校长要关注课改价值思想

任何课程改革的背后都有理性在支配,有的是工具理性,有的是价值理性。失去了理性的指导,课改达不到理想效果,但仅仅拥有理性是不够的——校长要关注课改价值思想。在课程改革的大潮中,我们耳熟能详的一句话就是:以学生发展为本。我们做到了吗?在我们的教育行为、教育话语、课程改革,在我们的一切细枝末节中,我们真正做到了吗?我们应该时时自问!我们学会了呼喊时尚的也是科学的口号,但口号只有化为教育工作者的言行才能成为一种文化行为,才有意义。有这样一个故事。一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛,课前经过群策群力,做了充分准…     

试谈现代汉语连词的感性表达色彩

我们汉民族共同语的连词是十分丰富的,据统计约一百一十个。连词的作用是连接。从所连接的成份看,有的是词或词组,有的是分句,有的是句子。从连接的方式看,有的表示联合关系,有的表示偏正关系。每个连词必定连接一定的成份并表示一定的逻辑关系。这是连词理性的概念性意义。然而连词还具有感性的表达色彩,这一方面往往不被人们所注意。连词的感性表达色彩主要表现有感情色彩、风格色彩、语体色彩、修饰色彩等。我们称之为“色彩”,就明确地指出了它的次要性质和依附于理性概念意义的地位。     

创新思维训练试题

随着新的高中数学课程改革的深入,新课程自主高考的推进,各地的各种模拟考题里,出现了一批很有特色的、极具思维训练价值的数学好题目.有的是经典题的翻新,有的是国外题的引进,有的是课本题目深化,有的是大     

课堂教学中学生价值理性的培育

在价值多元的今天,价值理性在价值选择和价值实践中的重要性日益凸显.但是,在以往的价值教育研究中,价值理性问题在一定程度上被忽视,课堂教学实践中学生价值理性的培育问题也没有引起足够的重视.在梳理学术界现有理论基础之上,将价值理性界定为“价值合理化的形式与能力”,包含价值选择理性与价值实践理性两个维度的内容,并提出在课堂教学中通过对比和质疑的路径来培育学生的价值理性.     

科学理性价值与人文价值的统一

本文对科学价值、科学理性价值、科学人文价值的含义进行阐述,并从三个方面论述了科学理性价值与人文价值的统一关系:科学就其本质来说是一种理性活动,是人类理性的典范和集中表现;哲学作为时代精神的精华,总是以哲学的方式集中地体现着该时代的科学精神;新的科学价值观是科学精神与人文精神的统一体。     

离家出走前,心有千千结——中职生离家出走的心理原因分析

当前中职生离家出走风气愈演愈烈,每一个出走学生的背后都有一个故事,有的是逃避,有的是从众,有的是叛逆,有的是猎奇,有的是报复,有的是角色变异,有的是沟通障碍。不管成因是什么,关键在于教育工作者和家长能否深入学生的心理,突破他们的防线,打开他们的心结。     

浅谈中职生离家出走的心理原因

当前中职生离家出走的事件常有发生,每一个出走学生的背后都有一个心理故事,有的是逃避,有的是从众,有的是叛逆,有的是猎奇,有的是报复,有的是角色变异,有的是沟通障碍。不管成因是什么,关键在于我们教育工作者和家长能否深入学生的心理,突破他们的防线,打开他们的心结。     

嘴

人都长着一张嘴.人嘴说的却并不都是人话,有的是梦话,有的是鬼话,有的是神话,有的是气话,有的是疯话,还有沾边不沾边的玄话、大话.     

嘴

人都长着一张嘴,人嘴说的却并不都是人话,有的是梦话,有的是鬼话,有的是神话,有的是气话,有的是疯话,还有沾边不沾边的玄话,大话.     

论价值多元化背景下学生价值理性的培养

在当前的学校教育中,学生价值理性呈现出多元化态势,价值多元化必将引发学生传统价值观的变迁。故此,在课堂教学中,基于价值多元化背景,培养学生价值理性,正视学生价值理性形成主体的差异性,适当调整学生价值评价标准,引导学生在多元化价值选择空间中能够具备价值理性。本文探讨价值多元化背景下学生价值理性在课堂教学中的培养,并提出有效培养方法。     

科学理性价值与人文价值的统一

本文对科学价值、科学理性价值、科学人文价值的含义进行阐述，并从三个方面论述了科学理性价值与人文价值的统一关系：科学就其本质来说是一种理性活动，是人类理性的典范和集中表现；哲学作为时代精神的精华，总是以哲学的方式集中地体现着该时代的科学精神；新的科学价值观是科学精神与人文精神的统一体。     

