现行高考英语口试评析

现行高考英语口试过程情景化、交际化，在一定程度上有效地激发了考生的参与意识，有利于发挥考生的交际能力。但是，其效度、信度和可操作性等还存在着一些不够科学、不够合理的地方，既在一定程度上影响了高校选拔外语人才的质量，也不利于促进中学英语教育教学的改革。高考英语口试方式有待进一步改进和完善。     

高考口试学生听力错误分析

高考英语口试是高考英语语言能力的一项主要测试内容,固原市考生的成绩普遍较低,直接影响到考生的口试成绩。分析高考英语口试中听力部分出现的失误和错误做一简单,希望有助于高中英语口语教学和成绩的提高。     

英语口试初探

英语高考口试作为英语专业考生和与英语有关专业考生录取的必考科目已越来越受到重视.英语四级口试逐步在全国范围内推广.本文就英语口试内容、训练方法及考试对策问题作简略介绍与探讨.     

英语口试初探

英语高考口试作为英语专业考生和与英语有关专业考生录取的必考科目 已越来越受到重视。英语四级口试逐步在全国范围内推广。本文就英语口试内容、训练方法及考试对策问题作简略介绍与探讨。     

现行高考英语口试评析

现行高考英语口试过程情景化、交际化，在一定程度上有效地激发了考生的参与意识，有利于发挥考生的交际能力。但是，其效度、信度和可操作性等还存在着一些不够科学、不够合理的地方，既在一定程度上影响了高校选拔外语人才的质量，也不利于促进中学英语教育教学的改革。高考英语口试方式有待进一步改进和完善。     

计算机辅助高考英语口试试题的研究与实践——以广西高考英语口试为例

本文在回顾交际能力模式和情境认知理论的基础上,研究了计算机辅助高考英语口试的任务类型,然后以广西高考英语口试为示例探讨交际情境的设计,最后通过分析考试样本说明两点:模仿朗读、角色扮演和口头表达三种任务类型作为一个整体可以在很大程度上测试考生的口语交际能力;基于计算机多媒体的立体化情境可以促进考生交际能力的充分发挥.     

如何通过英语高考口试

如何通过英语高考口试孙慧萍对于外语类的考生来说，口试也是极为重要的。我省外语口试包括两部分，即听力理解测试及口语表达能力测试。其中听力理解测试占２０％，口语能力测试占８０％，共计１００分。听力理解部分完全是客观性试题，应试者听完单句、对话、短文之后作...     

上海市计算机辅助高考英语口试的实践研究

上海市高考英语口语考试是为高校外语及相关专业招生提供选拔参考而设立的考试。随着人们对语言交际功能重要性认识的不断提高,报名参加高考英语口试的考生人数逐年增加(从1999年的四万多已增至2005年的九万多人)。考生规模如此巨大, 面试型口试显然无法操作,因此从2000年开始,上海市高考英语口试采用计算机辅助的方式进行。每年在全市40多个考点中,用两天的时间,完成考试。近千名教师用两天时间,在十个评分点完成评分任     

浅谈英语高考口试的准备及应试

随着英语教学的不断发展,中小学生的英语水平日益提高。为了适应时代发展的需要,为了更有效地考查学生的英语听说能力,也为了进一步促进中小学英语教学水平的提高,今年高考英语口试题型有了相应的改     

高考英语口试常见失误分析

近几年,高考英语口试的题型一般分为三个部分。第一部分是读音标和句子。就这部分考试的情况来看,准确度为100%的学生微乎其微。本部分最明显的失误在于读错音标或音调。比如,一些考生把音标[j]读成了字母j。大约有50%的考生按照一般疑问句规则读选择疑问句:“Doesshakingtheheadmeandisagreement↑oragreementinyourcountry?↓”(2002年高考题)许多考生把此题的音调读成了前降后升。其实,本题应按照所标示的升降调来读。第二部分为朗读短文,并回答问题。这道题的考试结果表明,考生失误较多的是在反意疑问句的使用上。这种题目出得较好,因…     

