怎样搞好听力训练

《新课程标准》对听力的要求是:1.能识别不同语气所表达的不同态度;2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点;3.能抓住简单语段中的观点;4.能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意。     

高考作文应试对策

高考在即 ,为了能给广大考生的作文备战提供一个科学的前瞻导向和实效的复习方略 ,笔者依据国家教育部考试中心最新发布的高考信息 ,对２００３年高考作文的命题走势、应试对策和可能触及的热点话题进行了一个宏观的展望 ,以期为参加２００３年高考的莘莘学子提供一点有益的借鉴。一、洞察两大趋势 ,把准高考脉搏综合国家教育部考试中心发布的“２００３年高考命题七大趋势”和“２００２年高考语文试卷评价报告”中的“复习建议” ,２００３年高考作文的命题将呈现出如下基本走势 :１ 保持延续性话题作文在提倡发挥学生想像力与创造性方面…     

浅析2004年英语听力命题趋向

2004年高考听力在听力材料理解,听力语速,设题难度设计上将沿用近几年的方式,但难度的增大比较明显。下面从以下几方面对2004年英语听力命题趋向进行分析并提出一些对策。一:听力材料理解。预测(1);2004年的听力所选材料将更加贴近生活,话题更加多样化。一些常见话题如:购物、打电     

高中英语听力微技能的培养

一、前言 《普通高中英语课程标准(实验)》中对听力这种语言技能的教学目标描述为能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点,能识别语段中的重要信息并进行简单的推断,能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展和结果,能听懂熟悉话题的内容、识别不同语气所表达的不同态度.其实这些都是听力微技能的体现.     

发掘材料特点,创优材料作文

时下,随着《高中语文新课程标准》的实施、新课程的改革,高考语文作文考题日趋人文化,利于学生作文特长发挥的话题作文、材料作文基本成为高考题的常态题型。然而从学生高考作文两类题型作文状况来看,话题作文情况要好于材料作文。据教育专家的综合分析,话题作文由于有一个基本话题,因此学生至少都能扣住话题写,基本不会跑题;     

浅谈新课标高中英语听力教学

听说读写四个方面的技能在语言学习中相辅相成,相得益彰。然而听力教学长期以来一直是英语教学中的一个薄弱环节。新课程标准理念下的英语听力教学的方针要求更高。高中英语课程的方针中七级是高中阶段必须到达的级别要求。八级、九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生实际的方针。七级听力方针（1）。能辨认语段中的重要信息。并进行简略的推断;（2）。能听懂操作性指令,并能按照要乞降指令完成任务;（3）。能听懂正常语速听力材料中对人和物的描写、情节发展及结果;（4）。能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要端;（5）。能听懂熟悉话题的内部实质意义,辨认不同语气所表达的不同态度;（6）。能听懂一般场合的信息广播,例如：气候预报。不难看出,新课程标准对学生听力所要到达的方针有了全新、更高和更为具体的要求。而针对这些方针要求,高考听力的出题目方向将作一定的调整,越发注重对听力能力的考查。因此,如何通过有效的教学方法,摆脱传统教学模式的影响,迅速适应新课程标准要求,提高学生的英语听力水平呢？笔者认为。新课程理念下的高中英语听力教学：教师应在认真分析新课标英语教材的基础上,充分理解英语听力的意义及能力要求,帮助学生克服几个影响英语听力的障碍,提高英语听力理解能力。有效的训练和恰当的应试技巧点拨有事半功倍之效。具体操作如下。     

小策略,大效果

听力在英语教学和语言实际运用中起着极其重要的作用,听力水平往往能反映英语综合水平.本文提出可采用"听力训练三六九"的训练方法:"三",就是利用每天课前三分钟的自由对话设计、进行相应的听力练习;"六",就是每周至少六次听写练习:"九"就是针对一个话题,进行至少九次难度不等的听力练习.     

浅探听力教学的优化

译林版《牛津高中英语》教材关于听力教学的编排主要体现在Task板块,内容广泛、话题新颖、形式丰富,但是听力材料篇幅长、难度大、生词多。我们要立足教材,优化教法,从听前、听时、听后方面着手,让学生掌握方法,有所提升。     

展望2003年中考数学命题趋势

为了贯彻教育部颁发的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》（以下记为《大纲》）精神，近两年全国各省市中考题在命题指导思想方面大胆进行了改革、创新．为迎接２００３年中考，现结合２００２年试题综述如下．趋势一、立足基础突出重点《大纲》规定：“题目要体现教学重点，难易适当，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目．”因此，命题者思考的是保持稳定、恪守传统、稳中有变、注重社会反映．各省市中考题都恰当地降低了难度，突出考查学生基本知识、基本技能、基本运算．命题来源于教材，２００２年天津市中考题中第９题是《几…     

2003年中考作文命题趋势与应对

研究近年中考作文题后，我们不难预测２００３年中考作文的命题趋势是：命题形式———话题作文成为主流；命题内容———德育渗透成为主导；命题要求———“二松”“二严”成为主向。具体分析如下：一、２００３年中考作文命题趋势（一）、命题形式———话题作文直线上升成为中考主流话题作文自１９９９年步入中考考坛后，以其注重能力检测、避免宿构、顺应素质教育培养和选拔人才的需要等优势迅速被推广开来。２００２年从抽样的３４道中考作文题来看，以话题作文形式命题的有：北京市海淀区、河北、山西、吉林、南京、浙江、安徽、武汉…     

