交互式教学模式在高职院校大学英语教学中的应用

高职英语教学更突出对学生听说能力等实践能力的培养,本文从分析高职院校英语教育的现状入手,通过与传统教学模式的比较,探讨了交互式教学模式在大学英语教学中的优越性和可行性。     

交互式教学在高职院校英语教学中的应用实践研究

本文主要从高职院校英语教学具体现状入手,把交互式教学法的内涵作为研究的起点,并且对交互式教学法的实际应用在高职院校中的英语教学中的作用进行了深入的分析,详细讨论了交互式教学在高职英语中的具体应用。     

浅谈交互式教学模式在高职院校大学英语教学中的应用

高职英语教学突出的是对学生听说等实践能力的培养,然而目前高职院校英语教学的模式难以完成英语教学的课程目标。本文从分析高职院校英语教育的现状入手,通过与传统教学模式的比较,探讨了交互式教学模式在大学英语教学中的优越性:能有效调动学生的主观能动性,促进学生之间知识的互补,增强团体协作精神,提高教学质量。     

“交互式”教学法在高职英语教学中的运用

交互式教学法是指在课堂上营造真实情景,通过师生之间交际活动,发挥学生的主体作用和教师的主导作用,培养学生的外语认知能力、交际能力以及综合运用能力的教学方法。通过在高职英语课堂教学中的运用＂交互式＂教学法,提高课堂教学效率,进一步提高学生学习英语的兴趣,为今后提高英语交际能力打下基础。     

交互式电子白板在高职英语教学中的应用研究

该文主要以希沃白板这一新型交互式电子白板为例,基于高职英语课堂,从电子白板的特点优势着手,对原有高职英语的教学设计提出改进,阐述利用交互式电子白板提高英语教学效果的具体策略,以便于为后继教学提供一定借鉴。     

关于在高职高专院校实行交互式英语教学的探讨

本文阐述了交互式英语教学的模式及其理论依据,分析了高职高专英语教学的现状及其存在的问题,探讨了在高职高专院校实行交互式英语教学的可行性。     

交互式英语教学模式的理论渊源

必须在使用语言的过程中学习语言。既然是在使用的过程中学习语言,自然离不开交互的过程和行为。交互式教学模式简言之就是,课堂上的一切教学活动,实际上是一种多极主体间的认知交往活动。在这种交往活动中,教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间发生频繁而密切的联系,构成一个复杂的关系系统,这个系统内各要素之间的关系不是简单的“加和”关系,而是有机的“整合”关系。从其理论渊源来看,建构主义学习理论、认知发现理论、语言习得理论,人本主义共同构成交互式英语教学模式的三大理论渊源。     

语言经济学视野下的交互式大学英语教学探究

从语言经济学的角度,以价值、效用、费用和效益为理论依据对现行大学英语教学中存在的问题进行分析,说明语言经济学视野下的交互式大学英语教学顺应时代的发展。大学英语教学中的多元有效互动,有助于培养学生学习英语的兴趣,增强学生的创新意识、参与意识和合作精神,发展学生运用英语语言的能力。     

初中英语交互式教学策略研究

英语是一门语言性质的学科,其教学重在实际的应用,与语文学科不同的是英语的教学缺乏一个真实的应用环境,这就需要一定交互式策略在英语教学中的应用。本文以初中英语教学为基点,以交互式教学策略为研究的核心,旨在通过交互式教学策略的研究为初中英语教学提供更有力的建议。     

基于交互式电子白板的高职英语教学过程初探

在信息技术高速发展的今天,交互式电子白板已经发展成熟,无论是国外,还是国内中小学,其覆盖率都很高,然而,交互式电子白板在高职类院校,尤其是苏北地区,应用得还很少。交互式电子白板的功能和基于交互式电子白板进行的课堂案例分析证明了其在英语教学中的作用,也表明了高职类学校使用交互式电子白板进行教学已经刻不容缓。     