消除学生在英语口试中的心理障碍初探--对楚雄州2002年高考英语口试状况的分析

本文就2002年高考英语口试中楚雄州考生反映出来的一些心理障碍问题进行分析，并针对学生在口试中造成心理障碍的原因进行探讨，提进了帮助学生消除心理障碍的六条建议。     

高考英语口试应注意的问题

口试,对于报考大学外语专业及其他要求口试的专业的学生来说是至关重要的。本文就英语口试项目以及如何做好英语口试前的准备,谈谈看法。口试,目的在于测试考生口语的表达能力.考查考生的听、说能力和语音、语调的把幄,了解其是否具备学习外语的素质。对报考大学外语专业的学生进行口试,更有其特殊的意义。因为大学的学制一般     

高考英语口试中的问题与对策

高考英语口试中的问题与对策江苏省南通师范高等专科学校吴兴东高考英语口试自１９７７年以来，经过近２０年的实践，已经逐步完善，对选拔人才和促进中学英语教学，发挥了重要作用。但是，近年来随着社会变革和教学改革的进一步深入，英语口试在内容和形式方面存在的问题...     

高考(上海卷)英语口试的实践与思考

上海卷高考英语口试从2000年开始采用计算机辅助的方法进行。实践证明,计算机辅助英语口试是解决大规模口试的有效方法。作为一种全新的口试方法,大规模计算机辅助英语口试在国内外都还没有先例。本文主要介绍近年来计算机辅助高考英语口试的实践和质量,并对今后口试实践的改进作进一步的思考。     

高考英语改错题探秘——剖析1996—2002年高考英语改错题

高考英语改错题是考生感到棘手的题型之一。本文着重分析了高考英语改错题的題型特点以及错误类型,旨在帮助考生认清高考英语改错题的题型特点、解题方法及其错误类型,为考生解答高考英语改错题提供思考方法。     

高考英语口试常见问题及其对策

一、高考英语口试中常见问题及分析 1.语言不得体。在甲考场处,许多考生不会使用Good morning/Good afternoon/I’d like to…/MayI ask you…?等礼貌用语主动地引出话题,有些考生一进入考场就急不可待地问第一个问题。在乙考场处,有些考生碰到乙主考所问的问题是甲主考没有谈及的,不会使用适当的语言,如:Sorry,I didn’task/Sorry,Idon’t know来回答,而是根据自己的猜测去回答。以上这些,都是语言不够得体的表     

高考英语口试常见问题及其对策

一、高考英语口试中常见问题及分析 　　1.语言不得体.在甲考场处,许多考生不会使用Good morning/Good afternoon/I‘d like to…/May I ask you…?等礼貌用语主动地引出话题,有些考生一进入考场就急不可待地问第一个问题.在乙考场处,有些考生碰到乙主考所问的问题是甲主考没有谈及的,不会使用适当的语言,如:Sorry,I didn‘t ask/Sorry,I don‘t know来回答,而是根据自己的猜测去回答.以上这些,都是语言不够得体的表现.……     

高考英语口试常见问题及其对策

一、高考英语口试中常见问题及分析 1.语言不得体.在甲考场处,许多考生不会使用Good morning/Good afternoon/I'd like to…/May I ask you…?等礼貌用语主动地引出话题,有些考生一进入考场就急不可待地问第一个问题.在乙考场处,有些考生碰到乙主考所问的问题是甲主考没有谈及的,不会使用适当的语言,如:Sorry,I didn't ask/Sorry,I don't know来回答,而是根据自己的猜测去回答.以上这些,都是语言不够得体的表现.     

“人机对话”将进入广东高考英语口试

4月18日,广东省50多所中学的近2000名高三学生提前进入高考英语口试考场。他们面对的不是一脸严肃的主考官,而是一个个由电脑荧屏演绎出来的动人故事。随着“电脑考官”的提问,考生的口语作答将会被准确忠实地记录下来。     

英语测试中的交际口试和结构主义口试

文章从理论基础、测试目的、测试内容、典型题型、交际模式、评分方法、信度、效度、回波效应、本质差别等十个方面对英语测试中的结构主义口试和交际口试进行了比较,以期帮助教师深刻理解这两大类型英语口试的区别。