浙江工贸职业技术学院传统工艺美术研究所瓯塑创新系列作品

瓯塑作为温州本地独具特色的民间工艺,已有上千年的历史,被列为浙江省三雕一塑中的一塑。浙江工贸职业技术学院自2006年将瓯塑艺术列为发展项目,经过近两年的努力取得了初步成效。     

继承·弘扬·创新——瓯塑艺术创新发展初探

瓯塑作为浙江温州特有的民间艺术,已有上千年的历史,对瓯塑艺术的弘扬发展对于传承瓯越文化、发展温州本土文化具有特殊意义。通过瓯塑艺术现状分析和亲身创作经历,就瓯塑艺术的创新发展之路提出四点创新:在思想观念上要创新、在继承和弘扬传统的基础上进行创新、在材料应用和工艺方面的创新、在人才培养方式方面的创新。     

高校如何来传承地方非遗文化——以瓯塑为例

瓯塑艺术曾经辉煌了上千年,如今却面临后继乏人的窘境。怎样才能让瓯塑艺术重放异彩,谁来担当这个重任?高等院校是传承传统文化、继承历史文化遗产的重要基地,浙江工贸职业技术学院正以其开课授艺的独特传承方式,率先在全国作出示范,在全省高校中更是独树一帜。在瓯塑非物质文化遗产的保护、传承方面取得了显著的成效。     

“双减”背景下学校发展的增值探究

“双减”政策的价值和意义重大。南京信息工程大学附属高新实验小学立足原点,以“三塑”为突破点,寻求“双减”背景下学校新的增长点。“双减”背景下学生成长的“三塑”校本行动包括：明晰办学内涵,塑“立心”新人;探寻新型评价,塑“立信”新人;开发特色课程,塑“立行”新人。“三塑”行动特别呵护儿童的天性,秉持相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生的理念,把学习主人的身份还给学生,让他们成为真正的学习主人。     

浙江工贸学院参展中国(温州)创意产业博览会

2008年9月7日,为期三天的中国（温州）创意产业博览会顺利落下帷幕,作为展会的承办单位之一,浙江工贸学院有传统工艺美术研究所的“瓯绣、瓯塑”等传统工艺美术、轻工系的“时尚精品创意鞋”展示、经贸系的“策划文化展”、冶金房开的“半岛琴湾”项目、学院的“地掷球文化展示”等多个创意成果参展。温州市人民政府副市长徐玉斐及市旅游局、科技局等相关部门的领导及我院领导出席了开幕式并分别参观了我院展区,     

"他塑"与"自塑"——论男女作家对乡村女性"日常生活"书写的差异

以男女作家对“日常生活”的书写为切入点,探讨男作家笔下的女性书写——“他塑”的“疏离日常”与女作家笔下的女性书写——“自塑”的“亲近日常”这一明显的差异,并探究其中的原因和体现的性别文化内蕴。     

让细节焕发出管理文化的力量

读《王校长的“鸡毛蒜皮”事》时,我感到一种细节焕发出来的管理文化的力量。这种力量使王校长在“管”与“不管”之间寻求到了一种平衡,使“他塑”式管理转变为“自塑”式管理,逐步达到了不管自管、不理自理的智慧之境、文化之境。     

一份特殊的合同

一份特殊的合同,使转变“问题学生”这一高难度的事情变得容易多了。班主任工作逐渐实现了“四个”转变:变“单方面管理”为“双情境育德”,变“教师包办”为“亲身体验”,变“外求、他塑”为“内求、自塑”,变“师道至上”为“平等中的首席”。     

非遗艺术融入高职眼镜设计专业教学的研究*--以瓯塑为例

瓯塑是浙江省级非物质文化遗产项目。浙江工贸职业技术学院眼镜设计专业通过人才培养方案、课程设置、课堂教学以及学生实践等多种方式将瓯塑等非遗艺术引入专业教学中。在教学过程中,采用搜集元素、访谈艺人、专题设计等方式结合非遗艺术,开拓学生的设计思维,提升其设计素养和设计能力,为今后学生从事眼镜设计这一行业打下坚实基础。     

积塑用途多——支持孩子的假想

“老师,电脑!”我随着话音看去,积塑区的毛头用3块积塑拼插了一个“显示器”和“键盘”,又把一块积塑放在桌上当“鼠标”。他一边叫我,一边用右手拿着“鼠标”上下左右晃着,左手还敲击着“键盘”,嘴里数着“1、2、3……20”。我惊讶地指着“显示器”问:“这是谁写的呀?”他认真地告诉我:“是毛头。”接着,又数上了1、2、3、4……过了一会儿,毛头突然叫我:“老师,电脑坏了,修修!”我敲了敲“键盘”,又晃了晃“鼠标”,说:“修好了。”他又重新玩起了“电脑”。 这时,夏泓一端着用积塑插的小碗儿,对我说:“老     

