刍议初中生物实验教学中观察能力的培养

在初中生物实验教学过程中,教师既要考察学生的生物基础知识,又要培养学生的观察能力.初中学生观察能力培养的关健是提高学生的观察兴趣,明确生物实验的观察目的,掌握生物实验的观察方法.初中学生在实验过程中养成良好的观察习惯,有效地掌握生物基础知识.因此,初中生物教师应该以教学为主导,以学生为主体,有针对培养学生的观察能力,进而提高生物实验教学的效果.     

化学实验中观察能力训练的要求

化学是一门实验性科学,研究化学是以实验为基础的。在化学教材中,有近二百个演示实验和四十个学生实验。在这些实验教学的过程中,有非常丰富的内容和广泛的途径适用于培养学生的观察能力,因此,教师不失时机地创设实验教学情景,培养训练学生的观察能力是至关重要的。笔者认为在化学实验教学中培养学生最基本的观察能力应有以下要求：一、要有明确的目的有明确目的的观察可使学生避免被某些新奇的化学实验现象所吸弓！,而忽视了说明化学变化发生的重要观察内容。可集中注意力按一定方向和目标进行观察。为此,教师做实验前应明确向学生…     

在化学实验中培养学生的观察能力

观察能力是人认识客观事物的某些属性和特征的能力,观察是思维的源泉,对现象的感知越充分、越全面,就越有助于思维而获得真知。因此在实验教学中培养学生观察能力是培养其他能力的基础。教师要根据中学化学课程标准和教材的要求,结合学生的实际情况,在传授知识的同时有目的、有计划地培养学生的观察能力。     

在物理实验中培养学生的观察能力

培养学生的观察能力,是物理实验教学的基本要求,是使学生获得感性认识进而掌握物理概念和规律的基础。加强实验中学生观察能力的培养,有助于学生综合分析能力、操作能力的增强。现就初中物理实验教学中有效地培养学生的观察能力谈一点浅见。1 明确目的,让学生带着问题观察 观察是一种有意识、有计划、有选择性的认知活动。教师在指导学生进行观察时,应让学生明确观察目的,带着问题进行观察,并将注意力集中到观察的主要现象中来,观察效果就会显著。如观察水的沸腾实验时,其观察目的是:弄清产生沸腾现象的过程,掌握蒸发和沸腾的异同。让学生带着水在达到沸点以前,水面出现了什么?这些现象有什么变化?沸腾时,水面上下有什么变化?及其与加热的关系     

加强实验教学 注重能力培养

实验教学有相对的独立性，是理论教学不能替代的。化学实验教学，应明确实验目的，认真做好实验前的预习，培养学生的自学能力；加强基本训练，提高实验操作技能，培养动手能力；激发学生兴趣．培养学生分析解决问题的能力。     

在实验教学中培养学生能力

1在实验教学中培养学生的观察能力在观察前首先讲明观察的目的，让学生自觉地去感知有关的对象。而且在观察过程中要随时加以提示，保证学生对所观察的对象符合观察的目的。例如在做“空气占据空间”的实验时，实验前使学生明确要观察的现象是：空气占不占空间。在实验过程中，     

浅议化学实验教学对学生观察能力的培养

在化学实验教学中加强对学生观察能力的培养，对启迪学生的思维、发展学生的智力、提高化学教学质量是有很大帮助的．具体应从观察目的的引导、观察方法的指导、独立观察的训练等方面着手，切实提高学生的观察能力．     

化学实验教学如何培养学生能力

一、观察能力的培养首先,明确观察目的,养成观察习惯。观察效果如何取决于目的、任务是否明确。例如,在观察氯气与甲烷在光照条件下反应的实验时,如果不明确观察目的,学生只会被混合气体颜色逐渐变浅、集气瓶内液面上升、集气瓶壁出现的黄色小液滴所吸引,而对水槽内析出白色晶体     

漫谈如何加强物理实验教学

物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验教学内容中蕴含着极丰富的创新教育内容，为实施素质教育、培养创造型人才提供了极好的载体。新的高中物理教学大纲中明确指出：观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学生兴趣，具有不可代替的重要作用。a．认识物理实验教学的重要意义和改革方向。物理实验教学能培养学生细致敏锐的观察力，分析对比、判断推理、归纳的逻辑思维能力等，能使学生…     

加强物理实验培养创新精神

物理学是实验科学。观察和实验，是研究物理问题的最基本、最重要的方法。通过观察物理现象，进行演示和学生实验，能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识。而这恰恰是理解物理概念和物理规律的必要基础。特别是进行演示和学生实验，对于培养学生的观察能力和实验能力，培养学生的实事求是的科学态度，提高学生学习物理的兴趣以及学习的积极性和主动性都具有不可替代的重要作用。 一、改进实验教学效果，激励学生的创新意识 要培养学生的创新精神，教师首先要具有创新意识和创新能力。在实验教学中，教师要勤于思考，勇于探索，做好演…     

运用投影提高学生的观察能力

运用投影提高学生的观察能力高鹏一、明确观察目的投影教学要以直观地把要观察的现象展现在学生面前。学生在教师的指导下,明确了观察目的,通过观察画面获得感知。学生观察活动的目的越明确,具体计划步骤越周详,观察效果越好。如教《耳朵的科学》一课,在讲课以前明确...     

