面向未来 勇闯新路——诸城市密州路学校简介

<正>诸城市密州路学校是一所新建的九年一贯制义务学校,本着“面向现代化、面向未来”的精神,立足高起点建校.学校占地面积20866平方米,建设规模为36个教学班,学校自1994年3月动工兴建,现有教学楼1幢,建筑面积2620平方米.拥有250米环形跑道操场,并硬化路面2550平方米,植草坪5200平方米,校园“实验种植园地”4000平方米,建有假山喷泉,花木掩映,育人环境优美.学校二期工程似建设图书实验楼1幢,以及教学楼和办公楼各1幢.该校是于1996年8月开始招生的.现有7个教学班.在校学生349人,所辖区域内小学,初中适龄少年童入学率、巩固率均达100%.学校有教职工31人、其中专任教师26人,学历达标率100%,职称结构趋于合理.学校配备了先进的教学设备,教室内均配有“四机一幕”(电视机、放像机、收录机、摄影机和投影银幕)全套电教仪器.建有图书室、阅览室、仪器室、实验室、音乐教室、劳技教室、乓乓球训练室、语音室等.各种设施均按部颁Ⅰ类现代化标准配齐.为面向21世纪的现代化管理,教学楼内安装了“闭电”教学系统     

点燃智慧的火花

《科学课程标准》明确指出：“教师必须尊重学生的意愿．以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引导他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学与用科学。”几年的教学实践使我深刻地体会到，利用学生的课余时间开展有意义的课外活动，能很好地培养学生的科学素养和创新才能。     

点燃幼儿智慧的火花

一个人的智力发展,在很大程度上决定于他的幼年教育。因此,幼儿教育要努力开发幼儿智力,即开发其注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和语言表达能力。为了达到这个目的,我们根据幼儿的年龄和心理特征,寓智力开发于游戏、观察、劳动、体育、日常生活和上课之中,并充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。兴趣是智力开发的先决条件。我们很注意培养     

点燃学生智慧的火花

<正>教育课程改革给我们的小语课堂教学带来了新的机遇与挑战,也带来了新的生机与活力。多年的"摸爬滚打",可谓酸、甜、苦、辣、咸五味俱尝。酸也罢,甜也罢,唯独"边实践边反思"的信念我一直没变。在平时的教学中,我每上一节课都要进行教后反思和自我剖析。现以《家》的教学为例,谈谈自己的教后反思。     

点燃学生智慧的火花

我们都知道“画龙点睛”的故事,也知道“点石成金”的来历。教师,作为课堂教学的组织者、引导者,要善于运用教学的“点金之术”,让孩子们智慧的火花在轻轻一“点”间不断进发,让孩子们的智慧之火在巧妙一“拨”下熊熊燃烧,尽     

点燃学生智慧的火花

亚力士多德有句名言“思维是从疑问和惊奇开始的”。有问题才有思考 ,才有发现和创造。在探究性学习中 ,“问题”是使用频率最高的一个词 ,探究性学习经历设疑(发现问题)———探究(研究问题)———验证(得出结论)———应用等基本环节 ,即 :首先,教师巧妙地设置具有挑战性或趣味性的问题 ,点燃学生智慧的火花 ,激发学生寻根问底的心理趋向 ,产生自发探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。然后 ,提出问题的答案可能是什么?解决问题的方案、方法又是什么?这些都让学生在自主探究的过程中初步形成对所提问题的相关结论的假说。学生个体认识…     

点燃孩子智慧的火花

我儿子方字星,今年八岁,是城南小学一(3)班的班长。在老师的辛勤培育下,他在校内外各方面的表现都不错。比较突出的一点就是爱动脑筋,有较强的学习能力。很多人总认为我在家里对他进行过严格、系统的训练,其实,我并没有在孩子身上花很多的精力,只是平时在与孩子的接触中,做个有心人,像烧菜一样,常撒些味精罢了。孩子从小对机器之类的东西的特别感兴趣。他最先学会的口语单词     

点燃学生智慧的火花

正在平时批阅学生作业时,笔者经常发现有的学生在解题过程中的非凡表现,简直令人拍案叫绝.学生在解题中表现出思维的灵活性,思路的开阔性,往往有着教师所没有预料到的解题智慧.与学生交流互动,了解他们非定势的思维方式、非常规的解题模式,也是教师提高自身业务水平和解题能力的一个有     

