财经院校图书馆藏书的几点思考

章根据财经类院校专业性很强的特性,图书馆的藏书原则,图书馆的功能,服务对象及学校的专业设置,科研工作等情况,对图书馆藏书的特点,藏书结构,藏书体系的形成作了初步分析,并对藏书建设提出了建议。     

实现藏书“四化”促进学校“升格”

学校图书馆是为教学和科研服务的,图书馆的建设和发展应与学校的建设和发展相适应。藏书建设是图书馆的基本建设,实现藏书"四化",促进学校"升格"是图书馆努力的方向,"双赢"是奋斗的目标。     

关于深化学校图书馆教育职能的思考

学校图书馆是学校教育的重要部门，其教育职能是学校课堂教育的延续。本从五个方面阐述了如何深化图书馆教育职能的问题。     

图书馆如何适应学校的发展之我见

本文就图书馆如何适应学校的发展,以及图书馆面临着的困难和矛盾,从提高文献采购质量、强化图书馆内阅功能、调整和延长开放服务时间、认真做好新生教育工作等几个方面联系实际,阐述了图书馆如何适应学校教学工作和科研的发展,紧紧地围绕学校的中心工作,更好地发挥图书馆功能的方法和措施.     

简论高职院校图书馆的藏书建设

高职院校图书馆与普通高校图书馆的藏书建设有所不同,在传统图书馆向数字图书馆转变和发展的过程中,高职院校图书馆应该适应学校发展的形势,转变藏书建设的策略,促进图书馆信息资源标准化和规范化,从而最大化地为学校的教学科研提供信息资源保障,满足全院师生的阅读需求。     

浅议高校图书馆藏书建设

图书馆所有的图书乃是一切图书馆所借以进行工作的文化的和物质的基础。因此,建立图书的第一步就是建立起它的藏书体系。通过了解图书馆藏书概念及图书馆藏书特征,提出建立合理的藏书体系,进而使高校图书馆能更好地为学校教学、科研服务。     

中学图书馆读者服务工作之我见

本文针对一些中学图书馆在开展对学生的服务工作时，片面强调图书馆自身建设和馆员自身素质提高的问题，提出了中学图书馆读者服务工作是一个系统工程，需要图书馆员与学校领导，教师，家长，学生紧密合作，共同努力，才能把中学图书馆对中学生的服务工作真正做好。     

搞好高校图书馆服务工作初探

高校图书馆是学校的文献信息中心。高校图书馆必须引进新的服务理念,方能跟上高等教育快速发展的步伐。本文从服务对象、服务内容、服务方式及馆藏资源建设等方面对高校图书馆服务育人工作进行了探讨,提出了新的要求和标准。     

图书馆的藏书搬迁与藏书组织

图书馆的藏书搬迁包括前期准备,搬迁过程,后期整理三个阶段。本文就这三个阶段的工作与藏书组织之间的关系作一些探索,目的是使图书馆藏书结构更趋合理,利用更加充分。     

图书馆如何为教学教研提供优质服务

在现代信息技术高速发展的时代,图书馆在高等院校的地位也在日趋下滑。本文就目前这种态势,在图书馆如何为学校的教学教研提供优质服务方面详细地介绍了一些措施或实际做法,以便使图书馆在目前的信息时代发挥网络所不能替代的作用。     

21世纪师专图书馆的素质教育

本通过对师专开展素质教育的必要性进行分析,进而从全面性,灵活性,主动性,系统性四个方面指出图书馆是师专开展素质教育的主要阵地,并对图书馆如何配合学校开展素质教育进行具体论述。     

学校图书馆育人功能的开发与利用

图书馆是学校设施的灵魂。苏霍姆林斯基说过,一所学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。凡具有一定规模的学校,都有图书馆,它作为学校文化建设的一部分,尤其是作为课程资源的一部分,长期以来得不到重视。因此图书馆达标低,图书的藏量非常有限,藏书结构也不够合理,有的甚至仅仅是为了检查,才有这样的馆室的存在。     

图书馆藏书剔除工作说要

藏书剔除工作是图书馆藏书建设以至图书馆整体工作系统中不可缺少的重要环节。但是，不管是图书馆学理论研究，还是图书馆管理工作研究．目前都还不十分重视这项重要的工作。而现代社会信息产业发展迅速，知识更新步伐加快，这对图书馆藏书剔除工作提出丁新的要求。同时，科学技术新成果在图书馆事业上的应用，也为藏书剔除工作提供了空前的可行性。因此。我们确有必要对藏书剔除工作重新认识，加强研究。     