本月搜索

上海中小学课程难度将降低上海市新的中小学课程方案和各学科课程标准近期出台,降低知识总量和难度是新课程标准的最大亮点。今秋开始,新课程和新教材将在小学起始年级全面推行;初中和高中起始年级全面推行新教材和新课程的时间也分别排定在2005年和2006年。学生学习负担过重的一个重     

基于多模态理论的中学英语听力课堂探究

多模态化是指不同符号模态在交流活动中被调动起来有机混合在一起,在一个特定的文本中共同构建意义的方式。在对英语课堂听力教学的现状进行梳理的基础上,分析了多模态理论应用于中学听力教学中的可能性,并提出具体运用策略:利用多模态资源,采取多种教学手段,激发听力兴趣;利用图文整合资源,强调听前预测,培养听力技巧;在听力反馈练习中结合多种模态,降低初始听力难度,巩固听力效果。     

趣题两道

同学们，请到数学乐园走一走。借以下两道趣题与大家共享新年的快乐。①１＋２＋３＋４＋……＋２００２＋２００３的和是奇数还是偶数？因任意个偶数相加的和是偶数，奇数个奇数相加的和是奇数，偶数个奇数相加的和是偶数，而２００２÷２＋１＝１００２（奇数的个数）所以１＋２＋３＋４＋……＋２００２＋２００３的和是偶数。②在３３３３……３ ４×３３３３……３ ３的乘积中，有多少个数是２００３个数位２００３个３偶数？解法一：因为４×３＝１２，积中有１个偶数；３４×３３＝１１２２，积中有２个偶数；３３４×３…     

提高英语听力的三大技巧

<正>一、影响听力的非智力因素影响听力的因素很多,有智力因素,也有非智力因素。不良的听力习惯,是影响听力的一个非智力因素,若能养成良好的听力习惯,就能提高听力水平。有的同学在听力训练时,只顾闭着眼睛听,似乎很专心、很投入,却不知用笔做简要的勾画摘录,等到听力反馈时,大脑中只留下模糊印象,反馈自然难以准确有效。如果我们边听边对听力内容做简要的摘录,就能适当减少大脑储存信息的负荷,有效降低听力难度,提高听力质量。我们常会碰到这样的听力题:     

明年考研公共课大纲有何变化

英语：有根本性变化 增加听力，取消语法结构与词汇，加强对阅读理解和写作能力的考查。 早在今年春天，关于２００２年考研英语要增加听力测试、取消语法结构与词汇的消息就开 始在考生中流传，直到近日，随着《２００２年全国硕士研究生入学考试英语考试大纲》的颁布，考研英语大“变脸”一事终于一锤定音。这次改革最显著的变化是加强了对英语听说能力的要求，标志着考研英语从知识型向应用型的大转折。 听力测试：难度适中偏易 据了解：明年英语考试听力部分的考试时间约为３０分钟，分数为２０分，但不计入外语成绩，仅供招生单位录取…     

中考复习指导——阅读理解

【知识网络】阅读是一种书面交际形式,是中考测试的重要内容。新课程标准对阅读要求是:能独立阅读生词率不超过3%的题材熟悉的文章,理解语篇大意,获取有关信息;阅读速度为每分钟50～70个词;能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料,并能理解和解释图表所提供的简单信息;能借助词典阅读理解难度相当于课文内容的文字材料,获取有关信息,并从阅读中获得乐趣。新课程标准提出了阅读的速度和材料的难度,这些都是备考中考阅读题的重要参考标准。但是由于中考具有选拔功能,各地在中考的阅读材料的选材上,题材广泛,包括故事、…     

听力教材中的一朵奇葩：《英语听力教程》评介

《英语听力教程》是一套较新的英语专业听力教材。本文对它的编排原则、难度、内容、练习等方面进行了分析、论证,并与国内其它听力教材作了比较。本文认为该教材编排科学合理,内容翔实,练习新颖多样,非常适合新时期英语专业听力教学的需要。     

听力考试命题设计思路与听力课堂教学

新课程标准对学生听力提出了更高的要求：能根据语调和重音理解对话的涵义;能听懂日常情景对话,并能从中提取信息和观点;能借助语境克服生词障碍,理清事件因果关系;能在听的过程中用适当的方式进行记忆。新课程标准更注重学生学习的过程评价,该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言运用能力。作为对学生评价的主要体现形式之一听力考试,也应与时俱进,     

上海中小学课程难度将降低

上海市新的中小学课程方案和各学科课程标准近期出台,降低知识总量和难度是新课程标准的最大亮点。今秋开始,新课程和新教材将在小学起始年级全面推行;初中和高中起始年级全面推行新教材和新课程的时间也分别排定在2005年和2006年。学生学习负担过重的一个重要原因,就是学科课程知识总量太大、难度过高。学生不得不通过“题海战术”、补课等形式“追赶”课程进度。有关人士指出,如果中高考命题能真正按照新的课程标准来设计,考试难度也将随之降低,学生综合素质评价将获得更大的推进空间,学生“减负”将不再是一句空话。上海中小学课程难度将…     

07高考大纲公布分析:难度有所降低

教育部于1月29日公布了2007年全国高考大纲,资深教师分析发现,今年大纲难度呈整体降低趋势。英语考试要求:要掌握2000左右的词汇语言知识:要求考生能够适当运用基本的语法知识,掌握2000左右的词汇及相关词组。语言运用:1．听力。要求考生能听懂有关日常生活中熟悉话题的简短独白和对话。考生应能:对所听内容作出简单推断;理解说话者的意图、观点和态度。2．阅读。要求考生读