论“以学生为中心”培养旅游创意人才

旅游业的发展对旅游人才的培养提出了新的要求。培养具有一定创新意识和较高创意能力的旅游创意人才是新形势下旅游人才培养的一个重要方向。基于西方教学理念的＂以学生为中心＂的教学法相对于传统的教学方法更注重于对学生自我学习能力以及创新意识的培养,与旅游创意人才的培养目标之间具有较高的契合度,对旅游业人才的培养能起到一定的指导作用。     

英语教学对拔尖创新人才批判性思维能力的培养研究

目前,中国各大高校为培养拔尖创新人才,纷纷开办大学里的实验班,集中优势资源,为其配备优秀的教师队伍,力求为中国培养各行业的领军人物。而培养学生的创新思维,不能依靠传统的填鸭式教育,而应加强对批判性思维的培养。本文主要讨论了依靠英语培养拔尖创新人才的批判性思维的总体思路,主要从教学理念、课程设置、教材选择、教学方法、教学内容、活动与讨论六个方面进行阐述。     

新课标下英语创新意识和学习兴趣的培养

创新是一个民族的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。教育并不只是我们通常所理解的灌输和管理，它的更深层的含义应该是启发、发掘和强化学生的创造潜力，启迪学生的创造性思维，培养学生的创造精神，造就大批创新人才。要让英语教学全方位开放。不受时间、空间和教材的限制，激发学生的学习兴趣。我们应该做到由以教师为中心转向以学生为中心，以注重知识传授转向注重能力培养。由注重教育结果转向注重教育过程，从而真正将素质教育落实到英语教学中去。     

改进教学方法 培养创新人才——新课改下小学数学教学之我见

新世纪是一个科技迅猛发展、知识更新加快的时代．这对我们的教育教学提出了更高的要求．培养创新型人才是新时代教育的重要目标。这需要广大教师接受新思想．树立新观念．认真贯彻新课改理念．对传统教学进行全面改革．其核心就在于改变传统的以教师为中心的灌输式、填鸭式教学,要对教师的教与学生的学进行重新定位．实现教让步于学．教是为了不教。也就是说我们要变灌输式教学为启发式教学．实现以教师为中心到以学生为中心的彻底转变．改变一言堂、满堂灌。引导学生主体参与、主动思维,变知识的单向传递为多向互动．使得学生真正成为学习的主人、知识的构建者,享受探究过程,在探究过程中学到知识、掌握方法、学会发现,培养创新能力。笔者现结合具体的教学实践对小学数学教学中教学方法的改进与创新人才的培养浅谈如下几点体会。     

培养年轻教师的师生沟通与突发事件处理技能

新课标确立了以教师为主导、以学生为主体的平等、合作式的新型师生关系.而年轻体育教师由于工作经验等原因,在师生沟通以及突发事件的处理上存在很多不足.为此,本文对年轻教师与学生沟通及突发事件的处理技能提出了以下几个观点. 一、转变教师观念,优化师生关系 作为一名年轻体育教师,是学生崇拜的对象,所以要努力提高自身素质与专业化水平,以学生为中心,以学生的学习需要与情感体验为重点,创设宽松、和谐的课堂氛围,给学生一个好的榜样,一个舒适的学习环境.     

农村中学语文教学中创造性思维的培养

传统的语文教学强调以教师为中心,对学生单向讲授知识,其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人才。这对学生的发展虽然是有一定的好处,但这样的学习会使学生缺乏主动性,不利于培养学生的创新能力,使学生只能停留在前人基础上无所进步。而上海二期课改的核心则要求,教学以学生为本,以学生为主体,     

加强科技教育,培养创新人才

<正>现代科技教育是一项立足于提高全民族科技素质的教育,学校应该以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力提高青少年的科学素养和科技实践能力,积极培养创新型人才。近年来,我们逐步构建起小学科技教育的基本框架,初步形成了科技教育新的操作路子。一、创设科技教育环境,开阔学生科技视野。科技教育是培养学生创造素质的重要阵地和有效途径。教学中,我们力求做到听之有声,视之有     

