建设有中国特色社会主义理论的哲学意蕴

1.建设有中国特色社会主义理论,是当代中国的马克思主义.这个理论,第一次比较正确地初步回答了中国这样经济文化比较落后的国家,如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题.而它对这一系列基本问题的回答,都是建立在马克思主义哲学基础之上的.     

建设有中国特色的社会主义理论是对马克思主义的新发展

邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,比较系统地全面地回答了中国这样的经济文化落后的国家如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,提出了一系列创造性的新思想和新观点,是在社会主义新的历史时期对马克思主义、毛泽东     

科学社会主义再现辉煌——学习《邓小平文选》第三卷

本文扣住什么是社会主义、如何建设社会主义、如何巩固社会主义这几个根本问题,阐述了邓小平同志对科学社会主义理论的继承和发展,从而形成了具有中国特色的社会主义理论。     

认清战略地位 办好师范教育

《邓小平文选》第三卷,集中论述了建设有中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题,精辟地回答了什么是社会主义和如何建设、巩固、发展社会主义等一系列基本问题。     

社会主义学说的第三次飞跃

作为当代中国的马克思主义,邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,科学地把握社会主义的本质,第一次比较系统地回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,在世界范围内,较成功地解决了无产阶级领导人民取得政权以后如何建设社会主义这一历史性课题.邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的创立,标志着社会主义学说实现了第三次飞跃.     

基于新时代下的中国特色社会主义思想的发展

中共十九大提出的习近平新时代中国特色社会主义思想,回答并解决了中国特色社会主义思想应该如何发展和坚持的相关问题,实现了马克思主义中国化的新的历史性飞跃。本文围绕新时代下的中国特色社会主义思想的发展问题展开论述,是为了深化我国未来发展的指导思想,进而推动我国社会主义建设。     

社会主义市场经济与集体主义道德

目前,在发展社会主义市场经济的情况下,如何加强社会主义精神文明建设,特别是如何加强社会主义道德建设,这是当代中国面临的一个十分突出的重大问题。这个问题关系到中华民族的盛衰和中国社会主义事业的兴亡。我们必须共同努力,从思想理论和实际行动上正确地解决这一重大历史课题。解决这一问题的关键是:要正确认识和处理社会主义市场经济建设和道德建设的关系;牢牢地把握社会主义集体主义道德建设的大方向和主旋律。     

用建设有中国特色社会主义理论培养跨世纪接班人

建设有中国特色的社会主义理论是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想的继承和发展。它第一次科学地比较系统地回答了中国这样的经济、文化比较落后的国家,如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,用新的思想、观点,继承、丰富和发展了马克思主义。中国人民经过几十年的艰苦探索,终于找到一条符合国情又适应世界新形势的建设社会主义的道路。建设有中国特色社会主义理论是我们的立国之本,用这一伟大的科学的理论武装跨世纪的接班人,是学校思想教育义不容辞的任务。     

坚持用科学社会主义理论教育学生

邓小平建设有中国特色社会主义理论第一次比较系统地回答了什么是社会主义,在中国这样经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题。这一科学理论对进一步统一全国各族人民的思想,坚定社会主义信念,积极、全面、正确地贯彻党的基本路线,加快改革开放和现代化建设步伐,具有深远的战略意义和重要的现实     

我们党在新世纪新阶段的两面伟大旗帜

邓小平理论和“三个代表”重要思想,产生的具体历史条件和肩负的历史任务不完全相同,但它们都是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是马克思主义中国化的两大最新成果。这两大理论成果都以马列主义、毛泽东思想为理论基础,围绕着建设中国特色社会主义这个主题,紧密衔接,继承创新,共同回答在经济文化比较落后的中国如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题,开辟和发展了建设中国特色社会主义的正确道路。     

农村教育要为本地建设培养人才

中国是八亿农民的大国,农村教育办得如何,不仅是中国教育发展水平的重要标志,而且也对农村社会主义建设事业产生巨大影响。本文拟就中国社会主义初级阶段如何办好农村教育,为本地培养建设人才问题作些初步探讨。     

