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艾敬 《时事(时事报告大学生版)》2005,(6)
便携血液清洁器虽然“个头”还没有钢笔大,但这种装置可以过滤掉天花、埃博拉和其他血液病毒,这就是美国科学家最新研制的血液清洁器。这种血液清洁器的工作原理类似干肾脏病人所使用的血液透析机,都是利用过滤器清除血液里的毒素。但和传统的透析不一样,血液清洁器含有从植物中提取的抗体,这些抗体附着在病毒上, 相似文献
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输送血液进入一个器官的血管是动脉,血液从一器官中出来后,输送血液返回心脏的血管是静脉。但是.在学习“排泄系统中‘肾脏的结构与功能”’时。许多学生提出这样一个问题:在肾脏中有一个结构——“肾小球”,输送血液进入肾小球的血管称为“入球小动脉”,血液从肾小球出来后的血管则称为“出球小动脉”。为什么在这里“进”“出”血液的血管都成了动脉? 相似文献
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吕春 《青苹果(高中版)》2010,(6):37-39
一直以来,我们都认为植物是没有智慧的。然而,随着对植物研究的逐步深入,科学家们惊奇地发现,植物们竟是有智慧的!在神奇的植物世界,许多植物为了生存,不仅能“看”、能“睡”,还能“吃”呢。 相似文献
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陈瑾红 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
自然界中有各种各样的植物,如何写好这些植物呢?这里我借用中医的“望”、“闻”、“问”、“切”、“诊”来简单地介绍一下。“望”———选择对象看全面。首先确定要描写的植物对象,然后通过眼睛的“望”对所写植物做一个全面的认识。要想看全面,简单地看一下植物的整体外形是不够的,应该对选择的植物进行逐步的分解,一部分一部分仔细地观察。比如看花,可分为“茎”、“枝”、“叶”、“花”四个方面,再对以上四个方面继续分解,把花朵分成颜色、样子、大小等方面,这样的“望”才能看全面。“闻”———抓住重点细观察。抓住所写植物的重点… 相似文献
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李津军 《聪明泉(少儿版)》2003,(9)
<正> 在北非的一些沙漠地带,生长着一种特殊的能够自动“行走”的植物。当地人称之为“蹦球”,植物学家送它“植物流浪儿”的称呼。这些“植物流浪儿”种类不少,常见的有猪毛菜、刺藜、分叉蓼、矶松等。当这些植物在扎根的 相似文献
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张华念 《初中生世界(初三物理版)》2005,(29)
俄罗斯科学家曾推测,植物中有一种神秘的物质在叶子和根尖之间传递信息,然后刺激花蕾形成。后来通过研究,俄科学家把这种神秘的化学物质称之为“成花激素”。现在,来自瑞典农业科技大学的植物学家进一步研究获得的三份成果,揭示了植物究竟是如何知道开花的。原来,植物中有一种叫“FT”的基因。这种“FT”基因活跃在叶子中,它能够制造出一种在叶子和根尖之间传递信息的“信使分子”,然后“信使分子”刺激植物的基因程序,产生花蕾。实际上,“FT”基因制造的“信使分子”是构成之前俄科学家认为的决定植物开花的“成花激素”的关键成分。简… 相似文献
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黄凤梅 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(11)
大家都知道,植物有自我保护的本能,却未必知道它们也有“占据一方”、“称王称霸”的“野心”。今天,我就向你们介绍两种“植物杀手”,看看它们是如何侵占空间,吞噬生命的。 相似文献
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破坏生态的元凶数十年来,澳大利亚北部大堡礁附近的土著人部落流传着一个传说:这片水域中有一种能引起剧烈疼痛的神秘动物,它是古老疾病的痛苦诅咒。一位生物学家说:“在海洋这个稀奇古怪的环境里,有一种奇特的反常现象,动物在那里‘开花’,植物则不开花。”水母便是一种“开花”的动物,它们是远古软体生命,没有骨骼,没有血液,没有头脑,6亿年来,一直生活在海洋深处。 相似文献
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初中《植物学》课本第49页讲到“大多数单子叶植物的叶脉是平行脉,大多数双子叶植物的叶脉的网状脉”。这里用了两个“大多数”,给教师和学生留下了探索的余地。可见还有“少数”相反的例子。那么,单子叶植物中有哪些是网状脉?双子叶植物 相似文献
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<正>如果说山岳河流是大地的脊梁和血液,那么森林就是大地的守护者。深扎地下的树根,牢牢锁住土壤,有效抑制水土流失;枝繁叶茂的树冠,如同“空中花园”,成为鸟兽昆虫和其他植物的乐园。一望无际的茫茫林海,优化和改善着万物的生存环境,更有一些成员脱颖而出,成为阅尽千年风光的参天大树。 相似文献
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乖乖兔 《课堂内外(小学版)》2005,(6):16
不会吧,植物又没有血液,怎么会有血型呢?可是,警察曾在一次案件中,意外地发现:在被害人未沾血的枕头上,竟然有微弱的AB血型反应。经签定,法医惊奇地发现:枕头里的荞麦竟显示出AB血型的特征。这一发现引起了人们的浓厚兴趣。之后,人们对植物血型展开了深入研究,发现大多数植物都有血型反应。比如:辣椒、西瓜、海带、草莓等植物有O型血型反应;荞麦、花椒、葡萄、咖啡等则是AB血型;个别植物属于B型,如大黄杨、珊瑚树等。于是,不少学者和专家对植物血型进行了研究,揭开了植物血型反应之谜。原来,植物虽没有红色的血液,没有红细胞,但却有类似… 相似文献
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一、是血液,不是血浆 人民教育出版社编著的三年制初级中学教科书《生物》第二册第七章“排泄”中,关于“肾小球的滤过作用”中的“血浆”概念的运用,我认为有不科学之处。 教材中提到:“当血液流经肾小球时,除了血浆中的血细胞和大分子的蛋白质以外,血浆中的一部分水分、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可以经过肾小球滤过到肾小囊腔内,形成原尿。”其中两处“血浆”的使用欠妥。因为教材在第四章“体内物质的运输”中已经说得非常明确,“血液是由血细胞和血浆两部分组成。其中血细胞是由红细胞、白细胞和血小板组成;血浆中含有大量的水,少量的蛋白质、葡萄糖、无机盐等。”所以,教材中的第一个“血浆”应为“血液”;第二个“血浆”,在这里虽然可以用,但科学的讲也应为“血液”,这样也保持了主语的一致性。 相似文献