培育青少年科学家精神的时代使命与实践路径

<正>创新是引领发展的第一动力,人才是科技创新的第一资源。在青少年阶段培育科学家精神是培养大批科技创新人才的必由之路。当前,我国大力倡导和弘扬“新时代科学家精神”,为培育青少年的科学家精神创造了良好的条件和氛围。中小学校应该抓住机会,乘势而上,为创新驱动发展战略、建设科技强国奠基。一、科学家精神的时代内涵与教育意蕴科学家精神是科学家群体特有的精神品质和价值取向,有着丰富的内涵。     

科研创新是成人高校发展之魂

创新是一个民族最重要的素质,是一个国家永远立于世界先进民族之林的可靠保证.邓小平同志早在20多年以前就精辟地概括了科技创新对四个现代化的巨大作用.他在1978年3月18日《全国科学大会开幕式上的讲话》中,多次提到“创新”和“突破”这样的字眼.近年来,党中央为了坚决落实邓小平同志“科技是第一生产力”的思想,对科技创新给予了极大的关注.1995年,江泽民总书记在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”.在党的十五大报告中,江泽民同志又多次提到科技创新问题,强调要“鼓励创新、竞争和合作”,“鼓励创造发明”,要“增强自主创新能力”.上述指示既体现了党和国家对实施科教兴国战略的高度重视和具体部署,同时也昭示了科技创新的极端重要性.这是对时代脉博的准确把握,是对近代以来世界历史发展,特别是对当前国际上剧烈竞争的科学概括,是对马克思主义创新精神的继承和发展.     

在素质教育中培养学生的创造意识

２１世纪是高科技的世纪,是知识经济的世纪。具有较高的科技素养和创新能力是对知识经济时代对人才的基本要求。江泽民总书记在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”目前...     

略论职技高师学生创新能力的培养

21世纪是知识经济时代.在知识经济时代,知识将成为有实质意义的主导资源,知识创新、科技创新将成为社会发展的关键.江泽民同志强调指出:“创新是不断进步的灵魂”,“如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林.”当今时代的竞争,归根结底是创新性人才的竞争.     

新加坡的科学导师计划和科学研究计划

新加坡于20世纪80年代开始实施“天才教育计划”,在基础教育阶段选拔培养优秀学生.其中的科学导师计划和科学研究计划都是以高等院校和科研机构的教授、研究员和科学家为导师,面向才能超常的中学生,培养他们的科学探究能力.新加坡培养科技创新人才的经验对我国在基础教育阶段培养拔尖创新人才有借鉴意义.     

如何培养少年儿童的科技创新能力

天文学家卡尔·萨根曾经说过:“每个人在他们幼年的时候都是科学家,因为每个学生都和科学家一样,对自然界的奇观满怀着好奇和敬畏.”保持学生的这种好奇心,培养少年儿童的创新素质就成为了广大教育者的重大责任.科技活动作为一种探索性的实践过程,具有科技性、实践性和探索性的特点,其任务是探索未知,其最为突出的特征就是“创新”,因此科技活动是培养少年儿童创新素质的最佳切入点.     

人类也会对动物传染疾病

众所周知,近些年来在世界范围爆发的许多传染病,其中包括艾滋病、埃博拉以及近来猖獗一时的非典,都可能是通过野生动物传染给人类的。但科学家们的一项最新研究已证实.这种传染并非是“单向”的。换句话说,人类也会对动物传染某些疾病。     

防治“非典”必须警钟长鸣

科学家的新发现表明,尽管侵袭全球31个国家和地区的非典疫情近来出现消退、减弱的迹象,但疫情的反复值得高度警惕,防治非典可能成为全世界一个长期的任务。之所以如此,首先在于人类对非典病毒的特性、传染规律还没有完全研究清楚。科学家到现在还没有研发出可以防治非典的特效药物和疫苗。世界卫生组织坦言:“非典是21世纪第一种严重而容易传染的新疾病。对这种病,我们所知相当不足,也极度迷惑。”在研制出防治药物或者疫苗之前,任何人都不可掉以轻心。世界卫生组织等机构的专家曾估计,引发非典的冠状病毒可能在冬春季节比较活跃。随着气候…     

"非典"药物筛选获初步成果

美国传染病医学研究人员进行的动物实验显示，干扰素和蛋白酶抑制剂对控制“非典”病毒感染能起到一定效果。这一结果虽然只是初步的，但它为人类能够通过医学手段战胜“非典”提供了证明。美国陆军传染病医学研究所的科学家们在测试中发现，贝塔干扰素可以阻止“非典”病毒感染培养液中的猴子细胞。但这种药物在相当于人体所能承受的正常剂量１０倍时才能在动物细胞中发挥作用。科学家们说，究竟多大剂量的贝塔干扰素可能对人类“非典”患者有效，患者能否承受，现在都不清楚。科学家们的实验还表明，半胱氨酸蛋白酶抑制剂能够破坏“非典”…     

编辑部报告

1999年8月23日,中共中央、国务院召开全国技术创新大会,江泽民总书记在大会上指出:“20世纪,是知识不断创新、科技突飞猛进、世界深刻变化的世纪。”“可以预料,21世纪科技创新将进一步成为经济和社会发展的主导力量。”“要高举科学的旗帜,坚决反对迷信,反对     

