关于工作生活的文化、情境、个性特征分析

工作生活本身比较复杂．带有文化特征、情境特征和个体特征。所以,在培养学生的职业能力时．必须考虑到这一点．对传统的培养方式、培养内容等方面做出调整或改革。（1）职业能力的培养应该注意到文化的潜在影响。个体知识结构的建构、经验体系的组织和个人的倾向性在工作生活中所扮演的角色．都是个体参与社会文化衍生的目标导向活动下的认知产物．     

用“生活情境”检视学生个体语言经验的生长

《义务教育语文课程标准（2022年版）》构建了素养型语文课程目标体系。这决定着“生活情境”在语文课程中有重要的地位。遵循“生活情境”的贯通原则,注重学生在真实生活情境中语言运用的实际表现,引导学生在生活情境中学语文、用语文,则可以检视学生个体语言经验生长,提升学生核心素养。     

艺术与社会情境和个体偶在性

社会情境是艺术产生和发展的基础．个体偶在性对艺术起着特殊作用,是艺术产生魅力的主要因素。不同的社会情境产生不同的艺术文化．不同的历史时期认识和看待某一艺术作品也不尽相同.     

生活情境在小学数学教学中的应用

生活情境的导入在小学数学教学的导入和例题的讲解都具有重要作用,特别是培养学生的思维能力和解题能力。正确地导入生活情境能够提高学生的数学素养,脱离数学带给学生的枯燥乏味之感。     

创设生活情境提高学生英语听说能力

英语是一种生活交流语言,来自生活,并为生活所用。英语课程标准要求教师创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获得处理和使用信息、用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力。在日常教学中,教师应结合教学内容,创设贴近学生生活的情境,为学生营造英语听说氛围;在这基础上,让学生在行业角色扮演中展现自己的听说能力;最后,利用生活媒介,将听说融入生活,锻炼学生的听说能力,实现英语课程标准提出的让学生用英语做事情和交际的目标。     

分析利用生活情境开展小学数学教学

随着新课程改革在实际教学中的逐渐深入,教师在教学理念上以及教学模式上,较传统教学相比都有了明显的转变。本文围绕营造小学数学课堂教学的生活情境展开论述,分析了生活情境的创设对课堂教学效果以及学生学习兴趣的影响。     

分析利用生活情境开展小学数学教学

随着新课程改革在实际教学中的逐渐深入,教师在教学理念上以及教学模式上,较传统教学相比都有了明显的转变。本文围绕营造小学数学课堂教学的生活情境展开论述,分析了生活情境的创设对课堂教学效果以及学生学习兴趣的影响。     

个体实践能力的发展及对教育的启示

个体实践能力依据其发展水平的高低、快慢程度分成四个时期:形成期、成长期、快速发展期和成熟期。不同个体实践能力的发展轨迹不同。实践能力发展的高低、快慢与主体实践活动息息相关。个体实践能力的发展给教育这样的启示:实践活动应当是经常性的、多元的、带有情境的,并应具有适度的难度水平。     

在游戏、生活情境中培养农村学生识字能力

识字是阅读和写作的基础,也是思维能力、美感素养培育的基础。识字的多少、快慢,直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低,因此,识字教学是低年级语文教学的重中之重。人教版实验教材,非常重视识字,在识字的编排上颇具匠心。首先是采用多认少写,认写分开的方法合理地安排识字     

高校办公室工作的文化特征与文化价值

文章在分析高校办公室工作基本属性的基础上,提出高校办公室要在管理实践中坚持人文性,体现文化特征,实现文化价值。     

Individual and Situational Interest: The Role of Gender and Skill

The purpose of this study was to examine individual and situational interests in learning motor skills as associated with gender and skill. Individual and situational interests and motor skill were measured in middle school girls (n = 109) and boys (n = 82). A correlation analysis for the entire sample showed a moderate correlation between skill and individual interest (r = .63) and weak relationships between individual and situational interest (r < .10) and between situational interest and skill (r < .18). A MANOVA analysis revealed a difference between the boys and girls in situational interest at a borderline significance level (p = .05). However, when individual interest, skill, and gender were compared between students with high or low situational interest in a hierarchical log linear model, it was found that both groups did not differ in number of boys and girls (p = .98). But the high situational interest group had more students with high skill (p = .001) and high individual interest (p = .02). The results suggest that discrepancies in acquired skill accounted for the gender difference and that acquired skill is associated with individual interest and high situational interest in learning motor skills.     