浅谈中国教育改革及创新人才的培养

一、中国教育回顾与现状新中国成立60年来发生了翻天覆地的变化,这是有目共睹的,历史是在前进的。2008年中国仅博士学位就授了5万多,去年全国的大学毕业生是559万,和解放前年平均数相比翻了800多倍,高等教育由精英教育走向了大众化。大量人才的培养为     

小学语文教学中创新思维的培养

江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺的不竭动力。这为语文教学开展素质教育提供了一个明确的方向,为培养学生创新意识、创新精神、创新能力找到了突破口。激发学生的创新意识和创新精神,使学生真正成为学习的主人,成为我们语文教师不可推卸的责任。这就要求我们必须改进教学方法,树立全新的教学观念,以学生为中心,课堂为...     

创造力培养,我们能做什么

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,近来大家谈论最多的话题是中国教育问题,谈中国教育问题最多的是诺贝尔奖问题,谈诺贝尔奖问题最终就归结到创新精神和创新能力方面,于     

创新思维在语文教学中的培养

目前,语文教学中强调以读为本,但在实际教学中一部分教师一味强调读,甚至让一些无目的的阅读占去了大量的时间。读固然重要,然而,不假思索的读,恰恰忽视学生创造力的培养。那么,如何培养学生的创造力呢?我认为在教学中应注重以下几点:     

浅析创新思维培养对教师的基本要求

现代科学技术的迅猛发展,已将人类社会推进了一个知识爆炸的时代。未来科技社会对人才素质的要求越来越高,高素质的人才则需高素质的教育来培养。这给学校教育提出了更高的要求。传统式的教学方式已远不能适应社会进步的新形势,学校必须注重培养学生的创新思维,改再现型教学为创新型教学。因此,对教师也提出     

基于创新人才批判性思维培养的教学变革

江苏省常州高级中学创办于1907年。100多年来,学校恪守“存诚能贱”校训,秉承“明德正行,精微致远”办学理念,以培养具有健康生命、理性精神、主动发展的杰出公民为使命,筚路蓝缕而理想不改,栉风沐雨而与时俱进,培育了大批杰出英才。     

创新型国家的建设与创新创业人才的培养

建设创新型国家是根据世界科技发展的趋势和中国特有国情提出的重大战略决策,是我国面向未来的重大战略选择,是我国确保2020年实现全面建成小康社会、进入创新型国家行列的奋斗目标。     

浅谈农村中学语文教学中创造性思维的培养

我国的传统教育强调以教师为中心,强调教师对学生单向讲授知识,把学生当作知识灌输对象,其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人材.这无疑对学生的发展有一定的好处,让学生具有丰富的知识,为今后参与社会主义现代化建设打下坚实的基础.但这不利于学生创新能力的培养,学生只能停留在前人基础上而无所进步.现行的教育体制则认为,教学应该以学生为主体,教师只是教学活动的参与者,只能发挥主导作用,而不能完全代替学生的思维.江总书记说:"创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力."     

如何培养学生的创新精神

陶行知先生曾经指出:创造力最能发挥的条件是民主。只要我们在课堂教学中始终以学生为中心,充分发挥他们的主体作用,引导他们发现问题、提出问题、解决问题,那么学生的创新意识就会得到充分培养,学生的综合能力也肯定会得到一定提高。     

语文教学中实施创新教育,培养学生的创造力

实施创新教育、培养创新人才是21世纪教育的主题和最显著的特征。江泽民总书记指出：＂面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”     

阅读教学中培养学生创新思维的实践

学生是具体的、活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体,因此,课堂教学必须以学生为主体,以学生的发展为本。我尝试的“自主参与”小学语文阅读教学。在充分发挥教师的主导作用的前提下,真正确立学生的主体地位,把学习的自主权还给学生,让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。     

浅谈如何培养学生的创新意识

叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么,在数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：     

如何在信息技术教学中培养学生的批判性思维

批判性思维是评价、探索和发展活动中最基本、最富有创造性的思维形式,是提出并解决问题的先决条件。近年来,批判性思维越来越受到研究者的重视。因此,提高学生的批判性思维水平也成了学校教育的关键目标之一。一、信息技术教学中为何要培养学生的批判性思维中小学信息技术教育不是单纯的信息技术技能培训,