21世纪世界将建10大工程

据世界未来学会的一些著名科学家、学者设想,在21世纪20年代初,人类可能在世界上兴建10大 工程。这10大工程是: 1.建造现代“丝绸之路”。铺设一条连接中国和中欧的高速公路,以加强东西方的经济、文化交流,促进欧亚大陆的经济科技的发展。 2.对西藏高原进行水利改造。从喜马拉雅山下     

透视中国科技创新道路与机制

记者胡鞍钢中国从世界科技革命和科技全球化的“边缘化者”与“落伍者”,迅速发展成为“世界科技大国”,可以说科技创新在其中发挥了居功至伟的作用。如何解读中国的科技创新实力？清华大学国情研究院院长胡鞍钢教授谈了他的看法。您的文章说,中国已经进入了全面创新的时代,大大缩小了与美国等发达国家在科技实力方面的差距。那么,当前中国的科技创新处于什么水平？     

论二十一世纪中小学教师素质

21世纪将是一个充满竞争、挑战的世纪。今天在校的中小学生是跨世纪的一代,是未来世界的建设者。新世纪对人才的选择是严格而挑剔的,不仅是“年龄意义”,更重要的是“素质意义”。著名科学家钱学森曾描绘过新世纪人才应具备的素质：（1）掌握马列主义、毛泽东思想,有正确的世界观．会用马克思主义哲学去指导工作。（2）了解世界各国的历史、地理、经济、人情,熟悉当前世界形势和大事。（3）了解整个科学技术体系,了解科技的发展和最新成果,掌握科技动态。（4）懂一些军事科学,因为竞争如同打仗,要有战略、战役和战术观点也包括组织…     

生物教学中对学生进行创新能力培养的途径

21世纪是科技高度发达的世纪，是世界竞争愈加激烈的世纪。竞争的关键是人才的竞争。江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，并反复强调：“一个没有创新能力的民族，难于屹立于民族之林。”因此，培养创造型新一代应当成     

让创新的智慧闪光

自2002年12月22日至2003年3月1日,大连市旅顺口区光荣小学举办了以“让创新的智慧闪光”为主题的“科技之冬”系列活动。这次活动包括以下内容:1.“科技之冬”培训活动总动员;2.举办科技发明技法知识讲座;3.举办如何在研究性学习中提出问题、发现问题知识讲座;4.进行智力七巧板知识讲座与竞赛;5.举办首届“0M”冬令营活动,并与老科学家见面。为了让家长与孩子一起走进科学世界,活动     

拒食野生动物 实践生态文明

在2003年“六五”世界环境日,国际环保总局37位环境使者联名发出倡议,号召全体公民拒食野生动物。倡议书指出,目前,“非典”(SARS)病毒是否直接来源于野生动物,尚有待科学的权威结论,但有科学家认为,动物病毒在人体上的传播是由于人对野生动物的进犯造     

论21世纪的哈尔滨在东北亚地区的战略地位

21世纪的巨轮正在驶向我们。21世纪,将是怎样一个世纪？早在80年代初,就曾有人预言：将是“亚洲──太平洋世纪”。这个从世界经济重心东移的趋势上所作出的判断,当今已为世人所确认。世界上进入太空的第一个美籍华裔科学家王赣骏博士的预言是：“21世纪绝对是中国人的世纪”。这位科学家的中国心,坚定地表明在21世纪一个超级人口大国,一定要对世界和平发展与进步事业做出自己的贡献。21世纪的世界,必将是一个经济一体化、环境问题一体化、信息一体化、集团化、区域化高度发展的世界。世界经济一体化、集团化、区域化的大趋势,正推动…     

学生创造性的培养对策

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：“提高自主创新能力,建设创新型国家”是“国家发展战略的核心．是提高综合国力的关键”．将其放在促进国民经济叉好又快发展的八个着力点之首。并且强调进一步营造鼓励创新的环境．培养造就世界一流科学家和科技领军人才,使创新智慧竞相进发、创新人才大量涌现。     

开发科技校本课程培养学生创新能力

21世纪是科技腾飞的世纪,科技腾飞需要创新性人才.江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”这一讲话为素质教育指明了方向,创新精神的激发和培养必须从娃娃抓起.我校把科幻画创作作为科技创新活动的抓手,并把它融入到校本课程开发之中.     

试谈数学教学中创新思维的培养

当今的世界已进入了知识科技信息时代,科技迅猛发展,知识日益更新.21世纪各国间的综合国力的竞争,归根到底是创新人才的竞争.面对新世纪的挑战,我们迫切需要加强对学生创新思维的培养.江泽民同志指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."<九年制义务教育初中数学教学大纲>也明确指出:"数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心."而各种思维能力中,最可贵、最高层次的能力是创新思维能力.因而加强对创新人才的培养,面对当前激烈竞争的社会,已迫在眉睫.数学是一门最基础的学科,加强数学教学中创新思维的培养尤为重要,创新教育是21世纪数学教育改革的主旋律.