认真学习当代中国的马克思主义——学习建设有中国特色社会主义理论的札记

党的十四大,对建设有中国特色社会主义理论的主要内容,作了新的概括,认为这个理论“第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题”,并确认了它对全党各项工作的指导地位。这个理论是当代中国的马克思主义,它必将对我国今后的社会主义现代化事     

邓小平社会主义本质观的形成及特点

邓小平社会主义本质观的形成及特点蒋国海社会主义本质问题，是社会主义国家在建设实践中必须回答的一个基本问题。通过总结历史的经验教训和长期的探索，邓小平比较系统地回答了在中国这样的经济、文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基...     

关于邓小平社会主义本质论的哲学诠释

邓小平同志一系列谈话、报告和著作等,坚持和发展了马克思主义哲学理论,形成了邓小平哲学思想。邓小平哲学思想一是马克思主义基本原理与当代中国实际紧密结合的哲学总结和辩证概括,是建设有中国特色社会主义的理论体系中的精髓。邓小平的新思想、新理论是对马克思主义哲学理论的重大突破、全新的发展。而建设有中国特色的社会主义的核心是社会主义的本质问题“但问题是什么是社会主义,如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条,最重要的一条,就是要搞清楚这个问题。“作者仅从哲学角度对这一问题略陈管见。     

论邓小平社会主义民主理论的基本内容

邓小平关于民主的一系列重要论断，回答了在中国这样一个经济化比较落后的国家如何发展民主的问题。社会主义民主理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分，是实现依法治国，建设社会主义法治国家的理论基础。     

社会主义概念历史考

当前,全国上下正在认真学习《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》,首先和基本的问题是弄清什么是社会主义,在中国如何建设、巩固和发展社会主义。本文对社会主义概念作一次历史渊源的考察,有助于对什么是社会主义的深刻理解。     

论邓小平对毛泽东民营经济思想的纠正、继承与发展

中国民营经济问题是中国现代化进程中的一个特殊而复杂的问题。毛泽东在民营经济问题上有过成功的经验,也有过失误和曲折。邓小平在新的历史条件下对毛泽东民营经济思想进行了科学的分析,在如何认识民营经济、如何利用其发展社会主义生产力,建设有中国特色社会主义等问题上,提出了许多极富创见的见解,既纠正了毛泽东民营经济思想中的失误方面,又继承和发展了其正确的方面,从而使党对民营经济的认识和政策更加科学化,有力地推动着有中国特色社会主义建设事业的发展。     

邓小平教育思想与高等教育研究

邓小平教育思想是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是教育改革和发展的指导方针。邓小平同志从中国实际出发,把马克思主义与中国教育实际相结合,在探索和回答如何巩固、发展和建设社会主义过程中,始终把教育作为关系社会主义建设全局和社会主义历史命运的战略问题加以观察、分析和处理。他总结了国内外的经验教训,从实现社会主义现代化的     

解读中国特色社会主义理论推进马克思主义中国化研究——四川省中国特色社会主义理论学术研讨会综述

研讨会就中国特色社会主义理论体系的基本内容如“什么是社会主义,怎样发展社会主义”,“建设什么样的党,怎样建设党”,“实现什么样的发展,怎样发展”等进行了讨论。学者们认为,要推进马克思主义中国化伟大工程,必须弄清两大问题：其一,如何科学地认识马克思主义,这是我们进行马克思主义中国化的理论起点;其二,如何进行马克思主义中国化。学者们还就党的十七大关注的民生问题如“三农”问题、医疗卫生改革、高等教育等阐述了自己的观点。     

试论江泽民关于社会主义发展理论的新视野

中国共产党三代中央领导人，领导中国人民进行社会主义建设的历程，既是对中国社会主义建设道路的探索过程，也是对社会主义认识不断深化，不断进行理论创新的过程。江泽民同志在继承和发展毛泽东思想、邓小平理论的基础上，对于已经解决温饱问题，逐步建立和完善社会主义市场经济的中国，如何进一步推动中国特色社会主义发展的问题，提出了自己的新视野。