心理学应用的理论、方案和领域研究

应用心理学的基本理论问题涉及人类心理的本性，基础研究与应用研究的区别与联系，应用心理学的定义与特征。应用方案的制定涉及确定应用的实际问题和目标，确定应用的理论原理和原则，确定应用的研究方式和方法，确定应用的技术手段和工具。应用心理学研究的内容领域包括个人生活领域和社会生活领域。     

培养数学能力 重视数学应用意识

强化数学的应用意识成为当前数学教学的重要任务。在日常教学中可以从探究数学的应用价值和培养"应用数学"的意识入手。     

分类讨论思想在高中物理解题中的合理应用

高中物理很多问题比较复杂,经常存在多个问题答案,这就需要培养学生分类讨论的解题思想.文章首先概括了分类讨论思想的应用原则和应用步骤,然后分别从研究对象、物理过程、研究结果等角度举例阐述分类讨论思想的应用,最后阐述了分类讨论思想在高中物理解题中的应用价值.     

浅谈数学教学中基础知识与实际应用相结合的方法

数学的教学目的是让学生在掌握基础知识的同时．培养学生的数学能力和发展一般智力．让学生明白数学的应用价值．树立应用意识。培养应用能力。教学的目的不仅是为了考试、考学、考高分的需要,还要培养学生的应用意识．让基础知识与实际应用相结合．在教授中尽量把实际应用的问题贯穿到教授基础知识的整个过程中．     

校级统一信息系统应用支撑环境建设研究

如何保障信息系统的良好运转使其发挥应用效益,是高校信息化建设持续发展的重要保障.结合统一信息系统建设发展趋势,提出了信息系统应用支撑环境建设的内容,并介绍了清华大学在统一信息系统应用支撑环境建设过程中的实践和应用效果.     

浅谈发展学生的数学应用意识与能力

高中数学新课程标准明确提出“力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。”增强数学应用意识,培养学生数学应用能力刻不容缓。数学应用意识在教学中的培养途径主要有：引导学生灵活运用数学知识解决生活中的实际问题;增强数学应用意识,引导学生运用数学模型解决实际问题;教会学生运用数学语言描述周围世界中出现的数学现象;鼓励学生在生活实践当中提升数学应用能力。     

音乐在体育运动中应用的理论模型回顾

随着科学技术的发展,音乐在体育运动中的应用越来越普遍,关于音乐在体育运动中的应用研究也引起了人们的关注.音乐在体育运动中的应用涉及音乐、体育运动、体育运动者和环境等影响因素,以及音乐选择和影响效果的互动反馈.为了深入了解音乐在体育运动中应用的理论进展,本文采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,系统回顾了音乐在体育运动中应用的代表性理论模型,以期为体育运动者和体育运动指导者正确选择和合理应用音乐提供科学建议,并为继续深化音乐在体育运动中的应用研究提供参考.     

培养初中生数学应用意识的实践与思考

我国初中生数学应用意识现状不容乐观,作为一线数学教育工作者,在实践教学中对如何培养初中生数学应用意识进行有益的探索是十分必要的.而目前,关于数学应用意识培养的研究中,缺少针对一线中学数学教师的理论与实践相结合的方略研究,许多成果往往缺乏易操作性和可复制性.文章给出的培养初中生数学应用意识的策略和具体措施对初中数学教学实践有参考价值.     

数学应用意识与能力的培养

数学学习对于发展高中生的思维品质和思维水平极其重要。本文阐述了数学应用意识和能力培养的作用和引起中学生数学应用意识和能力差的主要原因,以及如何提高高中学生数学应用能力的问题。     

浅析初中计算机技术在课堂中的应用

进入21世纪,计算机技术飞速发展,打造初中计算机信息化、网络化的课堂成为时代潮流。本文通过分析计算机技术在初中课堂中的应用现状,提出计算机技术在初中课堂应用中对学生和老师的影响,并给出计算机技术在初中课堂中的应用建议。     

微课在中职计算机教学中的应用探究

当今社会科学技术发展日新月异,网络信息科技遍布于我们生活的各个领域。新时期和课程改革背景下,各中职院校教师都在不断探索教学方法和教学工具,这也促使了微课教学模式的诞生。文章就微课在中职计算机教学中的应用优势和应用现状做了分析,并阐述了具体应用内容和应用策略,旨在为中职计算机教学的良好发展贡献一分力量。     

高中数学教学如何培养学生的数学应用意识和能力——以《函数应用》教学设计为例

本文通过高中数学《函数应用》的教学片段,探讨了数学应用和能力的培养策略,利用课堂教学活动,使学生能够了解数学是重要的,是有广泛应用的,让学生利用学到的知识解决实际问题,从而增强数学应用意识,培养他们的实践和创造能力。     

关于高师生教育理论应用能力培养的几点思考

高师生教育理论应用的意识和能力在一定程度上关系到课程改革的成败,高师教育中,可通过激发学生的应用意识,教学中让学生体验教育理论如何应用,培养高师生与教育理论应用密切相关的能力达到学生教育理论应用能力提高的目的。     

践行数学新课标理念 培养学生应用意识

目前中考数学对知识点的考查倾向于理解和应用,尤其是知识的综合性和灵活运用。本文就数学教学中如何培养学生数学应用意识,提出自己的一些见解。     

基于Android的移动应用开发研究

基于Android的移动应用开发成为软件开发热点。探讨Android应用开发方法,包括Android应用程序的架构,应用开发的指导原则、实现技术手段、基本流程;应用开发技术学习路线;应用程序发布技术。所述的过程论和方法论具有理论系统性和工程实践基础。     

学讲方式在计算机应用基础课程中的应用探究

随着信息时代的到来和信息技术的飞速发展,社会对人们计算机应用水平和操作能力的要求越来越高,因此,计算机应用基础课程这一教学活动的开展是非常必要且十分重要的。为了提高计算机应用基础课程的教学效率,一些中职院校在教学中引进了多种多样的教学方法。本文主要从学讲方式的主要内涵及使用学讲方式进行计算机应用基础课程教学的意义,以及学讲方式在计算机应用基础课程中的应用两个方面,就"学讲方式在计算机应用基础课程中的应用探究"这一问题进行探讨和分析。     

应用随机过程课程满意度调查研究——以西安理工大学为例

本文以西安理工大学应用统计学专业本科生为调查对象,分析了应用统计学专业应用随机过程课程的教学质量现状和影响课程满意度的主要因素,为理工类院校该课程的实施和教学质量的不断完善提供实证依据和参考。     

我对网管教师作用的认识

对学校的信息化应用工作来说,网管教师发挥着服务、推动和引领的作用。下面,结合我校信息化应用工作,谈谈自身的做法和体会。     

加强应用意识培养提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科,加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一.在教学过程中,应重视知识应用过程,提高学生学习数学的兴趣;通过"数学建模"活动和教学,培养学生运用数学的能力;实施"问题解决"形式教学,培养学生应用意识和解决应用问题的能力.同时,要注意课内课外相结合,培养学生实践能力,使学生真正学会在解决实际问题中学习,逐步形成良好的数学思维习惯,提高数学素养.     

从应用语言学研究领域看我国英语应用语言学教学与研究

应用语言学研究包括一般应用语言学、机器应用语言学两方面。本文对一般应用语言学中的语言教学、语言政策和计划、语言通信研究、专业用语、语言治疗、词典编辑等进行简单分析,同时根据我国英语应用语言学教学的实际情况提出一些建议,希望给英语应用语言学的课程设计和研究提供些许帮助。