试析大学英语多媒体教学的优势及弊端

利用多媒体技术开展大学英语教学,使教师能够在有限的课堂时间内指导学生有效地学习英语,不仅可以提高教学效率,也可以提高学生的语言综合能力及学习英语的积极性,还能加深学生对所学语言的掌握与认知。但是,伴随着多媒体教学的推广和应用,也不可避免地产生了一些负面问题。如何有效地运用多媒体教学是英语教师在教学过程中亟待解决的问题。     

浅谈原声电影在大学英语教学中的应用

作为一种新型的多媒体教学手段,英文原声电影在大学英语教学中得到越来越多的运用。本文通过对原声电影特点的简单分析,阐明了原声电影的引入在培养学生学习兴趣,熟悉英语语言环境,了解英语文化背景,开拓学生视野等方面所起到的作用。同时,对原声电影在大学英语教学中可能出现的问题提出了有效的解决方法,从而使学生可以在一个相对活跃的气氛中学习英语,提高语言应用能力。     

谈建构主义理论指导下的大学英语多媒体教学

结合建构主义和大学英语多媒体教学,用多媒体的先进技术来实现建构主义学习理论,用建构主义理论来指导大学英语多媒体教学,使课堂模式优化,提高大学英语教学质量,调动学生学习英语的兴趣,以达到大学生英语交际和应用能力的目的。     

多媒体辅助教学有助于提高学生的英语综合能力

多媒体教学直观性强,能使英语教学更好地体现真实性和交际性,有助于提高学生的英语学习兴趣,因此,我们可以充分运用多媒体来提高学生的英语学习与运用能力。     

构筑现代化教育框架结构——用多媒体多方位优化英语教学

运用多媒体教学已走进大学英语教学,作为一名英语教师应知道如何更好的运用现代化教学的手段充分调动学生学习英语的兴趣,并改变学生原有的学习模式让其成为学习的主体。     

大学英语多媒体教学与合作学习

计算机技术的迅猛发展使多媒体成为大学英语教学中的一种有效手段。多媒体教学给大学英语课堂带来了生机和活力,同时也存在着一些问题。合作学习以小组活动为基本形式,注重师生、学生间的交流互动,有利于提高学习者实际运用语言的能力和交际能力,在一定程度上能弥补多媒体教学中的不足。分析了大学英语多媒体教学中存在的主要问题,介绍了合作学习的概念和理论基础,提出将二者结合起来,并用自身教学实践说明如何把合作学习运用到大学英语多媒体教学中,发挥各自的优势。     

论利用多媒体辅助大学英语教学

多媒体辅助大学英语教学可以激发学生学习兴趣,促进学生知识建构,提高大学英语教学实效。利用多媒体辅助大学英语教学主要有呈现课件、播放英文歌曲和英文电影、个别化教学和网络自主学习等形式。学校及教师应积极推广大学英语多媒体教学模式。     

简议多媒体在大学英语教学中的应用

多媒体技术越来越广泛地被应用到当今的大学英语教学中,而多媒体教学则有助于激发学生主动学习英语的兴趣,构建学生自主学习的新环境,创造良好的英语交际情景,提高课堂教学效率.因此,应当充分利用多媒体手段提高大学英语教学的效率,使其发挥更积极的作用.     

基于建构主义的多媒体英语教学效用分析

建构主义学习理论对多媒体英语教学具有指导作用,多媒体教学手段促使建构主义学习理论所提倡的学习环境等四大要素得以实现。但是,多媒体教学手段在语言教学应用中的局限性和部分英语教师不恰当地运用多媒体技术手段,严重地影响了大学英语教学效用。在依据建构主义理论探讨多媒体英语教学效用问题时,教师应扬弃传统教学方法,创设语言学习情境,构建学生知识的意义,培养学生创造性思维,提高学生语言应用能力。     

多媒体在英语教学中的应用

在英语教学中充分、合理地利用多媒体教学技术,并使之与生动的教学艺术相结合,能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态,可以促进学生自主学习,培养学生创造力,发展学生个性,提高学生整体素质。一、多媒体是推行英语素质教育的必要手段听、说、读、写是英语学习的4个重要组成部分。英语素质教育要求使学生真正成为学习的主人,挖掘其学习和运用英语的内在潜能,培养其运用英语的能力,全面提高英语素质。多媒体英语教学形象、直观、效果好。它有效地将抽象知识形象化、具体化,从而突出重点、淡化难点,让学生易于接受。多媒体英语教学使传播内容…