科学发展观的价值意蕴及其实现

传统发展观是“物本主义”的发展观,它把人的价值归结为物的价值,从而导致发展的价值理性的缺失及发展目的与手段的倒置,产生了发展的诸多价值困境。科学发展观的提出,体现了工具理性与价值理性的一致,体现了价值理性至上的终极关怀原则,是对传统发展观的价值理性缺失的积极回应。从科学发展观的价值理想出发,要摆脱现代发展过程中的种种价值危机,走出发展的价值困境,克服发展的价值悖论,出路就在于实现发展价值取向的协调与整合。     

嘴

人都长着一张嘴,人嘴说的却并不都是人话,有的是梦话,有的是鬼话,有的是神话,有的是气话,有的是疯话,还有沾边不沾边的玄话,大话。嘴和舌头生出一批叫响天下的职业,所以相     

激学习之趣得教育之美

曾经看过一幅漫画,漫画的主要内容是:学生刚进学校时,脑袋的形状有的是三角形,有的是长方形,有的是圆形,有的是椭圆形,有的是梯形,可等到毕业时,原来长着不同脑袋的学生,都成了和老师一样的圆形脑袋。这幅漫画真实形     

生活法则启迪班主任的管理智慧

这些生活法则,有的是理性之光,能让我们洞察班级管理表象背后的客观规律,破解百思不得其解的管理困局;有的是智慧之境,能让我们看清自身的弱点,并理解班级管理中的诸多非理性行为的深刻原因;有的是实用工具,能让我们合理安排自己的工作,轻松应对学生,解决班级管理中的疑难问题。     

调皮的天使(大结局)

第十节:莽撞的司机“真好玩!”十几辆小车散落在我们家客厅的地板上;有的是警车,有的是跑车,有的是敞篷车,有的是卡车,有的是翻斗车,有的是拖拉机;或蓝,或白,或黑,或绿,或黄。它们真是色彩斑斓,让人心思神往。威廉眼睛发亮,口水长淌,一次又一次地逼近他的汽车,让它们开     

用法治理性建构校园和谐

建设校园和谐关系,以法治理性的价值判断和价值选择审视并优化校园环境,是坚持以人为本、以民主法治原则建设校园和谐关系的关键所在。以民主法治原则构建现代校园和谐关系是法治理性的基本要求;尊重人权是法治理性的真谛;校园和谐需要法治理性的宽容精神;法治理性包含对法制的敬畏和行使自由权利的节制;校园和谐关系呼唤体现法治理性的校园文化。学校教育通过尊重和保护青年学生的正当权利并使其自觉践行义务的过程,使他们长期浸润在崇尚法治的文化氛围里,培养并形成他们未来人生中自觉的、理性的遵纪守法和护法精神。     

科技理性、价值理性和人文关怀

改革开放以来,我国社会结构的变化与科技理性的张扬有密切关系。必须指出,科技理性只是理性的一个方面,它需要人文价值理性的判断、比较和匡正,人类道德的实践品格必须来自于价值理性的孵化。人文关怀所蕴涵着的巨大的精神力量实质上是要求关注每个人的生命意义和内心生活。在不断重视和强化人文关怀的基础上,一切表面上看来非常诱人的“说教”就会因失去生存和传播的温床而自行消亡。只有这样,人类才有可能在创造出高度物质文明的同时,创造出持久美好的人性流露和充溢的善感。     

和谐社会视域下科技理性与价值理性融合的可行性分析

科技理性与价值理性的分野与对峙带来了文明的分裂与失衡,让我国社会主义社会陷入了严重的生存困境。为此,必须将科技理性与价值理性整合,实现在科技理性与价值理性观照下的和谐社会应是时代的呼唤和社会发展的必然要求。     

论陈衡哲小说中的全球化意识

陈衡哲的小说创作虽然发生在20世纪初,但她的小说与当时国内的主流小说并不一致,既没有"五四"文学反帝反封建主题与"弑父"情结,也没有当时留学生文学抗拒西方文化的姿态与哀怨感伤的情结。她的小说有的是宽容、理性与认同的全球化意识,即:淡化民族与国家背景,面向全人类的人道主义关怀;并举中西文化,凸显留学生文学开阔的认同视野;疏离时代主流,独向女性与家庭的理性思考;巧用童话寓言体裁,追求纯净、和谐的人际关系。