学习邓小平理论 抓好教育技术装备工作

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是推进我国教育改革和发展的行动指南。在世纪之交的关键时刻,邓小平同志于１９８３年提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。又于１９８５年５月９日在全国教育工作会上指出：“……比如说,改革的决定,在你那个地...     

我省抓好现代教育技术装备工作

最近召开的全省教育技术装备年度工作会议提出,今年教育技术装备应抓好以下几项工作。 ①重点抓好中山市、南山区、天河区１０个乡镇１１所现代教育技术实验学校现代化实验点的工作,力争两年内完成高中阶段的计算机配备任务;②做好中小学校网络建设的试点工作．根据不同地区,不同学校总结推广多型号、多规格,高、中、低档的校园网络供学校配备;③抓好薄弱学校的装备工作,巩固“普九”成果,省每年用于设备方面的改薄资金有５００万元,各地也将投入相应的配套资金,保证专款专用。使薄弱学校的设备达标,从明年起省将组织对改薄学校…     

明确职能 进一步抓好教育技术装备工作

广东省教学仪器设备中心,召开了全省教学仪器站站长会议,总结工作,明确职能,并提出了学习、宣传贯彻全教会精神和教育部教基[1999]11号文件的几点意见:1、学习贯彻全教会精神,要进一步明确以提高民族素质和培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化教育改革,全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教     

抓好教仪工作推进教育技术装备现代化

佛山市中小学于１９９３年通过广东省的检查验收达标后,为使学校教学设备上新台阶,以“普及电化教育”和“教育技术装备现代化”为目标,推动了教仪事业向纵深发展。ａ．明确提出“实验室和学科专用室电教化”的要求,巩固和发展实验室建设的成果。其要求是：在中学理化...     

精心组织 抓好邓小平理论学习

为动员和组织厂大师生积极投身于邓小平理论的学习和教学,迅速掀起学习邓小平理论的高潮,我校加强了组织建设、师资队历建设和教学组织工作,取得了较好效果。1．加强邓小平理论学习的组织建设。我校于1997年10月成立了"吉林工业大学邓小平理论研究中心"（以下简称"研究中心"）,由校党委书记任主任,把全校的理论工作者、思想政治工作者、党务工作者和"两课"教师组织起采,通过gUll班、振昔会、定期研d会。社会参观者自种方式,丹霞邓小平理论的学习。"研究中）L＼'坚行理B和买际相结合的方针,鼓励运用邓小平理进作指自,研究和解决现…     

切实抓好邓小平理论的学习

中央《通知》指出：“深入学习邓小平理论,关系到党和国家工作的全局,关系到中国社会主义事业的长远发展,关系到中华民族的前途命运”。我认为,要把学习邓小平理论引向深人,必须切实抓好以下几个方面的工作：首先,必须进一步统一思想,提高认识,要把全党的思想统一到江泽民总书记重要讲话和中央《通知》精神上来。应当着力克服与澄清在学习邓小平理论方面的种种模糊认识,一是要克服“差不多”的思想,有的党员和教师认为,《邓小平文选》一至三卷早已发表,党员这三年来又进行了“学理论、学党章”的“双学”活动,系处级以上领导干…     

抓好现代教育技术装备 加快教育现代化进程——1999年全省教育技术装备年度工作会议纪要

１９９９年３月３０日、３１日,全省教育技术装备年度工作会议在番禺召开,全省２１个地级以上市主管教育技术装备工作的负责人参加了会议,省教育厅副厅长刘达中和省政协常委、科教文卫体委员会副主任、国家督学许任之出席了会议。会议由省教学仪器设备中心欧阳绍庆书记主持,广州、深圳、珠海、佛山、肇庆、惠州、江门、湛江、茂名等市的代表在会上作了发言。省教学仪器设备中心主任许金招在会上总结回顾了我省１９９８年教育技术装备工作,并对１９９９年的装备工作作了部署。刘达中副厅长在会上作了重要讲话,他就如何加强现代教育装备…     

抓好现代教育技术装备加快教育现代化进程

广东教育技术装备年度工作会议在番禺召开,全省21个地级以上市主管教育技术装备工作的负责人参加了会议,省教育厅副厅长刘达中和省政协常委、科教文卫体委员会副主任、国家督学许任之出席了会议。会议由省教学仪器设备中心欧阳绍庆书记主持,广州、深圳、珠海、佛山、肇庆、惠州、江门、湛江、茂名等市的代表在会上作了发言。省教学仪器设备中心主任许金招对今年和今后一段时间的装备工作作了部署。刘达中副厅长在会上作了重要讲话,他就如何加强现代教育装备工作强调了三点意见:     

抓好实验操作考核 促进教育技术装备

抓好实验操作考核促进教育技术装备湖北省老河口市教育技术装备站（４４１８００）赵建华方忠才我市在１９９４年对应届初中毕业生增加理、化、生实验操作考核（以下简称“考核”）试点的基础上,从１９９５年起已连续两年对应届初中毕业生进行“考核”,并被列入初中中考...     

