我的创新教育观

创新是一个民族进步的灵魂,社会要创新才能进步,人有创新精神才会发奋进取,没有创新就会失去生存的动力.创新的关键是人才的开发,创新人才的培养要从基础教育抓起,当前我国中学生创造思维能力如何呢?目前完成的一项对中学生创造性思维能力的研究显示,中学生创造思维水平总体向前发展,但水平较低.初中阶段创造性思维水平随年龄增长有显著提高,但到高中阶段有所下降,高二年级降到最低水平,高三虽有回升,但仍没有超过初三时的水平.主持该课题的负责人认为,我们的教育体制不太注重创造性才能的培养,留给学生自主发挥的空间太小,学生不敢发表不同的观点,没有学习的自主权.没有创造的氛围,就不会有创造性思维的产生.关于创新教育,我有如下观点.     

我党三代领导核心的创新教育观浅析

毛泽东、邓小平、江泽民作为我们党的三代领导集体的核心，他们都非常重视学习创新能力的培养。他们认为，创新是民族进步的灵魂，创新的关键在人才。因此，要重视学生创新意识的培养，要转变那种妨碍学生创新能力发展的教育教学模式，创设良好环境，营造创新氛围。     

我的教育观

解读教育,可谓仁者见仁、智者见智。本文基于现代教育的思想提出了五个基本观点。认为教育坚守的通则是人性教育;教育理念与教育行动的结合才能培养创新型人才;重视学生社团,激励学生自主发展;吃苦是教育的必修课;成人、立业,品质第一。     

我的教育观

★教育作为一门科学，来不得半点虚假，不能搞形式主义、花架子，不能炒作，也不能急功近利，天天翻新花样，乱提口号，而是要实实在在地干。★我曾经对一些同志说，积６０年的经验，我对教育得出三点体会：教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。★献身，就不能照顾个人的利害得失；求真，就得敢于坚持真理，修正错误；创新，就要敢于独立思考。★教育思想是校长第一位的工作。世界各国的不同，说到底是教育思想的不同。★２１世纪前半世纪的人已坐在中小学课桌旁。所以，２１世纪对教育工…     

我的教育观

我对教育的认识,可以用一句话来概括：教育不是职业而是事业。职业和事业,是两个不同的概念,更是两种不同的价值取向。职业是一种谋生的手段,事业是一种人生的追求：职业有八小时之内和八小时之外、工作日和节假日之分．而事业往往是“全天候”的、全身心的;职业一般只需要物质和技术,而事业更需要理想、精神和情感。     

我的教育观

教育不是职业而是事业；学校要走全面发展之路，追求世界一流；“知行合一”做校长。[编者按]     

我的教育观

师者,传道、授业、解惑也,我想这指的应该是传做人之道,授学业之法,解人生之惑。一名好老师绝不是辛勤如保姆,牺牲如蜡烛,重要的是做好学生精神上的引领者,把处理事件的权利交还给学生。一、放养——还给孩子自由的空间     

我的教育观

★教育作为一门科学,来不得半点虚假,不能搞形式主义、花架子,不能炒作,也不能急功近利,天天翻新花样,乱提口号,而是要实实在在地干.     

我的教育观

我的教育观主要体现在三个方面：作为一个教育工作，我对教育的认识；作为一个在中学工作的人，我对中学教育的认识；作为一名中学校长，我对怎样当好中学校长的认识。     

我的教育观

我的教育观就像一棵生机勃勃的小树苗,随着我日复一日的教育教学实践,它一天天地生长着,变化着……     

我的历史教育观

我经常思考这样一个问题：对一个历史教师来说，最重要的是什么?是讲课技巧?还是拥有自己的教育观?许多教师认为教材分析是最重要的，因而师范大学成了制造合格的教书机器的工厂，于是，历史学中成“体系的基本的”知识与技能、截长续短地变成各种条条框框，再由此执行极具政治功能性质的历史解释，教给学生去背。     

我的语文教育观

世界上的每一棵树、每一朵花都是美丽的，而花与树的完美是来自于她们不会有丑陋低俗的意念。在我的心目中。语文就像花树一样美丽，因为她引导我们摒弃丑陋低俗，击与高尚的心灵对话．她伴随我们走向心灵的完美之路。     

我的语文教育观

我的好课观 上世纪80年代,我的好课观,可用16个字概括,即“书声琅琅,议论纷纷,高潮迭起,写写练练”。     

我的朴素教育观

正开篇语:在教育实践中,每个教师或多或少都会形成一些自己对教育的认识、看法和思考。这些认识或大或小,涉及教育的方方面面,是对教育价值的一种判断,会有意识或无意识地影响教师对待教育教学工作的态度和行为选择,我们不妨称之为朴素的教育观。朴素教育观的形成过程,其实是教师对教育教学的认识逐步加深的过程。这个认识过程是长期性的,其中可能会有许多反复,即可能出现"肯定———修正———再认识"不断循环的情况。而也只有在这样的反复锤炼过程中,教师的朴素教育观才会逐步澄清、透亮。     

我的语文教育观

正作为一位语文人,我对语文教育的基本认识是什么,这一直是我孜孜以求的问题,虽有心得却未敢示人。叶水涛先生指示我必须说清楚,情急之下,就只能把自己不成熟的想法就教于方家,以求批判。大凡讨论语文教育都离不开语文二字。     

我的独生子女教育观

独生子女的教育问题 ,我认为要解决好独生子女中的“独”的问题 ,掌握他们的心理发展的特点和活动规律 ,有针对性地进行教育 ,使他们的身心得以和谐健全的发展。首先 ,由于独生 ,在家里无法建立兄弟姐妹间的伙伴关系 ,他的个体活动较多 ,群体活动较少 ,容易形成孤僻、胆怯、不合群、不愿与人交往等不良心理特点。教师应想方设法为儿童创造良好的儿童集体环境和友好交往的条件 ,使他们在彼此交往中达到儿童教育儿童 ,互相促进 ,共同提高的目的。还可开展一些适合独生子女心理特点的游戏活动 ,以消除他们的胆怯心理 ,培养他们大方合群、性格开…     

我的家庭教育观

２１世纪需要什么样的人？如何养育孩子，才能把孩子培养成能适应新世纪的有用之才，这是我们年轻父母常常思考、也是感到困扰最大的问题。下面结合我在教养儿子过程中的一些亲身感受，就现代家庭教育观念谈一点个人的体会。 情感共鸣。有篇对独生子女的调查报道谈到，独生子女存在不关心他人、以自我为中心、缺乏爱心和同情心等问题；平时也曾听到好多父母抱怨孩子越大越不懂事，不知道关心体谅父母等。是孩子生来就没有爱心，还是家长的教养有偏差？我认为，父母对爱心教育的忽视难辞其咎。为此，我较注意孩子的情感培养，在生活中努力做…