“阳光”的味道在操场

一到课间,孩子们就会跑到操场上疯玩。玩,是孩子的天性。但是怎么玩,既能玩出平安,又能玩出幸福呢?儿童精神分析学家克莱因说:"儿童的内心深处更具有原始的东西,必须要在自由的空间和活动中表达出来,这就是游戏。通过游戏,我们能够发现孩子内心深处压抑着的体验和感受,而且我们可能给予儿童的成长发展以根本影响。"于是,以"心理小游戏"为内容的"阳光操场活动"就这样产生了。动员:从"一封信"开始"心动不如行动"。基于孩子是学校的学生,更是家庭的孩子,为了让家长也     

基于核心素养,“玩”出数学味道——“玩好数学”游戏化校本课程建设的实践与思考

"玩好数学"游戏化校本课程将经典益智游戏与数学相融合,让"冰冷"的数学变得像学生热爱的"游戏"一样好玩。发掘游戏中的数学元素,让学生在"玩"中感悟"游戏"背后的数学思想、文化背景与方法策略,玩好益智游戏,玩出数学味道,玩强核心素养。     

快乐童年幸福梦——江苏省常州市武进清英外国语学校“创意活动”掠影

"玩"全手册,玩出生命的精彩"我的游戏我做主"——"清英"不断拓展学生的游戏空间,在向全体家长征集游戏方案的基础上,又进行了合理编排,形成了最具魅力的"玩"全手册:竹竿舞、拔河比赛、花样跳绳、滚铁环、抖空竹……校园里处处荡漾着欢快的笑声!     

“玩”出一片新天地——情景作文教学例谈

玩是孩子的天性。小学作文教学应该为学生创设"玩"的情境,让他们在快乐游戏中完成习作。在习作教学课堂中,教师要创设一定的情境,激发学生参与兴趣;要引导学生细致观察,积累习作素材;在游戏过程中有意渗透,指导习作技巧;游戏结束后,师生进行交流,丰富学生的习作语言。这样"将玩进行到底",就能"玩出一片新天地"。     

静听孩子习作的“拔节声”

淡化作文指导,就是要精指导、巧指导学生的习作,要在儿童的“活动与游戏、幻想与想象、探究与体验”的活动中,追求教师指导与学生习作之间“相似的和谐的振动”,于无声处,静听孩子习作的“拔节声”。一、我会玩、我想写玩是孩子的天性,捉蜻蜓、扑蝴蝶、钓鱼、捉虾……试想哪个孩子不是天生的“大玩家”。淡化作文指导首先就要重视儿童的天性———玩是一种最宝贵的习作资源,让孩子在自由、平等、愉悦中玩出诗意,玩出创意,玩出“绿意”,“玩”出美妙的文章。1.玩出诗意“寓文于玩,玩中生文”,就是要巧用文本中潜在的习作资源,从而生成美妙的…     

“毛毛虫钻洞”上的幼儿游戏

我到幼儿园见习,发现幼儿非常喜欢玩一个叫"毛毛虫钻洞"的大型玩具,有一个小班的孩子,尤其喜欢在上面进行各种各样的游戏。我本来以为,这个毛毛虫是专门用来给幼儿练习爬行等机能游戏的,但我发现,孩子们可以在上面玩出各种各样的想象游戏。有的孩子爬上毛毛虫,握住毛毛虫的两个触角,玩开汽车或开飞机的游戏。"驾驶员"通常会邀请骑     

用心呵护孩子的“爱玩”天性

幼儿园是孩子人生中进入的第一所学校,而处于这个年龄段的孩子最重要的就是游戏和朋友。三岁看小,七岁看老。如何让孩子在幼儿园学会玩、玩出朋友、玩出名堂,是影响幼儿一生发展的重要问题,也是幼儿园的管理者首先要思考的问题。游戏让我们与孩子共做童年梦如果说游戏是幼儿教育的水和养分,那么游戏精神则是幼儿形成习惯、产生兴趣、获取知识的种子。如果说种子发芽需要好的生长环境,那么从游戏到形成游戏精神也需要一个好的教育环境。作为教育者,如何让种子"生根""发芽",最终"长成参天大树",是每一个教育者需要面对的问题。     

绳子游戏

还记得小时候玩过的翻绳游戏么？小小一根绳子也能玩出无穷花样。在家里,我们可以用绳子和宝宝玩什么游戏呢？快来玩一下吧!     

“玩”出低年级语文教学的精彩

爱玩是孩子的天性,对于小学低年级的学生而言,如果教师能多挖掘教材,将"玩"引进语文课堂中,课前玩出兴致,课中玩出味道,课后玩出创意,多创造机会让学生玩转语文,让学生真正"动"起来,做到在"玩"中学习,"玩"中思考,"玩"中创新,这样的语文教学将生机勃勃,春意盎然。     

开个"户外吧"

一个靠"周末户外游玩"起家的青年,玩也能玩出生存之道,玩也能玩出事业财源.他不仅给广大的城市青年带来了时尚健康的周末户外运动,同时也因此有了自己的事业,为自己营造出了一个快乐人生.     

开开心心玩报纸

玩报纸是一个很普通的游戏,如果赋予它新<纲要>的理念,同样能玩出新的价值.     

