如何为我们的教学语言插上飞翔的翅膀

教师的课堂教学语言在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,因此,教师在课堂中恰当合理地使用语言显得尤为重要。这就要求教师不断锤炼教学语言,提高语言修养,那么,教师如何锤炼语言呢?一是精挑细选,使之具备科学性。二是精雕细琢,使之体现艺术性。还要丰富学识,加强语言实践,这样才能为教学语言插上飞翔的翅膀,使之飞向更广阔的天空。     

语文教师课堂语言优化四法

语文教学的最大特点在于其社会性、形象性、情感力量、审美意蕴和语言的感染力。一节成功的语文课 ,一个受学生欢迎的语文老师 ,往往在于他能以多种方式调动学生学习的积极性和主动性 ,激发学生学习的兴趣 ,进而培养学生的创新思维能力 ,以使语文课堂教学得以优化。而达到这一点 ,关键在于教师课堂教学语言的优化。苏霍姆林斯基说 :“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言不仅关系着学生智慧的启迪和智能的培养 ,而且还会影响他们非智力因素的健康发展。因此 ,教师在教学过程中要优化教学语言 ,使之臻于…     

优化教学语言 提高课堂效率

教学语言在教学中占有相当重要的地位。心理学研究表明:知识的获得必须以评语为媒介。如果课堂上教师的教学语言枯燥无味,必然会使小学生失去学习的兴趣。教育家苏霍姆林斯基一针见血地指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。”教师只有转变观念,不断提高自身的综合素质,优化教学语言,才     

成人数学教学中语言艺术的探讨

成人数学教学中语言艺术的探讨陈依平语言是教师用来传授知识，进行教育的主要手段。好的教学语言能使人耳目一新．精神为之振奋，使教学达到事半功倍的效果。正如前苏联教育家苏霍姆斯基在谈到教师的素养时指出的“教师语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动...     

试论政治课教师的语言修养与教学效果

语言对于教师来说,既是工具又是艺术。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力效率。”作为政治课教师在教学中既要晓之以理,又要动之以情,导之以行,使学生能够小说诚     

试谈化学课堂语言艺术

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。”作为一名中学教师，如何使自己在课堂上的化学教学语言成为激发学生奋起探索的触发点，是我们一直孜孜探求并为之奋斗的目标。     

优化教学语言 精彩语文课堂

苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”教师的教学语言是贯穿整个课堂的纽带,它直接影响着课堂教学的效率。优化教学语言,可以营造一个良好的课堂教学氛围,调动学生学习的积极性,培养学生的学习兴趣,     

浅探新教改中语文教师的教学语言

语文课中教学语言在教学中起着至关重要的作用,一定程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。教师只有优化教学语言,才能激发学生学习兴趣,达到教与学的和谐统一。     

数学课堂教学语言的探讨

语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的钥匙。苏霍姆林斯基说:教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的     

“言”之有效，课更高效——小学英语课堂教学语言的优化

教师的课堂教学语言直接影响着学生的学习效率,而且也制约着学生语言能力的发展进程。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾鲜明而深刻地指出：“教师的语青修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”可见,教学语言在课堂教学中起着举足轻重的作用。要打造高效课堂,每位教师都必须从自己的课堂教学语言入手,以“言”之有效来促进课堂的高效率。笔者认为,有效的课堂教学语言应具备以下特点。     

谈数学教学中的“三种语言”

数学语言包括普通语言、符号语言、图形语言三种。学生要学好数学,必须熟练掌握这三种语言的意义、作用;教师就得在数学语言教学上下功夫。优化教学过程就是教师根据教学目标。教学规律和学生个人特点,设计最佳教学方案,用最少的时间取得最佳的教学效果。为此,要做到优化教学内容,使之难易适中、重点突出。要选择最优教法,在课堂上形成一种所有学生都情绪高昂、愿意探索的教学氛围,使所有学生都有表现自己才能的机会。例如,在配弹课中,学生缺乏对和声的感性认识,键盘基础较差,难以进行富于创造性的伴奏编写。因此,教师应先简明…     

