新课标下怎样做数学作业才能发挥最大效益

本文从我国中学数学教学的发展入手,阐述了新课标对中学数学教学的要求,从而提出在坚持中学数学教学的基本原则下,教师以培养能力、发展个性为目的的基础教育,促使学生主动发展,培养他们的创新意识、创造能力,并且深入细致地探讨了新课标下提高作业质量和效率的积极意义。     

发挥习题的最大效益

习题是组成数学课堂的基本元素之一。每节课教材都为我们安排了相应的练习题,但如果我们照本宣科,一味地让学生练习,学生就会感到疲劳和厌倦。缺少了激情、生动和灵性的课堂,何来有效和高效呢所以,我们要善于"借题发挥",让课堂"丰满"起来。     

如何发挥教学资源的最大效益

教学资源是电大远程开放教育的物质保证.如何最大限度地整合利用教学资源,实现其最大效益?本文结合作者多年的实践探索,介绍了其在综合利用、动态补充和创新开发、资源传输和使用服务三个方面的具体做法,给出了问题的答案.     

创新作业方法 提高作业效益

在新课标实施与推进的今天,如何布置作业,布置什么作业,如何批改作业,应该是课堂教学研究的一个热点问题。本文将从“满足不同层次学生的需求分层次布置作业”、“改革作业批改方法,提高作业的时效性”、“改革测试评价方式,分层测试”等几个方面加以探讨。     

如何发挥高中语文课堂的最大效益

课堂是我们教学的主阵地,要切实的提高教育教学效率,课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多．但课堂教学因素占了相当的比例,我们只有理性地认识我们的课堂教学,客观地面对我们的课堂教学存在的问题,才能不断改进我们的课堂教学。     

精心设计练习题,努力发挥最大效益

让学生完成适量的练习题,不仅有助于学生巩固数学新知识,还有助于他们沟通新旧知识之间的联系,提高数学综合能力。在数学教学中,教师应精心设计综合性练习题、多选择性练习题、"反问题"性练习题和对比性练习题,让学生在练习中建立数学知识的相互联系,从而发挥习题的最大效益。     

高师数学作业模式的反思

当前高师数学作业存在忽视师范性、忽视对学生作业方法和策略的指导、机械重复、形式单调、效能低下等弊端.高师数学作业不应该仅停留在使学生“巩固知识、强化技能“上,要着眼于让学生加深理解中学会数学中所蕴含的思想方法,了解相关的理论背景,要让学生学习、领会数学作业在中学数学教育中的地位和作用,掌握作业设置及批改的方法.     

如何让作业发挥其最大的效用

在小学数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,更是教师对学生实施科学评价的原始资料。在以人为本的新的数学教育观下,我们必须认清应试教育下作业中存在的问题,并给出符合新课程理念要求的形式多样的数学作业。这就对我们的教师提出了更高的要求,作业的设计与评价不仅要有利于调动学生的积极性,更要着眼于全体学生的可持续发展。     

如何谋求“教与学”的最大效益刍议

本文论述了如何谋求“教与学”的最大效益,并指出谋求“教与学”最大效益的三要素。     

丰富检查主体实现非书面作业最大效益

小学一、二年级不留书面家庭作业已成为减轻学生课业负担的共识,因此教师要根据学生年龄、认知特点设计、布置简单、适量的非书面家庭作业.但是家庭非书面作业检查、批改较难,即使教师让家长协助检查,有的学生在未完成任务时就让家长签字,有的请哥哥姐姐代签,还有的干脆自己模仿大人笔迹签字.如何让非书面家庭作业发挥最大效益,规避以上行为,我作了如下探索：     

让数学问题在课堂教学中发挥最大效益

小学数学教学需要以问题推进课堂教学流程,需要问题能够体现教学的需求,需要问题活化课堂教学。那么,教师就必须锻造、锤炼课堂问题,使问题在课堂教学中发挥最大效益。一、有效的数学问题必须紧扣学生生活新教育积极倡导者朱永新先生认为:理想的智育,应该具有开放性,注重实践性,与生活相联系,与社会相沟通,使学生关注窗外的世界,校外的天空。小学数学课堂教学实践也证明,与生活、社会联系沟通的数学问题极具开放     

教师是农远项目发挥最大效益的关键因素

“国家农村中小学现代远程教育工程”的实施,确实给农村特别偏远山区的教育带来了福音,解决了不少问题,但如何真正让其发挥最大效益,实现农村教育事业跨越式发展,教师是关键。教师的整体素质制约着农远项目效益的发挥,笔者就如何加强教师培训和使用,解决影响农远项目效益的瓶颈问题,谈一些体会,与同行共勉。     

建立高校人力资源流动机制 发挥流动最大效益

高校人力资源的合理流动是社会发展的必然现象,是市场经济的必然结果,合理有序的人才流动,不仅对人才个体而言,有利于追求利益的最大化以及更好的实现自身价值;而且对于高校与区域而言,有利于高校引入急需人才、流出闲置人才,实现人才资源与物质资源的优化配置,并且有利于促进区域人才分布结构合理化,提高人才的使用效益。     

创新作业模式让作业走向高效

一、创新作业形式。从单一走向多元 传统的作业形式单一,写的训练量大,使学生对作业“望而生畏”,不能有效地发展学生的各项能力。所以,作业的形式应不拘一格,富有创意,使学生在一种愉悦的环境中,体验学习知识的乐趣。     

发挥网络优势 提高教研效益

随着课程改革的不断推进与深化,教研走向校本的形势更加紧迫,专业人员的短缺与一线教师对专业引领的大量需求之间的矛盾日益凸显。从2004年秋季始,我们利用学科网站——化学频道为全     

试论如何发挥外教在大学英语教学中的最大效益

聘请外教进行大学英语教学是一项系统工程,它不仅仅涉及教师的专业素养和授课能力,还牵扯到文化冲突,科学管理和制度安排等一系列问题.因此必须建立一整套完整的聘用、考评、管理机制作为保障.该文结合作者所在高校在外教聘用过程中所出现的问题和积累的经验.探讨了如何扬长避短,最大限度地发挥外教在大学英语教学中的效益.     

创新备课模式提高课堂效率

课堂教学质量源于备课质量,要做到有效教学,首先要做到有效备课.而不少教师把备课理解成照看教参、教材、以及其他参考书写教案,备课不具有实用性.“三次备课”模式其实就是教案的预设、课前反思、课堂验证,课后再备课、不断反思、不断调整.这种备课模式提高了教师备课有效性,减轻教师的备课负担,同时也能使数学课堂更有效.     

创新作业模式培养自主能力

解决当前学生自主学习的诸多问题,其中一个有效的方法是从创新作业模式入手.本文从作业布置、作业批阅和作业讲评三方面阐述了如何将教师主导变成为学生主体,培养了学生敢于发言、敢于思考、主动质疑、注意倾听的良好学习习惯.     

创新模式发挥国家级培训示范作用

教育部7月28日在内蒙古呼和浩特市召开中小学教师培训工作座谈会，教育部副部长陈小娅出席会议并讲话。陈小娅强调，在基础教育已经转向全面提高教育质量、全面实施素质教育的新时期，教师培训工作被摆在了更加重要的位置，因此各地要按照党中央和国务院的要求，统一思想，提高认识，切实做好中小学教师培训工作。一是各地要高度重视此项工作，