巧用塑料喷水壶演示物理现象

塑料喷水壶是家居生活用于浇花草的常用工具,其工作原理与农用喷雾器相同,但体积和重量均比前者小巧轻便.在打足气后,水雾或水流能较稳定地持续较长时间,故除了可用于讲述气体性质应用的习题外,还能用于课堂演示教学.     

简捷实用的抛体运动轨迹测控仪

抛体运动演示实验 ,通常以小钢球作为抛体 ,实验现象一闪而过 ,无法直接观测小球运动轨迹 .虽然可用描点法绘出小球运动轨迹 ,但其操作十分繁琐 ,课时效率低下 ,也极易分散学生注意力 ,实施效果很不理想 .为此 ,笔者制作了如图 1所示的抛体运动轨迹测控仪 .图 1　抛体运动轨迹测控仪示意图该仪器用有色液体 (可视为由无数多个连续的液珠构成 )代替小钢球作为抛体 ,通过改变气仓压强、抛射高度及抛射角度 ,可简捷地控制液体抛射速度和运动径迹 ,演示抛射速度、抛射高度及抛射角度对抛体运动轨迹的制约关系 ;若有电吹风垂直板面沿液径方向快速…     

J2433-1型洛仑兹力演示器的检修

洛仑兹力演示器是学校教学专用仪器，它能显示磁场对运动电子产生的洛仑兹力，可在三维空间观察电子运动的径迹，并能测定电子的荷质比；它还能演示运动电子在电场作用下产生的偏转。但在使用过程中也易出故障。以下是笔者在实际工作中遇到的二例故障，现将分析与检修过程介绍如下。参考电路如图１。例１按照操作步骤，发现直线径迹不偏转。分析与检修：因洛仑兹力管能发出电子射线并形成直线径迹，且调节加速极电压此径迹亦随着变化，表明系由励磁电流形成电路出现故障所致。其励磁电流形成过程如下：T１变压器次级９，１０脚２０V电压经…     

“研究平抛物体的运动”实验装置的新设计

1问题的提出物理实验装置的不断改进和创新,是每个中学物理教师的一种追求。在物理演示、分组实验的教学过程中,为学生提供一些有改进和创新的实验装置进行实验研究,利于激发学生的创新意识,也是当前素质教育和课程改革的需要。在高一《物理》的学生分组实验中,教材采用如图1所示的“研究平抛物体的运动”实验装置,学生进行实验操作时“让小球多次从槽上端相同的位置从静止释放,观察小球运动的轨迹,并分别记录小球平抛轨迹上的各个位置”,可谓“说得易做到难”。由于金属小球运动的速度相当之快,运动的轨迹瞬间即逝,给学生描绘平抛物体的运…     

打松鼠教具暨坐标论证法

为了便于学生理解运动的合成、分解及斜抛运动规律,我们制作了“打松鼠”教具,如图1所示。图1“打松鼠”教具采用充气筒作气派的气枪,气枪比弹簧格稳定,结构简单,材料好找。格管用硬质塑料管或用牛皮纸卷个纸管,子弹用直径10nun的钢珠,钢珠装入抢管要严密不漏气。在格管     

巧用Macromedia Flash软件进行平抛运动研究

在进行“平抛运动”教学时,教师一般都会用小球进行演示,让学生认识什么是平抛运动．但因平抛是一种加速运动,空中运动的时间很短,故学生很难看清楚;而且,即使能看清楚也只能看一个大概轨迹,至于其运动特点则无从探究．如果利用平抛运动演示仪做实验,则其收集数据的过程又太繁琐,做多次实验要非常小心,其中一个环节出错就会导致整个实验结果出现较大偏差．     

电子电路控制的“平抛运动”演示装置

在《平抛运动》一节的教学过程中，当引导学生得出：“平抛运动在竖直方向上是自由落体运动”的结论后，常用“子弹打松鼠”(枪口与松鼠等高，在子弹出枪口的一瞬间，松鼠从树上掉下，结果松鼠中弹)这样一个gif动画来进一步强化这一结论，但学生往往质疑其真实的效果。如果能将此gif动画变为一个实验，演示的效果会更好，给学生的印象将会更加深刻。为此笔者设计了一个类似的实验。现将实验装置及其操作介绍如下，以供参考。     

单摆演示实验装置的改进

目前,在做单摆演示实验时,许多教师通常是在讲台上用线拴金属小球并悬吊在铁架上做演示实验.由于线长是1 m左右,故演示时教室后面的学生看不清楚,可观度不高;还有,当小球运动时,小球运动的偏角、最高点和平衡位置学生只能凭空想像,没有直观性.怎样用最简单的装置来解决以上问题呢?现笔者就向大家介绍一种改进装置.     

物理演示实验中的“禁忌”

物理演示实验中的“禁忌”孙富春课堂教学中成功而完善的演示实验，能使其“直观、具体、形象”的特点得以充分体现，有利于激发学生的学习兴趣及其能动思维。但是，演示实验因受其内因或外因的影响，也会给学生的学习带来负迁移。那么，在演示实验中应注意些什么呢？一、...     