净化心灵寻找绿洲——探寻小学语文有效教学的策略

"优化教学过程,提高教学的有效性"这个问题已引起教师们的重视.但在课堂上,教师仍然将课文分解得支离破碎,原来形象生动的课文被分解为词语、句子、段落、结构等内容,学生学得辛苦,教师也教得辛苦.这致使不少学生对语文不感兴趣,对语言的感悟淡漠迟钝,课堂教学缺乏生机与活力.怎样改变这种状况呢?课堂上,语文教师应用新的学生观进行教学,尊重学生的个性及情感,注重学生创造能力与实践能力的培养,想方设法使学生在课堂上保持一颗灵动之心,使师生在愉快的气氛中共驾课堂教学之舟.课堂外,语文教师应树立"大语文教学观",引导学生走进生活,走进社会,走进大自然,在学生淡漠的心灵中开辟出一片绿洲.     

情感因素与英语课堂教学

传统的英语课的教学目的只局限于传授知识和掌握知识,课堂上教师也只注重英语知识的传授。情感化英语教学为学生创设肯定的,积极的语言教学,变被动教学为主动教学接受,促进师生之间和谐交流,达到优化教学之目的。本文阐述中学英语教学中情感因素的重要性,提出一些在英语教学中渗透情感教学的建议,使学生在课堂上充分发挥非智力因素,达到事半功倍的效果。     

语文课堂语言的魅力

课堂是演绎师生智慧的舞台。苏霍姆林斯基指出:教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。作为语文老师,要努力使自己的课堂语言像火种,去点燃学生心中的兴趣之火;像石块,     

论农村教师语言修养的提升

<正>教师的语言,包括文字语言,有声语言和形体语言。教师的教学语言是沟通师生心灵的桥梁,是帮助学生打开知识宝库的钥匙,是点燃学生智慧之光的火种,是播撒在学生心田的种子。苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。"我国杰出的教育家叶圣陶先生也曾说:"凡是当教师的人绝无例外地要学好语言,才能做好教育工作和教学工作。"提升教师的语言修养有益于提高教学效率,也有益于学生能力的培养。良好的语言修养可以使学生产生共鸣,增强对教师教育教学的认同感和亲切感,从而轻松的接受知识和理念,提高教学效率。     

提高教学语言艺术优化课堂教学

苏霍姆林斯基说过:“教师高度的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”语言是教师用以向学生传导教学信息的最重要的工具。因此,教师积极不断的提高教学语言艺术对优化课堂教学是十分必要的。在此笔者对如何提高教学语言艺术水平浅谈以下几方面认识。     

浅谈新课改中音乐教师课堂语言

苏霍姆林斯基曾指出:教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.在音乐课堂教学中,出了音乐本身的魅力外,教师的课堂语言也发挥着至关重要的作用.教师语言水平的高低,不仅决定着教学效果的好坏,而且也影响着学生课堂学习的效率.大凡有经验的音乐教师,不仅重视教法的灵活运用,同时更注意探索和研究表现教法的形式—课堂语言,使其教学更具吸引力.尤其在新课改的今天,教师语言的准确、简练、生动、形象,更具重要性.     

语文课堂教学语言特色刍议

语文课堂教学语言特色刍议徐东林苏霍姆林斯基曾指出，教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。在语文课堂教学中，教师的语言水平的高低，不仅决定着教学效果的好坏，而且影响着学生课堂学习的效率。大凡有经验的语文教师，其教学语言也都有自己的...     

初中语文课堂教学语言的有效性解析

初中语文教学的根本目标就是培养学生的语言能力,在教师进行授课的时候,教师的语言质量影响着学生的语言能力,教师进行教学的时候主要是传授学生知识,解开学生疑惑,发散学生思维。有效性的教学语言不仅会更加规范,还会有一定的教育意义。在课堂上中教师要时刻注意自己语言有效性,控制课堂节奏,结合学生的实际情况进行教学。教师课堂教学语言具备有效性会吸引学生的注意力,使课堂效率提高。     

语文课堂要追求语言的美

苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生课堂上的脑力劳动的效率。"教师运用美的教学语言,给学生以美的感染和熏陶,引导学生去探求真,获得善,享受美,从而使他们在知识上得到充实,智能上得到发展,思想上得到陶冶,灵魂上得到净化。本文试从"铺陈之美"抑扬之美"幽默之美"三个方面入手,对语文课堂要追求语言美进行简略的归纳阐述。