化学实验教学要培养学生综合能力

化学实验教学,是化学教学整体中的重要组成部分,是化学教学体系中的重要环节。搞好实验教学不仅是巩固知识的需要,而且是把理论知识转化为能力的需要。我们必须充分重视实验教学对培养学生综合能力的重要作用。一、引导学生认真观察实验现象,培养学生的观察能力敏锐而精确的观察,往往是创造性思维发展的先导。学生对化学实验现象感知越充分完整,就越有助于掌握知识。因此,培养观察能力是培养其它能力的基础。怎样培养学生的观察能力呢?(一)选择性观察。许多化学实验现象是复杂的,而每一个具体实验的目的又是不同的,如果不能在复杂的现象中把…     

在实验教学中培养学生的能力

实验教学应教给学生获取知识的方法、技能，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、推理能力和潜在的创造能力，采用观察、分析、比较、分类、综合、抽象、概括等多种方法，引导学生自己获取知识，使学生在诸方面的能力得到培养，在课余时间能自觉地像科学家那样去探索自然的奥秘。１培养观察能力课堂观察活动是培养学生观察力的基础，引导学生经常积极主动有目的、有意义地进行观察，才有可能进一步发展学生的观察能力。而刚开始进行实验教学，许多学生看实验是看热闹，毫无目的性，教师要注意引导学生学会观察，并在教学中按照自然实验…     

提高实验教学效果之实践

实验教学是培养学生能力和素质的重要环节。实验教学中，教师严格要求，培养学生实事求是、认真严谨的科学态度，提高学生分析问题和解决问题的能力，实验教学的效果大大提高。     

自然教学中学生观察能力的培养

九年义务教育《自然教学大纲》强调：自然教学要培养学生初步的观察能力，发挥他们的创造精神。如何在自然教学中培养学生的观察能力，使学生的潜能得到开发，素质得到提高，我认为关键要做好以下几个方面的工作：一、明确观察目的，做好必要的知识准备观察是一种有目的、有计划，而且有选择性的知觉活动。不同的观察对象，观察目的固然不同，即使是同一个观察对象，由于说明问题的程度不尽相同，其观察的侧重点亦有所不同。如“浸在水中的物体”的实验，教材中出现过两次：第二册《浮和沉》一课的观察重点是让学生观察什么是沉，什么是浮，…     

依托实验教学培养学生的学习能力

为了培养学生的学习能力,笔者在物理实验教学中注重引导学生观察物理现象,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力;通过画图、识图来培养学生的想象能力;通过演示实验、学生自主实验,培养学生的创造能力,并取得了良好的效果。物理课中有许多实验,对实验课学生往往会很感兴趣。在平时的教学中,教师可以依托实验教学,提高学生的实验技能和语言表达能力,进而培养和发展学生的学习能力。     

实验·观察·思维

传统的物理实验教学往往只局限于教师演示、学生看 ,忽略了在实验中对学生观察、思维能力的培养。因此 ,改革物理传统实验教学模式 ,提高学生的观察能力和思维能力 ,是素质教育在物理实验教学中的具体体现。以下结合自己的教学实践 ,谈谈物理实验中如何培养学生的观察与思维能力。观察能力的培养　　提高观察能力是培养和提高思维能力的前提和基础 ,是丰富学生知识、扩大学生视野的重要环节。在物理实验课上 ,要使学生养成对实验有主次、有步骤、有层次的观察习惯 ,则要求教师在引导、启发学生观察实验时采用不同的方法 ,分几个层次入手 :　…     

化学实验教学与学生观察能力的培养

本文拟从实验观察的目的和意义、实验观察的内容和方法、提高学生观察效果的措施三个方面,阐述在化学实验教学中加强对学生观察能力的培养.     

改革生理实验教学加强学生能力培养

传统的生理实验教学过分强调以实验验证理论的教学思想，即重视对基本知识和基本技能的培养，而忽视对学生智力和能力的培养。为了培养具有基础理论知识、较强的实践能力、良好的职业素质的实用型人才，我们打破传统的教学模式，对生理实验教学进行了初步的改革性探索。 一、采用诱导式教学，培养学生自学能力和组织能力 传统的实验方法，是由实验教师将实验目的、操作方法、观察指标简述或示教后，学生动手操作。在这种实验中，学生印象不深，心中无数，操作盲目，影响实验教学效果。我们采用如下改进方法： １．要求学生做好实验预习 每次…     

试论物理实验教学中学生观察能力的培养

人的观察能力的培养至关重要,特别对于学生来说,教学中对学生观察能力的培养是潜移默化的,起到的效果是根深蒂固的,观察作为一种有目的、有计划、较持久的知觉,是人们全面、深入、正确认识事物的过程,也是学生认识世界、获得信息和汲取知识的主要途径。物理教学的实验教学对学生观察能力的培养效果明显。