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张彦勰 《第二课堂(小学)》2014,(12):19-21
物理难学,在我们学生中是一个不争的事实。有很多同学常问:“学习物理有捷径吗?”答案是没有。学习物理是没有捷径可走的!虽然没有捷径可走,但确有科学的学习方法与学习策略。下面,我将自己的学习策略介绍给同学们,以求大家共同进步。 相似文献
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问:学数学有没有什么秘诀与捷径?杨乐:学数学没有什么秘诀与捷径。但也有一些共性的东西,这就是长期地勤奋,多动脑动手,多独立思考。李忠:一要独立思考,遇到困难时,不要轻易问人。二要有耐心,很多问题要想前几分钟就解决的情况是很少的。要不断思考,想不通时还要想,老想不通就老想,通过深入地、不断地变换角度去想,慢慢地就想通了,认识上就有了个飞跃。不要满足于一点小聪明。问:您是怎样学数学的?戎晓春:高考时,我的数学成绩在班上排位并非名列前茅,我本人反应较慢,很少考得好成绩,但我愿意花时间去想问题,慢慢地,… 相似文献
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在小学语文教学中,习作教学是一个难点,我认为作文是一种能力,它没有"捷径"可寻。教师只能提供方法,而将过程交给学生,让他们在漫长的跋涉中去体会,去积累,让他们在成功的愉悦中感受到自己有写作的能力,自己是作文的主人。 相似文献
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“捷径说”认为教学是教师带领学生学习已知真理,走认识上的捷径——用少的时间获得多的认识成果。长期以来,人们习惯于将“认识捷径”奉为教学理论上的“公理”,习惯于在它的指导之下去思考和实践,很少尝试着进行逆向的思考,比如,“捷径”是否能够说明教学认识所包括的一切?学生在借助“捷径”获得了认识时间和效率上的优越之外,付出了什么样的代价?这些代价对于教学任务的完成是否无足轻重?我觉得“认识捷径”在教学中存在较 相似文献
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朱莺莺 《第二课堂(小学)》2002,(12)
母亲问我:“毛毛虫怎样才能通过没有桥的河流?”我不假思索地说:“冲过去。”母亲摇摇头说:“太莽撞了。”我有点羞涩,“那一定会有捷径吧?”母亲仍然摇摇头,我终究没有想出正确的否案,难解的谜! 相似文献
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英语学习,单词是基础。单词如果记不住,就谈不上连词成句,更谈不上运用英语去交际。一般来说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但我们可以引导学生选择各种不同的方法来记忆英语单词。 相似文献
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语文是一门日积月累、厚积薄发的课程,学习没有捷径,但方法、兴趣等因素往往能使其事半功倍。平日教学中我是这样引导学生进行积累的: 相似文献
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王勇 《小作家选刊(小学)》2003,(7)
在我们这所高手如林的重点中学里,我的成绩一点也不出色,烦恼不已的我想找到超越别人的最佳方法。一天.我去拜访一位资历最深的老教师,请他指给我一条成功的捷径。老教师许诺给我指点一下,但有个条件:“我要观察一下.看 相似文献
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<正>又把《成长教育》这部电影翻出来看了两遍。伴随着电影的结尾曲,我脑海里依旧回放着珍妮一脸真诚地对校长说"我要的生活,是没有捷径的。现在我知道,我得去上大学"的一幕。我的心中不由得生出一阵感慨。为珍妮,也为我自己。其实,从影片的开头我就喜欢上了珍妮,因为影片中的她实在和我太像了。不,应该说她仿佛就是一个英国版的我自己。一样受着枯燥无味的应试教育,一样受着父母的絮絮叨 相似文献
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学习声乐的基本过程中最起作用的因素是好的指导,对于歌唱者来说当然要有明确的判断力,去识别如何使自己的声音得到正常的发展。正确的呼吸和正确的气息支持是所有良好歌唱的基础,在这方面没有秘诀更没有捷径。 相似文献