思想品德趣味教学案例五则

<正>一、没有人能取代你的人生在我带着学生去英国凯特汉姆学校做访问期间的一天,我的一个学生和凯特汉姆学校的一个学生去海边玩耍,不料遭遇了海啸。瞬间,两个孩子所在的高处变成了一座孤岛。望着肆虐的海水和狂风,他们感到了深深的恐惧。孩子们知道,如果不选择自救,海水迟早会吞掉这座危险的孤岛。中国孩子立即想到了打电话求救,但发现手机已经没有信号了,而英国孩子则     

膽重教学细节打造人本课堂简

一、没有人能取代你的人生 在我带着学生去英国凯特汉姆学校做访问期间的一天,我的一个学生和凯特汉姆学校的一个学生去海边玩耍,不料遭遇了海啸。瞬间,两个孩子所在的高处变成了一座孤岛。望着肆虐的海水和狂风,他们感到了深深的恐惧。     

学会生存——新教育阅读札记

当买到《鲁滨孙漂流记》这本书时,我就迫不及待的打开它,因为我想知道英国小说之父丹尼尔笛福笔下的鲁滨逊是如何在荒无人烟的孤岛上生存了28年的。这本《鲁滨逊漂流记》主要讲了一个生活在上流社会的英国人鲁滨逊违背父母意愿去当了一名航海家。     

爱在心中

有一天在教室里,一个学生忽然向老师提问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个问题问得很好,应该给出一个好的答案,帮助学生们理解。因为正好是课间休息时间,她就让学生们去学校里的一座花园,去寻找让他们感觉到了"爱"的事物,并且带回来。学生们跑了出去,几分钟后陆续回来了。老师说:"学生们,我想看看你们都带回了些什么。"第一个学生举起了一朵花儿,说:"我喜欢这朵花,它很漂亮。"     

诡辩——对真理的歪曲

一个学生去请教他的老师:“什么叫做诡辩?”老师想了一会儿,说:“有两个人到我这里做客,一个很爱干净,一个很脏。我请他们洗澡,你想他们谁会洗澡呢?”     

跟着学生去爬山

<正>中考结束后,学生们约好去登附近的一座大山,我被他们硬缠着去了。那天,太阳火辣辣的,我便想打退堂鼓,可看到学生们早早就来到学校,我又不好开口。在这种复杂的心情下,我被推上了唯一的一辆电动车,其余     

生命的灯塔

在一座孤岛上,一个灯塔守护人生活了将近40年。当他还是一个毛头小伙子时,就随着父亲来到了这个孤岛。白天,父子两人出海捕鱼;晚上,就燃起篝火,为过往的轮船引航。20年后,父亲死了,他就一个人在孤岛上守护着这座灯塔。一个狂风暴雨的夜里,一艘客轮在灯塔的指引下,安     

希腊老师的辩术

有一天，两个学生去请教他们的希腊教师。问道：“老师，究竟什么叫诡辩呢？” 希腊老师望望两个学生，想了一会儿。说：“有两个人到我这里做客，一个很干净，一个很脏。我请他们两个洗澡，你们想想，他们两人中谁会洗呢？”     

孤岛品茗

孙晶：上孤岛对每个人来说都是一次考验,这使人想起笛福的《鲁滨逊漂流记》,鲁滨逊在孤岛的开拓精神给人留下较深的印象。可是,你的"孤岛"与鲁滨逊的孤岛不同,有"衣食无忧、生活富足"的物质生活,到这样一个孤岛上去体验体验岛上的生活也是挺好的事。如果有可能的话,我想不要岛上物质的帮助,给自己一次机会,在岛上某个一无所有的地方落脚,看自己是否能生存下去,要真的不行的话,我会主动去富足地方"求援"的。长时间在岛上难免精神空虚,要我说带什么"孤岛读本",我想带的是《十万个为什么》,说实在的,在生活中我也常会问一些为什…     

孩子,到地球的那边去看看

在学校新建的综合楼过道的墙壁上，贴了一张世界地图。巧得很，我的办公室就在这墙壁后，每次进出办公室就能看见这张世界地图。对着这张地图，我常遗憾地想：我这辈子也许去不了印度尼西亚，去不了阿根廷、加拿大，去不了任何一个外国了。 这天，我正驻足在这张地图前，一群孩子围了上来：“管老师，你看什么呀？” 看着这群朝气蓬勃的孩子，不禁想到了自己的童年：他们不正是我童年的影子吗？时代不同了，他们应该有比我当年更广阔的天空啊！我对学生们说：“找找看，澳大利亚在哪里？美国在哪里？英国在哪里？” 不一会儿，孩子们叫起来…     

挖一口属于自己的井

我常与一位朋友品茶,于浮躁的生活中求得一丝宁静与安逸。一日,她给我讲了一个故事。从前,有两座山相对而立,两座山之间是一条清澈见底的小溪。在这两座山上,有两个小庙,庙里各住着一个和尚。这里暂且一个叫和尚甲、一个叫和尚乙吧。他们每天都会到小溪里去挑水喝。时间久了,他们就形成了一个习惯:每天都会在相同的时间里在溪边碰面,说说话。他们成了很好的朋友。这样的日子,不觉就过了2年。     

