语文教师要经常“下水”作文

语文教师要经常下水作文,是我国现代教育家叶圣陶先生很早就提倡的一种作文教学方式。这既是叶老先生的现身说法,也是他多年作文教学的真知灼见。通过多年的语文作文教学实践,我也越来越觉得:语文教师能经常下水作文,也是很有必要的。     

作文教学：教师要亲自“下水”

本文针对目前作文教学中,教师对写“下水文”的不重视以及写“下水文”的时机和形式问题,结合当前语文教学改革的新理念和自己的理论学习,参阅相关资料,提出了语文教师在作文教学中写“下水文”的重要性：既是教师本身素质的提高,与学生共同进步的过程,又是引导学生独立完成作文,促进作文教学完成的好方法;同时还就“下水”的时机和形式提出了自己的观念,以期为教师在写“下水文”方面提供理论依据,更好地促进语文教师素质,提高作文教学效率。     

论教师在作文教学中的示范作用

小学语文中的作文教学是我们教学的重点。但是,很多学生一提到写作文就犯难,不愿意去写也不知从何写起。笔者从事小学语文教学工作多年,在作文教学上,笔者认为,教师的示范可以有效地减少学生对作文的畏惧感,提高学生写作的兴趣,激发学生的写作欲望。本文是笔者对教师在作文教学中做示范的一些经验和个人看法,希望能够得到同行们的认可。     

教师“下水”写作好处多

写作具有很强的实践性，写作规律是从写作实践中总结出来的。只有通过写作实践才能真正掌握写作技巧。语教师要想提高学生的写作水平．必须让学生对作产生浓厚的兴趣。教师“下水”写作是培养学生写作兴趣的一个行之有效的方法，也是对学生进行作指导的重要手段。     

作文教学,老师要常常“下水”

作文教学是语文教学的重点,更是难点。许多学生谈作文色变,对写作充满了畏惧的心理,不少学生觉得作文简直是＂榨文＂。语文教师对作文教学也常感到束手无策。许多老师慨叹,虽然知道作文教学的重要性,也投入了大量的精力,可往往收效甚微。     

语文教师要经常“下水”作文

语文教师要经常“下水”作文,是我国现代教育家叶圣陶先生很早就提倡的～种作文教学方式。这既是叶老先生的现身说法,也是他多年作文教学的真知灼见。通过多年的语文作文教学实践,我也越来越觉得：语文教师能经常“下水”作文,也是很有必要的。     

论语文教师写作智能对作文教学的影响

写作智能是语文教师必备的专业素质之一．语文教师具备一定的写作能力、必要的写作理论修养、较强的执教能力,会影响到作文教学的效果。为此,语文教师必须充分发挥发挥自身写作智能的优势,在作文教学中给予学生积极的影响,以提高作文教学的有效性。     

教师写作实践与作文教学

语文教师的写作实践对作文教学来说,不仅是重要的,而且是必要的.因为,教师的写作实践是正确判断学生作文得失的前提,是准确理解学生作文语言内蕴的基础,是培养学生写作兴趣的手段.     

谈“下水”作文在作文教学中的运用

目前学生觉得作文难写主要表现在两方面：一是没有东西可写,词汇贫乏,不会开头、结尾,感到头痛难写;二是学生抱着应付和应试的态度去写作,缺乏写作的兴趣。因此,教师帮助学生观察积累生活,激发培养写作兴趣就成了作文教学中的首要任务。新课改下的课堂教学要求师生具有强烈的协同参与意识,探究交流意识和民主和谐意识。具体到作文教学,语文教师除了在整篇作文上示范外,还应该在构思行文的细节上示范。语文老师要“下水”作文,既是教学常规也是现实需要。     

语文教师未必要有过硬的写作基本功

翻开有关作教学的书籍，不难发现，教师写作下水作已成为一种时尚，似乎正引领着作教学新的潮流。但是为了教好作，语教师一定得有过硬的写作基本功吗?     

浅析作文教学中的教师“下水”文

面对学生在写作时出现的这样那样的问题,如文章开头入题过慢、内容安排不够合理、语言表达追求时尚不够规范等问题,语文教师在自己的习作中就应当就这些问题进行解析,对自己的写作技法加以强调,并对学生的问题     

教师动口也要动手——语文教师“下水”作文示范谈

谈起作文教学,许多语文教师都感到头疼。作文指导课上,老师讲的是唾沫纷飞、口干舌燥;写作时学生却是唉声叹气、抓耳挠腮。学生绞尽脑汁写出的作文更是内容空泛,语句不通。那么,到底有没有一种化难为易、收效明显的作文指导之路呢？答案是肯定的。如果教师在作文教学时既动口又动手,经常向学生展示自己的“下水文”,一定会大大调动学生写作的积极性,激发学生的写作兴趣,进而达到事半功倍的效果。     

教师要做“下水”作文

教师做“下水”作是很有益处的。“下水”与站在岸边指挥大不一样，只有“下水”才能讲出作的体会和要领，才能带头写作。教师在实践中不断丰富自己的写作知识，获得较多的写作经验，这样去指导学生写作就能有的放矢，抓住关键，收到理想的效果。     

语文教师写作教学智能论——论语文教师写作智能对作文教学的影响

语文教师的写作教学智能主要体现在两个方面：教师自身写作能力与写作教学理论修养。语文教师自身写作能力与写作理论修养对作文教学有着直接与间接的影响。语文教师自己不写作（尤其是与学生作文相关的写作）,     

谈作文教学中教师的主导作用

作文教学中教师的主导作用在于：做学生写作的表率；激发学生的写作兴趣，讲究评语的效用。     

教师在语文教学中的示范作用

在语文教学中,老师要发挥好示范作用,引导学生想学语文、会学语文、学好语文。     

谈语文教师如何进行作文教学

正新课改对传统的教育教学模式有很大的冲击。在当今新课改的制度下,语文教师的教学模式与以往有很大的不同。与此同时,语文教学中的作文教师迥异于从前。在当下新课改的情况下,语文教师要在进行作文教学的过程中,应该注意哪些问题?一、提高学生对作文的学习兴趣大家都知道"兴趣是最好的老师",做任何一件事情,没有兴趣是绝对不行的。在长期的应试教育中,"为写作而写