点燃孩子智慧的火花

“好奇是儿童的天性”,他们喜好探究自己周围的事物,对于看似很平常的事,都有一种追根究底的劲头。他们平时爱琢磨各种新奇的事物,好问“为什么”、“怎么样”,这是具有较强好奇心的表现,是智慧火花的闪耀。做父母的要善于发现孩子的好奇心,激发孩子求知的欲望,点燃他们智慧的火花。鼓励孩子善于发现。孩子善于发现新情况,很注意周围环境的新变化。比如,父母穿了新衣服,孩子能立即发现,并加以评论。有时居室内东西摆放位置发生了改变,他也能发现,并且发表意见。对于孩子的这些新发现,家长一定要及时给予赞扬和肯定,尽量让孩子发表意见和看法…     

点燃孩子智慧的火花

“好奇是儿童的天性”,他们喜好窥探自己周围的事物,对于看似很平常的事物,却有一种追根问底的劲头,平时爱琢磨各种新奇的事物,喜好问“为什么”、“怎么样”。这是具有较强好奇心的表现,是智慧的火花的闪耀。做父母的要善于发现孩子的好奇心,激发孩子求知的欲望,点燃孩子智慧的火花。一、鼓励孩子“善于发现”孩子善于发现新情况,很注意周围环境的新变化。比如,父母穿了一套新衣服,孩子能立即发现,并能     

点燃学生作文的智慧火花

作文水平的提高不是一蹴而就的,但如果学生有了写作的兴趣,学会了观察,养成了写日记的习惯,定会为下学期的作文训练打下良好的基础。     

点燃语文阅读教学的智慧火花

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在第三部分"实施建议"的"教学建议"中指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.     

情境教学 点燃智慧的火花

数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏。     

用书点燃儿子智慧的火花

和所有的父母一样,当儿子稍稍懂事的时候,我们就开始为他购买许多书籍。开始的时候,我为他购买的大部分是世界名著什么《安徒生童话》、《格林兄弟童话》等等,我都尽可能地给他买来。我希望他的心田里能有《卖火柴的小女孩》《白雪公主和七个小矮人》等等浪漫美好的文学形象,有一颗善良敏感的心。     

让情感点燃智慧的火花

微笑作为一种重要的体态语言，有着极大的暗示性和感悟作用。教师在教学中以微笑的心态给学生以亲切感与亲和力，能使师生情感交融，使学生产生良好的情绪，在宽松和谐的氛围中学习、思考，思维潜能更容易得到挖掘，从而使学生的创新能力得到发展，达到素质教育的目的。     

点燃语文阅读教学的智慧火花

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在第三部分“实施建议”的“教学建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”要践行这     

点燃学生作文智慧的火花

作文历来是令学生头疼的事。以往的作文课,都是语文老师先讲解作文题目,讲明写作要求,然后就是学生绷着脸、皱着眉,一副冥思苦想的样子;要不就是翻看优秀作文选,查找自己的摘抄,从中找所谓的“灵感”。我们班学生每次写作文,所选择的材料似乎总是如出一辙：要激动,就写经过努力考试取得了好成绩;要感动,就写生病住院老师前去补课;要感谢,就写三更半夜发烧四十度母亲亲自背自己去医院,路上又遇到狂风暴雪……题材陈旧,感情贫乏。尽管我花费了许多工夫告诉学生怎样写景、记事、抒情,但一腔热血总是化作学生的耳边风,换来自己的额上皱。     

创新,点燃智慧的火花

新世纪的教育工作,“尊重学生,张扬个性,点燃孩子智慧的火花”成了我们每个教师义不容辞的责任。随着教育发展的不断深入,呼唤主体觉醒,强调自主发展,已经成为语文教学改革的主流意识。教育是培养创新精神和创新人才的重要阵地。因此,语文教学中应“立足自主,着眼创新”。教师营造一个创新、自主、合作的课堂,也就为孩子们点燃智慧的火花提供了一个萌芽、茁壮成长的温床。