产学研结合的实现途径和机制

我国高职院校办学所处环境以及高职教育发展的制约因素,使得产学研结合办学成为高职院校的必然选择。产学研结合是高职院校改善办学条件、完善人才培养模式、提升就业水平的有效途径。结合我国经济社会发展现状和高职教育产学研结合的实践,当前推进产学研结合亟需建立起有效的激励机制、调控机制、保障机制和评价机制。     

沟通机制-高职院校产学研结合 不断巩固融合的基础

技术研发、产品生产与市场营销的界面管理障碍一直是困扰高职院校产学研工作的难题。通过大量研究,进行了高职院校产学研结合系统中管理界面障碍的分析,提出了高职院校产学研结合信息沟通的主要内容和沟通方式的建议,探索建立高职院校产学研结合的沟通机制有效途径。     

化工类高职院校产学研结合办学模式探索与实践——以兰州石化职业技术学院为例

产学研合作是高职教育发展的重要途径,是地区经济、科技发展和高等职业教育发展的必然趋势。分析高职产学研合作教育的特点、作用及我国高职产学研结合工作现状,较为全面地总结兰州石化职业技术学院开展产学研结合办学实践,提出学院在产学研结合方面的做法和经验。     

产学研结合教育与高等职业教育改革的探讨

产学研结合教育在高职院校教育中具有举足轻重的作用,产学研结合教育对我国高职院校教育改革提出了一定的方向。本文阐述了产学研结合教育在高职教育发展中的重要意义及应遵守的基本原则,探讨了我国高职院校产学研结合教育实施途径。     

国家示范性高职院校产学研结合的多学科视野观照

在国家示范性高职院校建设任务目标中,基于我国幅原广大与区域社会经济文化发展的非均衡性,产学研结合的校本特色探索,成为深化人才培养教学改革的关键突破口.从教育哲学、教育社会学、教育经济管理多学科视野,分析示范性高职院校产学研结合的原理内涵,推进高职教育产学研结合的内外制度机制构建,探索高职产学研结合的校本策略与途径,有利于国家示范性高职院校产学研结合的有效和可持续发展.     

探析高职院校产学研结合的途径

一、高职院校产学研结合存在的问题1.高职院校参与合作程度不高,而企业没有充分发挥其功能,没有真正参与到对高职学生的培养中来,双方需求满足度不高。2.产学研结合内容单一。高职院校产学研的内容形式大部分停留在学生到企业实习、或学校与企业建立短暂的实训基地。产学研形式较单一,没有真正发挥产学研结合应有的作用。3.高职教师     

职业教育如何突破“产学研结合”的瓶颈

产学研结合就是企业、学校和科研机构加强合作,共同从事科学研究、产品开发和人才培养等活动,是高等学校培养人才的重要途径。 1、走"产学研结合"之路,关键在于高职院校领导办学理念的转变与创新 首先,要从高职院校生死存亡的战略高度重视产学研结合。产学研结合是实现高职培养目标的重要途径,是提     

高职院校校企合作、产学研结合制度化建设

为了推进我国高职院校企合作、产学研结合办学模式的进一步完善,通过对政府、学校、企业三个层面存在的政策法规制度上的问题分析,积极探索高职院校校企合作、产学研结合制度化建设的运行机制和长效机制.有助于进一步深化校企合作、产学研结合的改革实践,取得高职院校校企合作、产学研结合制度化的建设成果.     

高职院校内部产学研结合及其运行机制研究

高职院校内部产学研结合是指高职院校自身的教学要素、生产要素、科研要素的有机融合,强调高职院校内部资源的整合,这对于整个产学研结合系统以及高职人才培养具有不可替代的作用,构建高职院校内部产学研结合的长效运行机制,包括动力调控机制、保障沟通机制、规范约束机制、评价监督机制,是高职院校面临的紧迫问题。     