张家港市中小学图书馆的现状及对策

张家港市中小学自2000年开展创建等级图书馆活动以来,创建学校的图书馆无论从硬件建设还是软件管理都上了一个新的台阶。具体表现为藏书数量有了增加,常规管理日趋规范,各种读书活动开展得丰富多彩,图书馆的育人功能正进一步得到发挥。但由于创建成功的学校只占到学校总数(中心校以上)的50％,对于另外一半学校来说,图书馆工作基本处于无序     

谈农村中小学合并后图书馆藏书的处理

近些年，各地尤其是农村地区，大力开展了中小学校布局调整工作，许多村级小学被撤并入乡镇中心小学，人口较少的乡镇中学、中心小学合并为九年一贯制学校，部分学校合并为涵盖小学、初中、高中的十二年制学校。学校布局调整后，被撤并学校的图书馆(室)的藏书也一起并入到合并后的学校。如何处理这批图书，成为合并后学校图书馆(室)面临的一个很实际的问题。本文就此谈点粗浅看法。     

学校图书馆在“书香校园”构建中的行动研究

图书馆(室)是学校书刊情报资料中心,图书是学校固定资产的重要组成部分;图书馆在学校的地位取决于广大师生对其提供服务的认可程度,图书的价值在于流通与使用。随着教育的不断发展与经费投入的逐年加大,中小学图书馆的藏书建设与装备有了较大的发展。     

中学图书馆藏书建设工作初探

一、图书馆藏书的概念中学图书馆藏书是一个集合概念,是以学校的规模、图书馆的任务、读者对象为依据,经过全面筹划、系统搜集、科学加工整理和组织,逐步构成的既有广度又有深度的书刊、资料、信息资源的综合体,这个综合体也是供读者利用的一切文献的总和。     

加强读者文献需求信息调研提高高校图书馆藏书的使用质量

图书馆藏书的使用质量是评价图书馆藏书质量的主要依据。本文分析了高校图书馆馆藏文献资料不能满足读者需要的主客观原因，论述了读者需求信息调研的五种方法。     

紧跟教育改革步伐，加速中小学图书馆建设

一、中小学教育教学改革与图书馆事业发展的严重不对称。中小学图书馆的根本任务，是为教育教学服务。然而，在两者基点严重不对称的情况下．是谈不上为之服务的。据统计，自新中国成立以来，教育界经历了：学习苏联经验时期(1949-1956)，全面探索中国社会主义教育时期(1957-1965)，教育事业受到严重破坏时期(1966-1976)，恢复正常教育秩序和初步探索有中国特色社会主义教育时期(1977-1985)，实施义务教育和全面建设有中国特色社会主义教育体系时期(1986-1999)。在各个时期先后进行了7次程度不同的教育教学改革。也就是说，50年来教改几乎没有停顿过，因而成绩显著。然而，半百年来，中小学图书馆情况又怎么样呢?大致也可分为三个阶段：第一阶段，从新中国成立至20世纪90年代初，是一个从无到有的建馆阶段。这个阶段的特点是，图书馆可有可无，就是有，也没有固定的房舍，没有固定的购书经费，没有固定的管理人员，纯属游击阶段。第二阶段：从1991年《中小学图书馆(室)规程》颁布起的评估阶段。明确了“图书馆(室)是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构”。这个阶段的特点是，有了一定的藏书空间、有了一定的阅览座位、有了一定的图书资料、有了一定的工作人员，虽属手工操作，但总算是上了轨道并开始走上了规范阶段。第三阶段：1996年11月国家教委图工委委托《中小学图书情报世界》编辑部和常州市教委在常州召开的“全国首届中小学图书馆计算机管理研讨会”开始的图书馆计算机管理阶段。这是中小学图书馆最好的时段，馆舍固定了。座位增加了，藏书也多了，人员水平提高了，设备现代化了，管理上档次了，属于向标准化阶段迈进的阶段。然而，与教育教学改革相比较，仍然差了一大步，形成了强烈的不对称。在如何满足“研究性学习”的需要上，有位专家在她的专著中，就直截了当地说：“图书馆人员根本胜任不了这样的工作”。回顾这半个世纪的中小学图书馆事业，成果是微不足道的，差距是明摆着的。这位专家一针见血的评语，绝非空谷来风，而是为图书馆敲响了警钟。     

论师范院校图书馆的多功能教育效用

图书馆是学校的文献情报中心，是为教学和科研服务的学术部门。它具有教育和情报的双重职能。它的根本任务，就是根据教学科研的需要，收集整理和提供各种文献资料，源源不断地将精神食粮输送给广大师生。如果把学校的教育教学工作看作是战场上的前沿阵地的话，那么图书馆无疑是后方的军用弹药库，它对于学校人才的培养、教育的成绩得失都起着其它部门所不能替代的重要作用。 正当基础教育实施以素质教育为重点的改革在全国各地如火如荼地开展之际，师范院校因其服务对象的特殊性，实施素质教育这一巨大而复杂的系统工作也势在必行。因为基…