自然教学应鼓励学生创造性地参与

一、新课导入，让学生大胆设疑。如教学《物体的热胀冷缩》时，教师应巧设导入，启迪学生思维，让学生大胆提各种各样的疑问，如：“铁轨之间为什么要留有缝隙？”“两根电线杆之间的电线为什么冬季绷得比较紧，夏季比较松？”“温度计为什么能测定温度的高低？”“夏天为什么不把自行车轮胎的气打得太足？”等等。教师还可通过演示瘪乒乓球放在热水中的反应来导入新课，并让学生说出在本课想学会什么，这样能充分激发学生创造性学习的欲望。二、操作实验，让学生完成。为了验证学生的猜想：“空气也有热胀冷缩的性质”，学生根据老师为他们…     

从国外小学一教学案例想到的新课程教与学

(案例)国外某小学生乔治把喷水壶放在教室外面窗台上的时候盛满了水。过了几天，喷水壶里面几乎什么都没有了：他觉得很奇怪，因此，科学课一开始，乔治就问道：“是不是有人把喷水壶里的水喝了?还是有人把它倒了?”这时，乔治的老师格林小姐并没有回答他的问题，而是问学生们：“水跑到哪里去了?”玛丽认为，如果没有同学去动喷水壶，那一定是他们的宠物仓鼠威利夜里从笼子里跑出来把水喝光了。全班同学决定检验玛丽的看法对不对，他们把喷水壶盖上，第二天早晨发现水位没有下降。孩子们认为这已经证明了玛丽的看法是对的。格林小姐却问道，：“你们能够肯定威利在夜里从笼子里跑出来了     

用PPT制作单摆实验

初三物理人教义务版第一章第二节"动势能的转化"中的第二个实验为"单摆实验",尽管许多教师轻而易举就能做,但是由于小球运动得太快,学生不易观察.笔者在结合实验的同时.用PowerPoint演示文稿把小球的运行轨迹展示给学生看,效果较好,具体操作如下.     

重视演示实验的显明性

做好演示实验,既能使学生深刻理解物理概念和规律是怎样在实验基础上建立起来的,又能使学生掌握一定的实验技能和技巧。这在初中物理教学中,尤其显得重要。为此,我在课堂演示时,比较重视演示的显明性,尽量让学生观察清楚、准确。我的做法如下: 1、突出演示实验的本质因素。在讲气体体积与压强关系时,一般是采用打气筒或抽气机来演示分析说明的,但是,这些演示不但不明显,而且对气体的“一定量”的问题也是很难说明。我采用小孩玩的竹哨子上的吹气小球,充好气,扎紧口,使其具有一定的体积。然后,放入钟罩式抽气机,抽     

老师怕我

小的时候，我是一个非常顽皮的学生。读一年级时，我的成绩很差。一次考试，吃了鸭蛋。老师也不客气，用整张的考卷画了一个“0”，那个椭圆形的“0”，活像一个打足了气的气球。     

加强物理实验教学

一、引导学生参与实验在课堂演示时,往往因人数多、场地大等原因造成可见度小等条件限制,做到人人都能准确观察物理现象是困难的。因此,应尽可能使学生参与实验,亲手去做实验。如讲“惯性”这部分内容时,教师首先演示了硬纸片上放上小玻璃球,再放在水杯上,当骤然弹硬纸片使其飞出,而小球落入杯中。运动的小车上放置装满水的小杯,小车突然停止,杯中的水向前泼出。学生没有这些器具,但可用身边的东西做一些简单实验。如快速抽一张压在书本下的纸,纸被抽走,书还在原处。放在文具盒上的铅笔与盒一起向前运动,当盒突然停止时铅笔冲向前方。学生能…     

单摆运动规律演示器的改进

在众多的单摆演示实验仪器中，只有用安装了光电门计数装置的实验仪器，才能使实验效果最好。但是，装有光电门计数装置的单摆实验演示仪器，操作起来非常麻烦，因而严重影响教学任务的完成。怎样才能“节约实验时间”，不影响教学任务的完成呢？以下是笔者所做的实验改进。１实验改进的出发点因为单摆摆长（摆球的球心离悬点的距离）的变化要引起小球所在位置的改变，小球位置变化后，光电门的位置也要随之改变才行。那么，能不能将摆球位置的移动与光电门的移动“统一起来”，使它们“整体连动”，“同步完成”呢？笔者带着这一设计思想，…     

怎样教“圆的认识”

一、引导学生观察演示过程,感知圆 在学生回忆已学过的平面图形后,教师将细绳的一端系一个小球。另一端固定在手里,用力甩动小球,启发学生观察思考:小球在空中运动的过程形成一个什么图形?这种图形是直线图形吗?然后,教师用拉线的方法在黑板上画出一个圆,让学     

对“研究平抛物体运动”实验的改进

课本中的学生实验“研究平抛物体的运动”需要重复几十次的实验才能得到小球平抛运动经过的几个位置，才能描绘出小球运动的轨迹，实验的误差大．笔者对该实验作了些改进，小球只需水平抛出一次，就可以记录下它运动的轨迹，避免重复实验引起的误差．     

用C语言模拟平抛运动

本文在ｔｕｒｂｏＣ语言图形环境中模拟中学物理中的典型实验——平抛运动,随意控制小球的运动速度和时间,模拟现象十分明显．一、问题的提出平抛运动是中学物理教学的难点,是学生第一个具体研究的曲线运动．由于课堂演示做平抛和自由落体的小球在空中运动的过程不易观...     

“力的合成用图”的设计与使用

以往在进行“力的合成”的演示或学生分组实验中．需多次标度力和测量角度．我们设计的“力的合成用图”兼有刻度尺和量角器的功能，在力的合成类实验中，缩短了实验时间，提高了准确率．也能用于其它矢量的合成．