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林英强 《语数外学习(高中版)》2014,(1):24
正一、中学语文课堂生动性教学的基本内容(一)对人性进行充分的指引教师在语文这门学科的教学过程中要充分做到以人为本,发挥学生的主体作用,对学生的成长进行多方面的人性指导。语文教师在教学过程中,要充分赏识学生,对学生的细小进步进行最大程度的鼓励。常言道:"亲其师,信其道"。教师要放下自己的教师身份,同学生充分亲近,让 相似文献
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李继星 《山西教育(综合版)》2000,(10)
一、以学生为主体的原则教师要把学生当作真正的教育主体,鼓励、鞭策学生积极学习、主动学习、科学学习,并把重点放在对学习方法的指导上,让学生做学习的主人,引导学生自己设计自己,自己发展自己。二、个性充分发展的原则个性充分发展应建立在学生的素质全面发展的基础之上。在夯实了基础的前提下,我们应尽量使每一个学生的个性充分发展,不追求千人一律、千人一面。充分地尊重每个学生的兴趣、爱好、脾气、嗜好,使学生的身心在舒展、自由、尊严的前提下保持健康状态。尊重学生的个性,细心观察其爱好与特长,使其长项、优势能够得到发挥。三、… 相似文献
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卓嘎 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
数学课堂就是数学加活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。 相似文献
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新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,其关键是要让学生真正意义上学起来。初中品德与社会的教学,把品德与社会的课堂变成学生自主学习的学堂,可以充分地解决学生自主学习的问题,可以使学生能以新的学习方式充分地学好品 相似文献
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数学课堂就是数学+活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所,组织数学活动,激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。 相似文献
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新课程背景下,要求在教与学中充分尊重学生的主体性,注重教会学生学习的方法,强化学生的自主性.为实践这一新课改精神,在语文教学实践中,教师要充分重视教学方法的反思,使其具有趣味性、情感性与创新性,以全面提升学生学习的积极性,优化教学效果. 相似文献
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张云菇 《淮北职业技术学院学报》2012,(4):120-121
新教改中强调学生在学习中的主体地位,但是如何调动学生在学习中的主动性,就需要教师技巧性的提问。教师只有深刻理解“问题串”设置的价值意义,充分把握其运用的科学方法,才能使其真正成为教师理清授课思路、引导学生探究、落实教学目标的一种有效教学手段,从而充分激发师生思维碰撞的智慧火花,发挥其最佳的教学效果。 相似文献
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中职院校是为社会培养有较强实操能力高级技术人才的摇篮,因此,中职院校要充分重视学生综合能力的培养.学习音乐课程,能够有效培养学生的审美能力,帮助学生全面地了解生活、享受生活,使其能够更加热爱生活,更好地培养其核心素养,提高其社会适应能力.所以,在中职音乐教学中,教师要充分注重对学生音乐兴趣的培养,增强学生的审美情趣,培... 相似文献
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让学生自主地参与生动、活泼的数学课堂教学活动,灵活运用数学知识,积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展。 相似文献
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帅启斌 《学生之友(小学版)》2013,(20):34-34
数学知识不仅包括它的储存和提取,而且包括它的应用。我们要赋予数学知识以生命,抓住数学知识的结构,挖掘数学知识背后的方法。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,激活学生思维,促使学生灵活运用数学知识,积极创新,使其个性得以充分张扬,潜能得以充分挖掘.数学能力得到提高.数学思想得到充分的发展。 相似文献
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帅启斌 《学生之友(小学版)》2013,(10)
数学知识不仅包括它的储存和提取,而且包括它的应用。我们要赋予数学知识以生命,抓住数学知识的结构,挖掘数学知识背后的方法。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动,激活学生思维,促使学生灵活运用数学知识,积极创新,使其个性得以充分张扬,潜能得以充分挖掘,数学能力得到提高,数学思想得到充分的发展。 相似文献
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让探究走入课堂,激活课堂,使学生在课堂上始终处于积极参与的状态,以充分发展其思维、表达、实验、合作等各项能力,使其充分领悟探究学习的真谛。 相似文献
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“虚拟游戏”是学生普遍所喜欢的,将其充分地运用到初中信息技术教学中,能够充分地将学生的积极性调动起来。进而加强信息技术课程的教学质量。 相似文献
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学生作为学习和自身发展的主体,其主体性和差异性都应受到充分的尊重,潜能都要得到充分的发挥,课堂管理规则都应建立在学生自由的基础之上。 相似文献