计算机多媒体交互式英语教学模式研究

我国的计算机辅助语言教学经历了“计算机充当教学辅导员”、“担任学生角色”和“以计算机为工具进行网络教学”的三个发展阶段，经过众多专家学者的研究探讨与实践，计算机多媒体英语教学成为各学校的主流教学模式，在理论和实践上都得到了良好的发展。英语教学如何合理利用有限的多媒体资源，取得良好的教学效果，探讨综合性的交互式教学模式具有现实意义。     

探析大学英语教学中的交互式"问题策略"

随着我国大学英语教学改革如火如荼地进行,在大学英语教学中倡导交互式教学模式已经蔚然成风。文章根据“教学三角”原理,结合前人对“问题”的诸多研究,针对大学英语教学现状,探讨了师生面对“问题”应采取的对策,并提出了“问题策略”建设的若干构想。     

交互式语言教学模式在职校英语教学中的运用

本研究采用定量研究法,探究交互式语言教学模式对职业学校英语课堂教学的影响,分析交互式语言教学模式和传统教学模式在培养学生语言能力方面的差异及其原因,并得出结论,最后提出相关建议.     

高职院校学生交互式移动学习调查与策略研究

随着“互联网+”时代的到来,交互式移动学习已在高职院校逐渐兴起,通过对江苏五所具有代表性的高职院校进行问卷调查发现,大部门学生对交互式移动学习均有初步了解,而且几乎人手必备移动多媒体设备,但将近一半的学生在使用该设备时依旧以娱乐为主。究其原因主要在于大部分学生缺乏自制力;在线学习资源资费较高以及移动学习平台建设有待完善等。为此,教育部门应该加强对高职教育的重视,提高对于交互式移动学习的宣传力度;高职院校要努力端正学生的学习态度,积极引导他们掌握有效的学习方法,投入更多的经费和精力来加强移动学习资源和平台的建设。     

交互式电子白板的小学英语教学应用

随着国内教育科技的不断进步,过去的课堂教学方法已经难以适应老师和学生的需要。在新出现的教学手段中,交互式电子白板是一种功能十分强大的高科技教学手段,它将传统的黑板书写教学和多媒体技术教学的优势融合起来,极大提高了教学的效率。本文将交互式电子白板的研究与小学英语(苏教版)的教学内容结合起来,简单谈谈电子白板是如何在小学英语教学过程得到实际应用的。     

交互式电子白板开辟英语教学创新之路

随着交互式电子白板逐渐进入英语教学的课堂,如何充分发挥其功能优势。如何更有效地提高教师的“主导地位”和学生的“主体地位”。如何使其更好地为课堂教学服务是我们必须思考的问题。本文作者结合教学实践。分析了交互式电子白板的基本功能．探讨了交互式电子白板在课堂教学中对教师和学生的不同作用．即教师的体验教学和学生的体验学习．从而使教师的“专业发展”和学生的“一般发展”都得以更好地实现。     

交互式教学模式在大学英语教学中的应用

交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,这种教学模式是实现大学英语教学目标,改进教学效果的有利工具。本文从交互式教学在大学英语教学中实施的必要性,作用,以及应用策略进行分析。     

高职英语教学语言运用策略

随着全球化不断加快,英语是高等职业教育中的基础课程,其教学情况直接关系到我国高职英语教学目标的完成。通过对英语教学语言的基础知识并结合高职英语的教学现状进行分析,进一步找出高职英语教学语言的运用策略。通过情景教育,激发学生的学习英语的兴趣,通过教师的因材施教等行之有效的措施,来不断促进高等职业学校英语教学的持续快速发展。     

交互式语言教学环境下的英语课堂分组讨论问题

分组讨论是一种广泛运用于英语课堂教学的组织形式，在交互式教学法中尤其重要，对学习者交互能力和交际能力的培养均有重大意义。分组讨论分三个阶段：准备阶段；监控阶段；反馈阶段。提高分组讨论效果的对策有：提问技巧的培训；说话者自我功能的定位；说话者对讨论进程的及时评估。     

交互式电子白板在英语教学中的应用

交互式电子白板支持的课堂教学有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学过程,改变常见的展示讲解课件的教学方式,注重体验式学习。电子白板的强大功能能给予学生真实的情境体验,为师生搭建一个展示轻松、交流自由的平台。