欧洲技术转移机制的考察和启示

重视科学技术的发展、推进科技成果产业化进程、提高企业技术创新能力已成为当今各国的国策。如何更好地开展技术创新工作,特别是建立有效、可持续发展的技术创新体系始终是各国政府关注的重点问题。许多     

美国高校技术转移体制机制分析

从美国高校技术转移体系的构成与政策环境两方面分析美国高校技术转移的体制,同时,以技术发展阶段和高校技术转移办公室类型为出发点分析美国高校技术转移的机制。研究表明,美国高校技术转移体系是一个以企业需求为驱动力,校企合作为主要方式,以许可为主要转移机制,高校技术转移办公室为重要枢纽,政策为推动力量的协调运转的系统。美国高校技术转移机制通过高校技术转移办公室,针对技术不同发展阶段的特点,制定相应的许可策略,结合技术转移办公室特性灵活采用。这些经验都值得中国借鉴。     

欧洲应用技术大学的特征和启示

欧洲主要国家在二战后经济复苏的背景下建立了一批应用技术大学,这些应用技术大学在办学的顶层设计、现代职业教育体系建立、实践性课程建设等方面为我国开展职业教育的本科教育提供了良好借鉴。     

促进科技成果转化的机制研究——以北京地区为例

科技成果转化一直是我国科技创新体系中薄弱的环节。北京科技资源丰富,有着得天独厚的科技成果转化优势。但北京在科技成果转化中仍存在着科技成果转化率较低、科技成果难以在本地实现产业化、科技成果转化政策难以得到落实等问题。应充分发挥政府、科研院所、高校、企业和中介机构各个方面的作用,构建科技成果转移转化体系,加快知识流动和技术转移。     

技术转移主体间的对接机制研究

将技术转移的主体界定为知识和技术创造的主体以及知识和技术应用的主体。在此前提下依据一个特定知识主体的技术知识发展呈现“S”曲线的特征。按照“S”曲线发展的起始阶段、上升阶段、稳定阶段探讨技术转移的对接机制。由于不同的发展阶段,对企业的技术要求不同,决定了行业应对的机制的不同,为此,重点研究“S”曲线中起始阶段的对接问题。     

大学技术经营的概念框架及其演化机制

知识经济的到来和创新型国家的实践,在世界范围内引发了对大学科技创新资源的开发和利用,也引发了世界范围内对大学科技成果转化率低的重视.文章从技术经营理论出发,对大学技术经营概念、形式和内容进行了界定和分析,并重点分析了大学技术经营对大学技术创新和科技成果转化关系的作用方式及其演化机制,有助于科学认识和理解大学技术创新及其成果转化过程中的技术经营机制.     

高校技术转移模式浅析

高校科技成果,尤其是高新技术产业化工程是一项十分复杂的系统工程,具有典型的高投入、高风险、高回报的特征。成果转化模式的选择是一个非常关键的问题,选择一个合理的合作模式就成为合作成功的关键。北京化工大学以管理创新促进科技发展的理念,突出学校大化工的学科特色,发挥本部门对学校科研、开发、知识产权和技术转移的统一集成管理优势,整合学校科技资源,面向国家经济建设的主战场,不断探索和创新,坚持分层次、多形式的技术转移策略,针对不同的技术本体和受体,探索不同的技术转移模式。     

促进技术转移和应用的政产学研合作机制研究

在技术创新的地位越来越重要、创新活动越来越复杂的今天,政产学研合作这一有效的形式日益受到重视。为了有效地建立和管理政产学研合作,就必须要了解其内在作用机制。本研究分析了政产学研合作的产生、知识溢出与转移、治理与协调、利益分配等机制及其各自的地位,并讨论了其对于政府以及各类合作主体的启示。     

赴欧洲考察的启示

通过对欧洲十国及新加坡的考察,感受了旅游的乐趣与功效,收集了各国旅游发展新动态,增加了对旅游业前景看好的信心,对培养合格的旅游人才有了更明确的认识,达到了增知、益智、了解世界、掌握旅游市场需求的目的。     

校企技术转移深度合作机制探究

校企技术转移深度合作作为高校产学研合作的一种方式,近年来在培养创新创业型人才方面发挥了重要作用。从当前校企技术转移深度合作的发展看,还存在着合作层次不高、转让无序化和空洞化、合作信任度低等不足,其主要原因在于技术创新人才队伍建设、知识产权归属和利用、责任和风险等方面的机制问题。为深化校企技术转移合作力度、加强知识产权保护建设,建议搭建校企双方技术开发和合作平台,规范校企合作的技术转让程序制度,加强校企技术合作的软硬件建设,营造良好环境氛围。     

