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郭伟杰 《中小学实验与装备》2008,(2):23-24
1 问题的提出
在初中物理中,电阻是一个非常重要的物理量,教材中学生在学习了电流、电压之后,引入电阻概念,并定性的通过实验研究了电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的关系。对于电阻与温度的关系,原沪科版教材中用的是图1所示的实验装置,用酒精灯加热灯丝,通过观察电流表示数的变化来判断灯丝电阻随温度的变化情况。笔者认为该实验有以下不足:1、教学中本实验极易与“导体和绝缘体的界限是相对的”实验相混淆。2、实验直观性不强。3、相关变量的呈现不够突出。而在现行的上广科教版教材中,导体电阻与温度的关系一带而过,留作后面通过测小灯泡电阻来处理。笔者认为如此处理第一不利于知识的完整性,第二是直观性不强,为此,在物理教学中,我总是适时的使用我自制的电阻随温度变化演示器来完成教学。而且多年来教学实践也说明,收效很好。因此本文拟对这一装置作一介绍。 相似文献
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郭伟杰 《中小学实验与装备》2008,18(2):23-24
1 问题的提出 在初中物理中,电阻是一个非常重要的物理量,教材中学生在学习了电流、电压之后,引入电阻概念,并定性的通过实验研究了电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的关系. 相似文献
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题1
如图所示,将灯泡的灯芯接入电路时,电流表的指针并不偏转,用酒精灯对灯芯的玻璃柱加热一段时间后,电流表的指针就会发生偏转,且偏转角度渐渐变大.由上述现象,你能得到的结论。 相似文献
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各种材料的电阻率都随温度而变化是高中物理第二册《电阻定律》一节内容中的重点。在教学中,作者用电阻率随温度升高而增大的铁丝C、电阻率几乎不受温度影响的康铜丝B及电阻率随温度升高而减小的热敏电阻A等三种不同温度系数的材料制作如附图所示的实验装置,对增强学生理解电 相似文献
5.
“练习用多用电表测电阻”是高中会考实验操作考试选做实验之一.其中有这样一项内容,要求考生先根据所给照明灯泡的铭牌计算出灯丝电阻,再用多用电表实测灯丝电阻.以“220V25W”灯泡为例,计算得灯丝电阴为1936Ω,而用多用电表实测所得阴值通常在 相似文献
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八年级《物理》(人教版)课本第31页第3题:在测量小灯泡电阻的实验中,如果第一次测量时灯泡两端的电压等于灯口上的标定电压,以后几次测量时电压逐次降低,直到看不到灯泡发光,对比这样得出的几个电阻值,你能发现什么?尝试作出解释,然后设计实验证实(或否定)你的解释. 相似文献
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白炽灯灯丝在冷,热状态下电阻值相差很大。要使学生对此有足够认识,可作如下实验。把小电珠、电池、电流表串联构成电路,这时小电珠发光,让学生记下此时电流表的读数。断并电路,用钳子夹碎小电珠的 相似文献
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李伟 《中学物理教学参考》2005,34(7):33-33
讲人教版高中《物理》第二册(必修加选修)。电阻定律电阻率”时,在复习初中相关知识的基础上,通过演示实验得出了电阻定律,同时引入电阻率的概念,然后给出几种导体在20℃时的电阻率.但是,教材中为何给出在一定温度下导体的电阻率?电阻率与温度之间有何关系?为了说明这个问题,笔者自制了导体电阻率与温度关系的演示装置,通过实验来证明,取得了很好的教学效果. 相似文献
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用实验证实液体的沸点随外界压强变化而发生变化的现象,一般教材中所采用的方法为“抽气法”。即把接近100℃的一杯水置入可以密封的玻璃罩内,然后立即开启与之相连的抽气机抽取空气,以降低罩内气 相似文献
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1 实验原理 在标准大气压下,托里拆利管内水银柱的高度是760毫米,若用水代替水银,则水柱的高度将是10340毫米.和1米海拔高度变化相对应的是1.1毫米水柱的变化.这里用水代替水银来显示大气压强的变化,等于把微小变化予以放大,可增大可见度. 相似文献
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初中物理“电阻”一节中指出:金属的电阻随温度的升高而增大:高中物理“电阻定律”一节中又提出:各种材料的电阻率随温度变化,金属的电阻率随温度的升高而增大。在教学中直观地将上述结论用实验演示出来。能加深学生对这一知识的理解,增强学习效果,培养学生科学探究物理现象与知识的能力。 相似文献
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九年义务教育初中《物理》第二册第七章第一节中有一个演示实验:研究导体的电阻跟温度有关.电路图如图.把日光灯的灯丝(钨丝)或用细铁丝绕制的线圈,与小灯泡、电流表、电源及开关组成串联电路.缓慢地给灯丝或线圈加热,注意观察加热前后电流表的示数有什么变化. 相似文献
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利用控温仪器和加热炉组成恒温系统,再用双臂电桥和电位差计的方法分别测量了金属铜线的电阻,设计了实验测量的装置图,对测量结果进行了分析。 相似文献
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林建平 《洛阳师范学院学报》2007,26(2):53-55
利用双臂电桥和电位差计的方法分别测量了金属铜棒电阻的温度系数,给出测量实验的装置图,对测量结果进行分析,并讨论了测量的不确定度,结果表明用电位差计测量的结果更加精确。 相似文献
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一定质量的气体,当温度恒定或温度变化很小时,它产生的压强随体积的变化而变化:当体积增大时,压强减少;当体积减小时,压强增大。生活中的打气筒是很好的一个例子。但在课堂上的演示效果却不佳,如何制作出一个气压随体积变化演示器呢? 相似文献
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