抓好学习培训适应教育信息化工作

为了适应我市的教育信息化建设工作,提高黑河市教育信息网站人员的从业素质,黑河市教育信息中心组织全市各县(市)区教育信息站站长及本中心人员进行了为期半个月的计算机操作技能培训。 此次培训的主要内容,以网页制作为主,主要学习了     

邓小平科技与教育思想初探

邓小平科教思想涉及我国科技与教育的社会功能、发展方向、体制改革、对外开放、人才培养等,贯穿于建设有中国特色社会主义的理论与实践之中,有鲜明的时代特征和完整的理论体系,是邓小平理论的重要组成部分。学习和研究邓小平科教思想对推动和发展我国科教事业意义重大。     

论邓小平教育理论的战略思维

邓小平教育理论的战略思维是邓小平教育理论的重要组成部分。深刻认识邓小平教育理论战略思维的构成体系,诸如教育优先发展的前瞻性思维,教育要面向现代化、面向世界、面向未来的方向性思维,教育要培育“四有新人”的全面性、系统性思维,对于全面把握教育发展方向,构建中国教育事业的现代化有着重要的现实意义。     

试论邓小平教育理论的中国特色和时代特征

邓小平同志从中国国情和时代特征出发,站在建设有中国特色社会主义全局的高度认识和论述教育问题,提出并回答了我国教育的战略地位、指导方针、目标任务、体制改革等一系列基本问题,构成了邓小平教育理论的科学体系。邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是建设有中国特色社会主义教育事业的根本指针。本文作者通过对邓小平教育理论形成的根本动因和邓小平教育理论的关键所在、核心思想、中心内容等方面的探析,认识到学习和实践邓小平教育理论、为社会主义现代化建设培养合格人才是关系21世纪有中国特色社会主义事业全局的大事,认识到我们必须站在战略高度深刻认识发展教育的重要性,使得我们更加自觉地学习和运用好邓小平教育理论,为社会主义现化化建设培养更多的“四有”合格人才。     

邓小平教育信息化思想初探

发展我国教育信息化事业,是邓小平教育思想的重要组成部分。邓小平观察到教育事业的发展趋势,强调教育信息化的重要性;倡导创办广播电视大学,发展远程教育模式;提出采用信息技术手段加强教师队伍建设,提高教育服务质量;主张引进世界发达国家的教育信息化技术,汲取先进的教育实践经验。他的这些思想指明了我国教育信息化的发展方向,并为我国教育信息化事业的发展起了引导与推动的作用。     

论邓小平的党内民主思想

邓小平运用历史唯物主义关于领袖、政党、阶级、群众关系的原理,以实事求是的科学态度,分析了党内民主遭到践踏的表现和原因,提出了健全党内民主的对策和方法,从而形成了具有邓小平特点的完整、系统的党内民主思想。它不仅是邓小平理论的重要组成部分,而且是新时期执政党建设的重要理论基础。     

邓小平社会和谐理论与实践运用

邓小平虽然没有明确提出建设和谐社会的概念,但他的思想与实践都包含着深刻的和谐社会理论,他把这些理论运用到具体的实践,中国社会才产生了翻天覆地的变化,开创了一个新的历史时代。他的和谐社会理论集中体现在对社会主义本质的思考。这为我们今天的和谐社会建设奠定了坚实的理论基础和提供了检验标准。     

邓小平论经济特区建设

邓小平不仅倡导、始终关注和支持经济特区这一崭新的事业,而且对经济特区的社会主义性质、功能、建设方针等作了系统论述,形成了全新的社会主义经济特区建设思想。     

论邓小平的团结观

邓小平高度关注党和国家事业发展中的团结问题,他不仅重视人与人之间的团结,党员与党员之间的团结、党与非党之间的团结,而且还特别重视民族团结,国家之间的团结和国际团结。邓小平认为,实现全国人民的团结要靠共同的理想和信念;实现党与人民群众的团结,就要坚决反对干部特殊化,下大力整治腐败;要增强党自身的团结,就必须反对派性;共产党员要搞好各方面的团结工作,自身养成一些优秀的品质至关重要;做好民族团结工作,必须要注意消除隔阂,发展民族经济,培养好少数民族干部;要实现国际团结,必须遵循和平共处五项基本原则,奉行独立自主的外交路线和对外政策;促成安定团结的局面需要多种因素发挥作用,需要各方面形成合力。     

邓小平主权理论及其思考

主权思想是邓小平理论的重要内容,其核心是维护社会主义中国的国家主权.当前,面对日益复杂、变化的国际形势,我们必须以邓小平主权理论、观点为指导,把主权原则的坚定性和策略的灵活性结合起来,采取恰当的对策,自觉维护和捍卫国家主权.     

邓小平现代化理论的视角创新

邓小平现代化理论是以世界现代化运动的历史趋势为宏观背景,在借鉴中外诸多现代化建设“方略”基础上,以他作为实践的改革派与伟大的政治家的运筹帷幄和对中国后现代化建设实践的探索．是现代化理论和现代化实践的有机结合,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,是中国当代的马克思主义。其主要内容包括：现代化的目标载体要注重社会主义市场经济建设,现代化的方法是坚持科学技术是第一生产力,现代化的核心内容是实现全面现代化与人的现代化。