坚持依法办学, 打造高校"品牌"

高等学校要在激烈的竞争中取胜,必须内塑品质,外塑形象,着力打造具有自身特色的“品牌”。依法办学是打造“品牌”的根本保证。高校在“品牌”建设中,要切实坚持依法办学,不断提高教育质量和办学效益。     

黄河三角洲开发战略构想

随着我国区域经济的发展,黄河三角洲的开发已受到国家和山东省的高度重视,黄河三角洲的粮棉基地建设被列为国家重点建设项目,黄河流域的治理已列入黄河整治规划。山东省把黄河三角洲的开发列为“二大跨世纪工程”之一（另一是建设“海上山东”）,东营市被列为沿海经济...     

具身消费与情感交互：声音景观视域下的中国广播剧

广播剧又称为“用耳朵听的戏”,在媒体的变迁中,经历了由兴至衰的演变,但在移动互联网时代,却借媒体融合之势实现了新的发展。当下网络广播剧的兴起,提高了受众听觉体验的交互性和沉浸性,作为一种“伴随性音频”“具身性消费”和“情感性交互”的声音艺术,构造了一种独特的“声音景观”。受众在“听觉转向”过程中获得情感的认同,并在虚拟空间得以延伸,以“具身”代替“身体”,在这一过程中,广播剧不但需要关注“什么声音”,更要关注“如何听”,关注不同人群的“声音需求”;不但需要关注声音景观的建设,更要关注声音景观对于形塑生命、形塑生命共同体的意义。     

国产科学仪器设备市场份额大幅度提升

本刊讯 “九五”和“十五”期间都将“科学仪器研制与开发”列为国家科技攻关计划的重要组成部分,尤其是“十五”期间,被列为重大项目。通过科技攻关,攻克了一批共性关键技术,取得上百项具有自主创新性的科学仪器产品,带动我国相关仪器设备的发展,一些量大面广的分析仪器国内市场占有率从13％提高到50％。     

中国职业教育杰出校长 重庆市渝北职业教育中心 吴现才

吴现才同志1955年到渝北职教中心工作后，带领全体教职工，把一所濒临倒闭的学校发展到拥有上亿资产的国家重点职校，吴校长提出了“塑品牌学校，造知名教师，育合格人才”的口号，紧紧围绕“塑、造、育”三方面加强管理，铸就了辉煌的业绩。     

小兔泥塑家

兔爷爷是位出色的泥塑家,它教小兔泥塑。小兔聪明又刻苦,很快就掌握了基本技能。小兔塑了只小狗,送给兔爷爷看。兔爷爷说:“不像,不像,像只老鼠。”小兔又塑了只小猪,再送给兔爷爷看。兔爷爷摇摇头说:“不像,还是不像,像只小猫。”小兔不得其解。兔爷爷分析缘由,一语中的:“你没有深入生活,缺乏生活感受。”假期,兔爷爷让小兔参加了小动物夏令营。不爱外出、不爱交友的小兔,在夏令营里,学到了很多知识,特别是还结交了小狗、小猪等一些好朋友。回到家里,小兔塑小狗,塑得真像;小兔塑小猪,也塑得像极了。兔爷爷看了,高兴得直点头:“妙极啦!”小…     

新时期高校思想政治工作应处理好的几个关系

为更好地开展高校学生思想政治工作,广大教育工作者在教学实践和科学研究中,应着重处理好以下几个方面的关系：“塑人”与“塑己”的关系;社会需求与自我实现的关系;继承与创新的关系。     

试论高校思想政治工作中应处理好的几个关系

近年来，高校学生思想政治工作在更新内容、改进方法的实践过程中，应处理好“塑人”与“塑己”、社会满足与自我实现、教育内容与教育方式、区别对待与分类指导等几个关系问题。     

老师，请我做好吗？

案例实录：下午，小朋友都在区角内自由活动，有的在玩插塑，有的在玩娃娃家，有的坐在聊天角聊天。这时，孙老师走到离自己最近的结构角对玩插塑的小朋友说：“谁能帮我把这本书送到小四班去?”话音刚落，玩插塑的五个小朋友顾不上放下玩具，一拥而上抢着说：“我!”“我!”“我!”看着拥上来的小朋友，孙老     

激发生命 成就未来 重庆市巴南区鱼洞第四小学校

文化治校塑校魂。以“银杏植心灵，创新育人才”为办学理念，唱响“一叶一世界”文化主题，激发师生生命活力，成就与众不同的精彩。