高利贷是“民富”下的金钱游戏

按照内地的习惯说法,温州人应该是"富得流油",才会玩出那些年利率可以高达180%的高利贷疯狂游戏。透过官方发布的一些数据对比,就可以证明这一点。去年温州的GDP是2925.57亿(2010年末数据),在浙江省内排行老三,前两者是杭州和宁波。"民富"之后,大概就具备了大家都想玩"钱生钱"游戏的环境和土壤,可能才会有诸如"民营经济之都"等一系列的雅誉上身,当地政府多年来一直铆足了劲在力图打造或     

玩转“玩”字

<正>对孩子来说,玩是童年最重要的事情。父母要保护好孩子“玩”的天性,鼓励孩子玩得精彩,玩得科学,玩出水平,从玩中有所得。这期杂志的主题和“游戏”有关,我们也来和孩子认识一个“游戏”前最经常出现的字：玩。以珍贵的心态玩“玩”是一个形声字,左边是斜玉旁,右边是“元”。“元”的读音和“玩”很像,它为“玩”提供了声音元素。     

蜜蜂的品格——一次生成主题班会的尝试

"文章添锦绣,壮志展豪情".玩山玩水是孩子们的天性.玩山知源,玩水知情,玩植物、动物知理.许多人认为,玩和学习似乎是一对难以调和的矛盾.我觉得完全可以使两者和谐统一起来,关键在于教师转变观念、开动脑筋,想方设法让学生玩出个性、玩出名堂、玩出学识、玩出品位.     

中班体育活动大家一起玩圈圈

一、活动目标1.激发幼儿玩圈的兴趣;2.发展幼儿跳、钻、爬的基本动作;3.培养幼儿的合作精神和动作的协调性。二、活动准备幼儿人手一个呼拉圈、若干个小圈连接的“鱼网”一张以及录音机、磁带等。三、活动过程1.准备活动:韵律操。2.玩圈:幼儿自由玩圈,鼓励幼儿玩出和别人不同的方法。然后讲讲自己玩出了几种方法,是怎样玩的。3.跳圈(1)分四组玩跳圈游戏;(2)将各组的跳圈游戏串起来玩。4.钻圈(1)幼儿自由组合分散钻圈;(2)钻长龙游戏:一组幼儿拿圈排成一条“长龙”,另一组幼儿钻圈,两组幼儿交换着玩。(鼓励幼儿可以想出各种钻的路线)5.爬圈(1)…     

中班幼儿花样玩绳运动的研究

简简单单的一根绳子可以玩出很多不同的花样,针对中班幼儿的年龄特点及绳子的特性,我们尝试将玩绳目标融入游戏,以游戏的形式增强幼儿的机体协调性,激发幼儿对玩绳活动的兴趣,帮助孩子在游戏情境中练习走、钻、跳等基本动作。通过中班一年的花样玩绳活动实践,本文从活动内容、教学方法几个方面对中班幼儿花样玩绳运动开展了相关的研究,开始了一段快乐的玩绳运动之旅。     

90后爸爸：亲历了游戏和玩具的进化

<正>我认为孩子的游戏和玩具越简单越好,如果把简单玩出花样,那才是真本事,才真的可以享受到游戏的乐趣,而父母是陪伴孩子做游戏和玩玩具的最佳人选。我是在农村长大的90后,回想起自己小时候玩的游戏,确实是朴实无华且单调的。估计当时全国小朋友玩的游戏都差不多,主要是和小伙伴一起玩的,比如老鹰捉小鸡,扔沙包,捉迷藏,石头剪刀布,警察抓小偷,过家家,丢手绢,等等。     

玩纸球

今天,我又带幼儿去玩报纸游戏。一到操场,孩子们就利用已有的经验和技巧制作纸球,然后玩自己制作的纸球。我鼓励他们玩出多种花样。他们有的踢纸球练射门,有的用纸球进行抛接练习,还有的用纸球当子弹互相追逐射击。场地上到处是孩子们的笑声和喊叫声。 我看这个游戏玩得差不多了,就提议说:“现在咱们玩一个赶小猪的游戏,看谁最先到终点又遵守规则。”孩子们刚玩了两次,卢冠桥就     

心心相印玩出品质——“泡泡游戏”中的教师介入游戏的方法

从“泡泡游戏”的发展历程看．只有发现孩子的玩、在玩中发现孩子、支持孩子的玩、在玩中支持孩子．采用适宜的介入幼儿游戏的方法才能与幼儿心心相印．才能在帮助幼儿玩出品质的过程中提升我们的游戏素养。一、发现孩子的玩以一颗“幼儿的心”,发现孩子在玩耍中的无穷乐趣,才能心心相印,满足幼儿共同游戏的需求。科学区里的泡泡水玩具一直深受小一班孩子的欢迎。一直独自玩耍的孩子最近开始三三两两聚在一起,兴奋地讨论着泡泡,我意识到孩子们渴望拥有一个与同伴交往的泡泡游戏环境,于是在科学区里悄悄地放了一盆可供数个孩子共同游戏的“泡泡水”。     

悠悠球=悠+优+追求

本文倡导"学要学得认真,玩要玩得踏实"的教学理念,诠释悠悠球的含义:悠悠球=悠+优+追求。也就是:玩悠悠球,要玩得悠闲,玩得高兴,以促进学生整体素质的优化;在玩中玩出自己积极向上的人生追求,提升学生的人生质量,从而既加强了学校管理,又使快乐大课间活动开展得更加丰富多彩。