与你厌恶的人相处指南

我经常告诉别人,我很欣赏耶稣说过的“彼此相爱”,而不是“彼此喜欢”。虽然这两句话看起来一样,但爱,是基督的爱或称之为爱德,是这两句话之间明显的不同点。怀有爱德的人是慈善的,能够在别人有需要的时候去帮助他们,并祝愿他们能过得更好。这一点我可以做到。但要求我去喜欢每一个遇到的人,却有些过分了。世界就是这样,我们总是会遇到不喜欢的人。尽管我们并没有做错什么,但还是得围着他们转,毫无选择。所以,除非你打算搬到一座孤岛上,带上所有喜欢的人,不然你就得同不喜欢的人打交道。     

海滩上的小天使

2004年12月26日,世纪灾难———印度洋地震海啸袭来之前,在泰国普吉岛的一处海滩上,一位美丽的英国小女孩,还有她的母亲,一边迅跑一边急促地呼唤:“大家注意了,要发生海啸啦!”“请大家快撤离海滩,躲到安全的地方去!”小姑娘名叫蒂莉·史密斯,只有10岁,是和父母从英国来泰国旅游的。海啸袭来之前,蒂莉正和妈妈在金色的海滩上玩耍。偶然间,她发现大海有些异样———海水中泛起大量气泡,海潮突然快速地往后退去。“不好,妈妈,要发生海啸了!”“你怎么知道?”妈妈惊奇地问。“两周前老师刚刚给我们讲过关于海啸的知识。海潮突然神秘退去,是海啸…     

“我是一只快乐的小狐狸”

教过我这个班的老师都说:真拿这班学生没办法,无论怎么启发、引导,就是没有几个人愿意回答老师的问题。的确,我们班学生怕动脑筋是出了名的。可是,自从那天的一节课后,情况就大大改变了。 那天,教学完《狐狸和乌鸦》这则寓言故事后,我设计了这样一个问题;你想对狐狸或者乌鸦说些什么呢?大家你看看我,我看看你。我知道他们又在等答案了,因为通常情况下,这类问题都是个别学生“义务包干”,其他人才懒得去动脑筋呢。 短暂的沉默后,有几个学生举起了手。我请他们来答,回答没有出乎我的意料。“我想对乌鸦     

让学生激发学生

前几天．有两个学生相继问到两个日本历史人物,一个叫源义经．一个叫知田信长．我对日本历史知道太少,这可把我难住了。我突然想到学生的资源,他们问这样的问题．一定有产生问题的情境,既然有这个情境,为什么不去探究一下呢？另外,他们可能知道些问题的答案．只是想更多了解些,所以求问老师。而一些问题的提出与所处的时代环境有关,譬如这有关日本的知识．学生多是从日本漫画、小说和游戏中知道的。我象他们这样的年龄．最多看小人书．所接触的内容与他们有很大的差别。     

什么叫诡辩

在古代的希腊,有一天,两个学生去请教他们的老师。他们问道:"老师,究竟什么叫诡辩呢?"老师望望两个学生,想了一会儿,说:"有两个人到我这里做客,一个很爱干净,一个很脏。我请他们两个洗澡,你们想想,他们两人中谁会洗呢？"学生脱口而出:"那不用说,当然是那个脏的。"老师摇摇头:"不对,是干净的去洗。因为他养成了爱清洁的习惯,而     

知识拯救生命

2004年底发生在苏门答腊附近海域的海啸造成了极为严重的人员伤亡和财产损失。12月26日,年仅10岁的英国小女孩缇丽正与父母一起在泰国普吉岛边的一个海滩享受假期。突然,缇丽看见海滩上泛起许多泡泡,随即海浪又急促地拍打上来,这是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的先兆。她脸色惊恐,急匆匆跑过去对妈妈说:“我想海啸即将来临。”因为老师还讲过,从海水渐渐上涨到海啸突然袭来,这中间只有十几分钟时间,所以缇丽吵着闹着要父母赶快离开。她的警告如星火燎原般在海滩上传开,几分钟时间,整个海滩和附近饭店的人员全部紧急撤离。还没有等…     

唯有孤岛,拥抱不了

如果他是一座孤岛,我就做围绕在他身边的海水,让他不受外围世界的侵扰。     

英国女孩海啸救百人

印度洋海啸已夺去了十余万人的宝贵生命,但也有人幸运地从这场天灾中逃生。10岁的英国女孩蒂莉·史密斯是幸存者中的英雄,她在海啸发生时挽救了泰国普吉岛上数百人的性命。在致命的巨浪出现在海平面之前几分钟,海水开始从海岸线往回退。海滩上不少游客驻足观望这一场景。但只有小蒂莉知道这意味着什么———这就是海啸来临前的征兆。蒂莉几周前在学校恰好学过这方面的知识,于是她拼命地喊:“大浪要来啦!”没人知道那么多游客当时为何会听从一个小姑娘的警告,但事后证明这的确使他们在海啸到来前及时逃脱,这里也成为普吉岛上唯一一个未发现遇…     

种树

作为大队辅导员,我与学生在课堂外的接触比较多。在与学生的接触过程中,我友发现孩子们都有一种积极向上、渴望进步的心理,但由于年幼无知,他们在行为上的表现有时却是十分可笑的。这要求教师去理解他们、引导他们。“种树”是我与学生们共同经历过的一件事。第一天那一天,我在大操场上护导,只见远处的沙坑边有几个孩子在忙碌。我想看个究竟,于是,便快步走去。一个眼尖的小男孩,看见我向他们走去,便大喊起来：“不好了!大队辅导员来啦!大家快跑。”话音刚落,只见沙坑里的六七个小男孩一个个撒腿就跑。真中最矮小的一个孩子因慌张…