美国教育券的形式、内容、特点、经验及其启示

美国现有11项公共教育券项目,按资助对象分为通用券、城镇券、特殊券、弱势券等四种形式。美国教育券计划对资助金额、资助对象和参与学校作了详细规定,其特点不再把市场机制引入教育经费配置,而是在有效利用公共财政经费的基础上,体现了对贫困和弱势群体的关爱和教育公平的保护。美国教育券计划在实施中不仅促进了公立学校效能、提高了学生成绩,还有效节省了公共支出。     

长征政治工作对当前军队思想政治工作的启示

长征中红军开展了卓有成效的思想政治工作,为长征的胜利提供了坚强有力的精神动力和思想保障,同时也为新时期军队思想政治工作留下了宝贵的历史经验和启示:一是越形势复杂时期,越应该加强军队思想政治工作;二是军队思想政治工作必须加强党的领导;三是军队思想政治工作必须把战斗精神培育放在重要位置;四是军队思想政治工作成效依赖于党员领导干部的以身作则;五是处理好与人民群众的关系始终是军队思想政治工作的重要一环。     

让生活走进情境课堂

对于小学生来说,最重要的事情就是对一些关键的事物有一定的认知。但是,通常情况下,因为小学生自己生理或者是心理不成熟的原因,限制他们认知能力的提高。基于此,在小学课堂中,充分根据每个学生的特征以及其生活的环境设置教学环境,借助情境教学,提高小学生的认知水平,让他们对学习充满兴趣,具有十分重要的意义。当前,在很多地区,情境教学法已经被广泛应用。本文以这种方法为例,以数学课堂为研究对象,阐述如何通过情境教学将现实生活的内容融入数学逻辑中。     

情境学习理论的人类学视角及其对职业教育的启示

在人类学视角中,情境学习理论有其本身的特征和核心要素,实践共同体是知识的载体,学习则是通过合法的边缘性参与来实现的,整个学习过程则被理解为文化的吸收与融入,最终实现在共同体中身份的转变。根据这一理论,职业教育应该建构情境,以活动为载体来传授知识,在对时间情境的参与中进行学习,而教师则是能力发展的引导者。     

博客的个人化与公共性的冲突与平衡分析

博客之所以成网络时尚,在于博客独特的传播特性:一种个人化与公共性并存的数字化网络平台。这个技术平台因缺乏外在的科学规范而出现失序状态,衍生出色情、暴力等垃圾信息泛滥、侵犯他人名誉权、侵害隐私权、引发著作权纠纷等主要冲突类型。对此,应从技术控制、法律监管、道德自律三个层面加以平衡。     

法俄美特色型大学的办学特点及启示

法俄美三国的特色型大学有着分类明确、学科优势突出、服务面向集中等诸多特点.借鉴这些国家的经验,我国特色型大学应进一步明确发展思路,具体为:可以增加相关学科,但不必非走综合化的道路;可以弱化业务部门管理,但不可放弃优势学科;继续保持与行业企业的紧密合作;借鉴通才教育模式,仍以培养专门人才为主要目标;加强与综合性大学沟通,实现资源共享、共同发展.     

美国公众参与文化遗产保护的经验与启示

美国公众参与文化遗产保护的经验主要集中在民间组织引领方向、完善的法律保障、政府信息公开、税费政策激励、参与活动灵活多样等几个方面。我国公众参与文化遗产保护的问题主要集中在参与动力和技能不足、法律制度供给不足、参与成本高、渠道不畅等方面。借鉴美国的经验,我们可以从提高参与内驱力、加大法律制度供给、降低参与成本、拓展参与渠道等方面构建对策。     

文化迁移的解析及其对外语教学改革的启示

通过对英语专业2006级和2005级学生进行问卷调查,分析了他们在跨文化交际中由于文化迁移所造成的语用失误的类型和原因.钟对语用失误的具体成因,提出转变教师和学生的观念、调整教学内容、改善教学方法等具体改进措施来培养和提高学生的语用能力,减少语用失误,促使其顺利进行跨文化交际.