高职院校产学研合作教育现状与对策研究

产学研结合是高职教育创新发展的重要途径之一,具有很强的现实意义。而目前高职教育产学研合作教育中存在诸多问题,因此,针对存在的问题,对目前高职院校产学研结合教育进行了研究,充分挖掘地方高职院校产学研合作的内涵,学校、企业、学生三方必须树立起新的教育理念,寻找出相应的对策,来推进高职教育产学研合作教育的健康发展。     

产学研结合机制创新的实践与探索

产学研相结合,是高职教育培养人才的必由之路,产学研结合机制需要不断创新。本文通过分析宁波大红鹰学院产学研结合的成功案例,验证高职院校产学研结合机制创新研究成果的适用性,同时也为高职教育实施校企合作提供现实的参考。     

宁夏高职教育微观层面产学研结合模式构建

产学研结合模式是高职教育办学社会化的桥梁,也是高职教育促进经济社会发展,顺利实现区域经济结构调整的人才保障途径。根据我国高等教育产学研结合的历史嬗变和我国高职教育产学研结合模式的类型与特点,结合区内外多所高职院校进行的教育部高职高专人才培养水平评估的经验,反思宁夏高职教育微观层面产学研结合模式的构建,具有积极的意义。     

高职院校产学研结合的理性思考

从高等职业教育的特殊性出发,阐述了高职院校实行产学研结合的必要性,探讨了高职院校产学研结合的特点及其基本模式,分析了当前高职院校产学研结合存在的问题并提出了具体的对策。     

高职服装群产学研结合人才培养模式的研究

基于高职服装产学研结合人才培养模式的外部环境和内部环境分析,详细论述了高职服装产业群产学研结人才培养模式的研究与建设的可行性、研究内容以及创新点.详细描述了高职服装产学研人才培养模式的课程体系建设、师资队伍建设等内容.着重于高职服装群产学研结合人才培养模式的创新.     

高职院校产学研结合规范管理策略研究

一些高职院校在产学研结合管理方面不够规范,存在诸多问题,总结归纳高职院校产学研结合管理策略,对于指导产学研结合实践具有重要意义。     

寻求高职院校产学研结合新突破

高职院校的产学研结合不能仅仅停留在与企业、科研部门的简单合作和企业提供训练场地、参与实训指导等浅层面上,应当深挖产学研结合的内涵,从内涵、定位、模式、运行机制、理念多方面寻求高职院校产学研结合的新突破,建立起产学研结合的有效机制与长效机制。     

建立与巩固产学研合作教育的长效机制

走产学研合作教育之路,是高职教育发展的必由之路.要明确认识产学研合作教育的两大基本类型:以加快科研成果转化为目的的产学研结合,以培养具有一定实践经验的应用型人才为主要目的的产学研结合.高职教育在第二大基本类型中具有更多优势.通过对高职教育产学研合作的理性思考,需要构建高职产学研合作教育的长效机制,包括动力机制、调控机制、保障机制和评价机制.     

郑州高职院校实施“产学研”一体化办学实践的新模式研究

产学研一体化是将生产企业、科研机构、高等学校结合成一个整体,三方充分发挥各自的优势,共同努力,建立产学研运行机制。产学研结合是实现高职教育办学目标的重要途径,也是高职教育发展的一种新模式。本文紧密结合郑州高职院校的教学实践,积极探索符合“产学研”一体化办学实践的模式。     

产学研结合:高职院校动漫教育的新途径

产学研合作教育模式肇始于美国,它是高职院校动漫教育培养应用性和创新性动漫技术人才的直接有效途径之一。鉴于此,文章探讨了产学研结合的内涵和特点,分析了产学研结合在高职院校动漫教育应用的必要性,结合实际,提出了产学研结合在高职院校动漫教育中的实施策略,以期对提高高职院校动漫教育质量有所启示。     

高职教育"产学研结合"的内涵及特征研究

针对高职教育界对“产学研结合”工作中存在的模糊认识，从概念上澄清“产学研结合”涵义，并对“产学研结合”的内涵和特征进行了理论研究。研究认为高职院校的产学研结合不仅需要与企业、科研部门结合，更要注重其内部的产学研结合；既要抓人才培养的产学研结合，也要抓双师型师资队伍建设的产学研结合。