哲学视角下美术教学促进学生个性发展的探究

目前有关如何开展“个性化教学”以在美术教学中促进学生个性发辰的研究尚处于初步探索阶段。基于此,本文立足于唯物辩证法矛盾普遍性（共性）与特殊性（个性）的科学理论,对个性化美术教学存在的问题及对策进行了实践探索。     

我对县级台站新闻改革的一些看法

有线广播与无线广播既有共性,又有个性。县级广播台站的新闻改革,必须正确处理共性与个性的关系。改革只能更好地显示和突出个性,决不能以共性代替个性,或者以共性抹煞和淹没个性。要善于从它与无线广播电台的差异中寻找最佳的结合点: 一、人员分工宜粗不宜细。现在,许多县相继成立广播电视局,广播站陆续改成广     

浅谈中学物理学科的思维特点

物理学的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括,都需要思维的加工,与一般的思维过程相比较,在共性之中,物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握,有助于加强物理教学中的针对性和灵活性。     

主持人的个性魅力

个性是每个人都具有的心理活动,但反映在每个人身上会表现出"个别差异",这种表现个别差异的心理现象叫做个性心理,简称个性。任何事物都是共性与个性的统一,千人一面的、没有个性的节目是枯燥的和乏味的,是难以获得公众认同的。在这个有机的统一体中,主持人的个性是融注在电视节目的共性要求之中的,同时,其个性又是通过共性的表现而凸现出来的。     

论电视节目主持人的个性与共性

任何事物都是共性与个性的统一,节目主持人也是如此。一般认为,个性与共性相对,指一人一事物身上特有的东西,是某一个体区别于他人的特殊元素。主持人的＂个性＂,应该是主持人的一种品质,是主持人内在修养、谈吐举止与外在包装等在节目中的综合呈现和释放。而主持人的＂共性＂就是指主持人自身应该具备的专业素质,职业素养等,二者是紧密相连,不可缺分的。个性化与共性化是节目主持人应该把握的重点,保持二者的平衡,非常重要。新时期更是需要个性化与共性化相结合的优秀节目主持人。     

怎样把新闻写短

一、写出新闻的个性。新闻的生命在于真实,新闻的价值包含着新。新闻要新就要写出个性来,以个性为主,共性为辅,共性要为个性服务。     

谈晚报的优势

任何一种报纸都是新闻舆论工具共性与个性的统一。社会主义新闻工作,都要坚持正确的政治方向,坚持新闻的党性原则,坚持正确的舆论导向。这是新闻宣传的共性。但是,共性体现在个性之中。新闻宣传上的这几个“坚持”,都是在每一种报纸的特有办报方式中体现出来的。无论党报或专业     

浅议理论广播中的经济建设宣传

如何根据理论广播的特点和规律来搞好理论广播中的经济建设宣传?我的看法是:坚持共性和个性的统一。这里所说的“共性”,既包括经济建设的共性,又包括广播宣传的共性,还包括理论广播收听听众群的共同需要这个共性;这里所说的“个性”,是指理论广播宣传的内容既要符合理论广播必须姓“理”的宗旨,体现理论广播的个性,又要符合理论广播各层次听众的各自特殊需要,体现听众的个性。理论广播中的经济建设宣传要坚持共性和个性的统一,首先是因为经济建设本身就是一个庞大的系统工程,它不仅涉及经济,而且     

城市公共图书馆的符号研究

城市公共图书馆同时具有三个标识符号:共性的属类符号和属性符号、个性的属地符号.共性符号侧重标识常规建设,个性符号侧重标识特色建设.理想的城市公共图书馆业态,应当是在充分彰显共性符号的同时,着力张扬个性化的城市符号,走一条自主创新的路.     

试论图书馆精神产品的基本价值

图书馆精神产品尽管其所属载体不同、形式不同、文种不同、类别不同,但都有其共性和个性。不同的共性和个性就是我们讨论其价值的始点。     

他给耶稣穿上中山装

在中国50年强调集体共性的原则下,艺术家的个性并没有得到发扬,我想,你不是要压抑个性么?那我就不要个性,不要个性就是个性     

要善于抓特点

我在十八年的业余新闻写作中,深刻体会到新闻写作抓特点的重要。要做到善于抓特点,首先要懂得共性和个性的辩证关系,通过个性反映共性,就能使新闻报道丰富多采,各具特     

现场通讯的典型化艺术

新闻的典型化是指新闻要做到鲜明的个性与深刻的共性的统一。最强烈的个性来源于真实。现场通讯之所以易于形成新闻的典型化,就是因为它现场展示了真实,但并不是把现场的所有都写入记者的笔下。这里就有选择,就需要典型化,即选取那些有突出个性,又闪烁着共性的现场事实加以报道     

党报姓党 党报是报

“党报”这两个字，“党”是个性，是报纸当中的党报，不是晚报生活类报纸；“报”是共性，虽然是党报，但它也是报纸，报纸就要尊重新闻规律。不能强调个性，抹杀共性，当然也不能强调共性，来抹杀党报的个性。     

党报姓党 党报是报

“党报”这两个字，“党”是个性。是报纸当中的党报，不是晚报生活类报纸；“报”是共性，虽然是党报，但他是报纸，报纸就要尊重新闻规律。不能强调个性，抹杀共性，当然也不能强调共性，来抹杀党报的个性。     

党报二题

“党报”这两个字，“党”是个性，是报纸当中的党报，不是晚报生活类报纸；“报”是共性，虽然是党报，但它是报纸，报纸就要尊重新闻规律。不能强调个性，抹杀共性，当然也不能强调共性，来抹杀党报的个性。     

党报姓党 党报是报

“党报”这两个字，“党”是个性，是报纸当中的党报，不是晚报生活类报纸；“报”是共性，虽然是党报，但它是报纸，报纸就要尊重新闻规律。不能强调个性，抹杀共性，当然也不能强调共性，来抹杀党报的个性。     

对新闻典型和典型报道的再认识

新闻典型是指在一定时期、一定方面、一定地区,能够在思想上、政策方针或工作方法等方面,集中而鲜明地体现一般事物的本质或发展规律的个别事物。典型报道是指对具有普遍意义的突出事物的强化报道。它是新闻典型个性与共性的辩证统一,是从个性来展现共性。那些关于“一...     

灰色文献与地方文献散论

根据文献不同的划分标准及其基本要素,揭示了其基本特征以及其个性与共性.     

图书情报学教育质量及其共性与个性评价探讨

针对目前高等教育评价中存在的过分行政化、数量化、形式化、趋同化及缺乏个性化等问题,利用比较方法,借鉴学术评价的理论和方法,分析了问题产生的主要原因,提出了以"三元"评价代替"二元评价",以"六大要素"的评价体系和以评价目的为龙头指导教育质量评价,设立共性质量标准和个性质量标准等4项建议。对图书情报学教育质量共性与个性相融合的评价,提出要厘清每次评价的目的,要针对各个院系、不同专业,针对每个学生的个性,建立不同的评价标准,要适当延长评价周期,营造宽松教学与研究环境,要提高教育质量精细评价的专业化水平,要建立独立、权威的评价机构,以保证评价的公正性、合理性和权威性。