵鸡汤”。     

指导学生多读好书

“开卷有益”,但对于识别能力与判断能力还很不够的青少年学生来说,还要看开的是什么卷。当代诗人臧克家说:“读一本好书,像交了一个益友”;英国小说家菲尔丁说:“不好的书像不好的朋友一样,可能会把你残害。”如果教师对学生的课外阅读加强指导,引导他们多读书、读好书,养成良好的阅读习惯,势必会使学生终生受益。     

我的朋友

<正>读一本好书,就是交一位良师益友;读一本好书,就是进行一次秘密的旅行;读一本好书,就是享受一顿营养丰富的大餐;读一本好书,就是与一位高尚的人谈话。我虽然没有去过五湖四海,可是,我的"朋友"为我打开了一扇通往全世界的大门。我在书中游览了祖国的大好河山、名胜古迹,比如我们的"母亲河"——黄河、蜿蜒盘旋的长城、气魄     

精心指导课外阅读，提高学生语文素养

《语文课程标准》规定低、中、高年级课外阅读总量不少于145万字。和课内阅读相比，课外阅读是一个更为广阔的知识空间，真可谓包罗万象。试想一个学生如果只局限于课堂上的语文学习，那么他的知识将是何等狭隘!高尔基曾说过：读一本好书就是和一个高尚的人谈话。一个人在学生时代所读的书注定要影响他的一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美情趣。当今之际，各类书籍多得不计其数。怎样在有限的时间里读到好书，使学生少走弯路呢？作为一名语文教师，在小学课外阅读领域我主要在以下四方面给予学生精心指导，旨在提高学生语文素养。     

让学生快乐读书

歌德说：“读一本好书．就是和高尚的人对话。”阅读时．学生可以打破时间、空间的限制，与千年之前、万里之外的作交谈。可以自由地放飞思想。流淌个性。在一个和谐、愉快、轻松的氛围中阅读，学生吸取知识、提高能力、升华精神。使自己的个性和人格得到发展．阅渎是孩子们快乐成长的“心灵鸡汤”。     

精心指导课外阅读,提高学生语文素养

《语文课程标准》规定低、中、高年级课外阅读总量不少于145万字。和课内阅读相比,课外阅读是一个更为广阔的知识空间,真可谓包罗万象。试想一个学生如果只局限于课堂上的语文学习,那么他的知识将是何等狭隘!高尔基曾说过:读一本好书就是和一个高尚的人谈话。     

谈开拓小学语文阅读教学的新思路

笔者在工作中发现,目前小学语文阅读教学中普遍存在这样一个问题:学生对阅读不太感兴趣,平时不喜欢阅读。歌德说:"读一本好书,就是和高尚的人     

培养学生阅读思维能力:图书馆的作用

"一本好书可以影响人的一生。"这句话是有道理的,学生更应"多读书、读好书"。学校图书馆作为各学科公益性的阅读场所,其本质是提供资源、引导阅读、辅助学习,具有培养学生阅读思维能力的优势。因此,学校图书馆在做好学生阅读指导工作,培养学生阅读思维能力方面有着独特、重要的现实意     

让阅读成为一种习惯——浅谈班主任如何做好学生的假期阅读指导工作

正课外阅读不仅对学生的学习有重要作用,对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。一本好书可以影响人的一生,对于人生观、价值观正在形成中的中小学生来说,更应多读书、读好书。帮助学生养成良好的阅读习惯,是教育工作者义不容辞的责任。笔者结合自己工作经验,提出了几条培养学生阅读习惯的措施。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:"如果学生的智力生活仅局限于