德国技术转移体系对我国的启示

德国在科研成果转化过程中逐步建立起了以市场需求为导向,市场化运作技术转移机构为中介,政府强有力的政策和资金支持为保障,以高校科研人员与企业长效合作为基础的供需契合的技术转移模式,为德国企业的技术创新及经济发展发挥了重要作用。通过探讨德国的技术转移模式,可为我国高校科研成果转化提供借鉴。     

知识技术转移：教学研究型大学的动力机制研究

由教学型大学向教学研究型大学转化的过程,得益于内在知识技术的转移。教学研究型大学知识技术转移中本体意义上的互动性、价值取向上的辨证性、所有权限上的合法性,在为自身得以存在提供必要性和可能性的同时,也要克服由于知识粘滞所带来的知识技术转移困境,在跨学科创新中使知识技术转移得以实现。     

浅谈技术转移与中试产业化

近几年来,我国科技成果产业化进入跃升期,科技成果转化和产业化步伐明显加快,但是,中试环节的滞后仍然对整个产业化过程造成负面效应。中试产业化建设与技术转移之间相辅相成,"官产、学研、资介"应相互融合,共同推进中试产业化建设。     

对欧洲职业教育学分转移的认识

欧洲职业教育的学分转移(ECVET)是职业教育在欧洲发展过程中的一个重要里程碑,它更侧重于转移功能.其思想假设于:对能力的共同认可,对在其他国家获得的能力是可以被认可的、评估的,并可以和本国的能力结合在一起的,不同国家间的不同职业教育在学分为参考的思想下具有等同的性质;职业教育的复杂性同时导致了这种学分转移体制面临着多方面、多层次的挑战.     

大学对国民经济和社会发展的贡献--马里兰大学和加州大学技术转移的个案研究

知识经济时代大学的作用更为直接的体现为促进生产力的增长，大学对国民经济和社会发展最直接的贡献就是把大学的高新技术投入企业，即大学的科技成果转化，国外通常称为技术转移。本文通过马里兰和加州大学的技术转移成果分析大学对国民经济和社会发展的贡献。     

研究型大学技术转移及其对策

研究型大学的技术转移对于推进一个国家与民族的自主创新与经济发展都具有十分重要的作用。目前,我国研究型大学技术转移的关键是向企业转移创新能力,研究型大学的"四大创新平台"是促进区域创新体系发展与实现大学向企业进行创新能力转移的有效支撑,研究型大学与企业紧密合作并向企业转移创新能力,有利于提升大学的教学和科研水平以及科技创新能力,也有利于提升大学的社会声誉与影响。大学科技园是整合大学优势资源、营造创新环境、凝聚创新人才、实现研究型大学向企业转移创新能力的重要平台,研究型大学、政府、企业、中介机构都应围绕研究型大学创新能力转移来开展技术转移工作。     

大学功能的演进与技术转移

将大学所创造的知识、技术、成果转移到社会与商业上，把知识转化为财富，实际上涉及到大学知识的流通与应用即大学技术转移问题。作为大学技术转移的重要模式，大学衍生企业这一在不久前被认为是大学学术发展的附属物的现象，越来越受到人们的关注。大学衍生企业的产生和成长有着重要的意义，它一方面表明了衍生企业本身是大学技术转移的一种重要方式，是高科技产业化的主要载体，是高科技企业群的重要生力军；另一方面，它也进一步地凸显了大学，尤其是研究型大学在社会经济发展中的重要作用，作为知识与技术“辐射源”的大学正在成为经济增长的发动机。该文探讨与分析了大学技术转移的衍生企业模式，并借此针我国高校科技成果产业化的发展提出了一些建设性的意见和实施对策。     

西部技术创新机制的障碍与对策研究

本文围绕我国西部技术创新机制建立问题,从技术创新机制的形成机理和创新成果与知识的转移两方面对影响西部技术创新机制建立的障碍进行了分析,并从西部技术创新机制微观基础的强化、发挥竞争性市场对技术进步的激励作用、积极做好技术与知识的转移和扩散工作和制定有利于技术进步机制形成的诱导政策等方面,对西部技术创新机制的构建问题提出相关建议。     

欧洲高职教育办学机制的比较及启示

职业教育源于西方,以欧洲高职教育较发达的德国、英国、法国为例,对其办学机制加以分析,从中获得一些经验和启示。建立具有自身特色的合作教育的多元化方式、健全企校合作相关法规、完善“国家职业资格证书”制度等措施是推进我国高职教育办学机制的重要举措。