如何进行高中化学教学评价的改革

在高中化学课程教学中,进行教学评价是改进教学方法、提高教学质量、确保教学目标的重要手段.本文结合苏教版高中化学课例,分析了当前高中化学教学评价内容和方式,提出了构建“教师点评、学生自评、生生互评、家长参评”的多元评价模式.     

新课改下高中化学的教学评价探讨

在全市开展了新课改"卓越课堂"的背景下,评价体系的建立,意味着对课堂教学中教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样,这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中,更加注重评价所侧重的各种相关因素,并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点,发挥评价的导向功能。     

高中化学习题教学中随机通达教学法的应用探析

随机通达法是一种能够对化学课程教学过程中的重难点从不同方面进行剖析的高效教学法.把它运用到高中化学的教学中,能够促进学生对所学的内容有一个较为深刻的理解,同时也有利于学生思维能力的培养.     

“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析

随着新课改的不断进行,在教学的过程中,教师越来越重视将教学的内容与社会的实际之间相互联系,以培养学生的新意识以及新的观念,在帮助学生提高学习成绩的同时,也能够使得学生对于新的思想新的要求更加的了解,使学生适应社会的能力有所增强。在化学的学习过程中,绿色化学理念在近几年中较为流行,即是在化学的学习以及教学的过程中贯穿绿色的思想。在目前的教学中,这一理念的实施存在着诸多的问题,本文以问题为切入点,结合解决的策略,对此展开探讨。     

新课程下高中化学教学评价的探索与实践

笔者根据三维课程目标与新课改对高中化学要求,对高中化学的课堂教学、学生学习实践活动、学生探究实践活动以及学生成绩评价四个方面进行探索和实践,从而对高中化学教学评价进行综合的研究分析,以此来体现新课改下的高中化学教学思想以及指导功能,进而为高中化学教学评价提供参考性建议。     

高中化学教学探析

随着新课程改革的不断深入,各科教学在教学理念、教学方式上都发生了根本性转变,化学作为高中阶段的一门重要课程,如何贯彻新课程改革的指导思想,提高学生的化学思维,成为广大教师关心的重要问题。本文结合高中化学的教学实践,探析了新课程改革下的化学教学方法。     

高中化学差异性教学探析

差异性教学立足于学生的个体差异,满足学生的个别需求,促进每个学生在原有化学基础知识上得到发展。在高中化学教学中实施差异性教学,不但可以照顾学生的个体差异,而且还能保证全班学生的学习需求,促进课堂教学质量的提升。高中化学差异性教学应根据学生的综合实力、接受能力及课堂动态生成进行分层,从而有效完成高中化学教学目标。     

新课程下高中化学教学评价的探索与实践

在新课程的背景下,对学生的要求也开始逐渐的提高,教学评价的进行能够让教师发现自己在课堂教学时的不足之处,从而可以进行针对性的创新,提高自己的教学质量。在高中化学的课堂教学中,教师要对自己所需要教学的内容进行分析,能够发现自己在课堂教学时所出现的失误,对自己的教学状态进行评价,可以进一步地提升自己的教学能力。因此,本文就高中化学的教学评价的探索与实践进行探究,从而可以提高教师在课堂上的教学质量。     

高中化学概念图教学探析

概念图作为一种重要的辅助教学模式,被高中化学教师重视,并广泛用于高中化学课堂教学中。它能帮助教师进行教学设计,了解学生对知识的掌握情况,培养学生的创造性思维,表征知识或主题,促进化学教学方法的多样化。     

基于宏观辨识与微观探析的高中化学教学设计

在新课改的背景下,高中化学教学有了更高的目标和要求,教师在教学过程中应注重培养学生的学科核心素养,促进学生全面发展。宏观辨识与微观探析是高中化学核心素养的重要组成部分,通过宏观辨识,学生可以观察和辨识物质的性质和变化,而通过微观探析,学生可以深入探究物质的本质和变化规律。文章基于宏观辨识与微观探析这一核心素养的内涵,结合教学内容设计教学方案,旨在提高学生的化学学科素养,帮助学生更好地掌握化学知识。     

高中化学课堂情景教学探析

教学情境设计的功能不是传统意义上的导入新课,它应该在整个学习过程中都能激发、推动、维持、强化和调整学生的认知活动、情感活动和实践活动等,在教学的全程中发挥作用。教学情境可以分阶段设计,逐步地扩展、深入、充实和提升。     

语文课堂教学评价实施策略探析

新课程改革在当下的教育界已经是一个备受关注的话题,各个课程的改革也在如火如荼的进行着,在课改的要求下,教师已经不再只是一个单纯的知识传授者,也充当了学生学习的推动者的角色。而语文课堂的教学评价则是衡量教师能力的一个重要方式。通过评价可以让老师充分认识到教学中的优点和不足,从而有利于教学方式的改进,教学效果的加强。     

新课改背景下高中化学课堂教学评价研究

反思目前我国传统高中化学教学评价当中存在的不足,实施新课改之后结合全新的教学目标进行改革,以评价理论为思想指导,进一步分析有效促进教师和学生一起发展的教学评价的深层次含义。并结合当前新课改背景下的高中化学课堂教学评价情况,做出大胆尝试,具体可以从"学生的学"以及"教师的教"等不同的维度去构建评价体系。     

差异化教学在高中化学教学中的运用探析

随着新课改的不断推进,高中化学教学模式发生了巨大变化。在高中化学实际教学中,教师越来越重视差异化教学,以通过该教学方式来全面提升学生的化学素养及学习能力,进而更好地完成高中化学教学目标。文章先简要概述了差异化教学的内涵,然后探讨了差异化教学在高中化学教学中的运用策略。     

高中化学生活化探究教学探析

生活化探究教学是一种利用充满生活化的探究活动让学生从生活中学到知识的教学方法,是深受教学领域认可的一种新的教育模式。高中化学较初中化学来说难度更大,利用该方式教学可以较大程度地提高学生的学习效率。     

高中化学概念教学的有效运用探析

高中化学作为科学教育的一部分,在培养学生的科学素养、发展学生的科学认识、培养学生的合作技能与综合实践能力等方面起着重要的作用。高中化学概念是整个化学知识的基础,是教学重点,也是教学难点。学好概念有利于化学知识网络化、系统化,有利于学生透过现象看本质,形成合理的认知结构。概念是推理的依据,是解题的基础,是培养学生逻辑思维能力的必要条件。让学生扎实地掌握好概念,学会灵活变通的应用,学生才能在高中化学的学习中拥有更强的问题 分析和解决能力。因此,教师要善于组织概念教学,启发学生的思考,让学生了解概念生成的过程,掌握概念的实质。     

贵州高中化学新课程教学探析

从2010年贵州高中引进了化学新课程改革,至今已有两年,新的理念、新的课标、新的教材给高中学生和高中化学老师带来一次新的挑战。本文对教师、学生的教与学的角色的转变,以及教学案例进行了分析。新的课改必定会给传统的教学模式带来一场变革,从而极大地促进教学的发展。     

教育信息化背景下高中化学实验教学模式探析

高中化学是一门以实验作为基础的学科,但是有很多的实验受到各种因素的影响,其很难在课堂上展开操作。学生不能亲自参与实验的过程,对很多知识的理解就不完全透彻,其学习的效率也无法得到提升。针对这一问题,新时代下的教师要充分意识到信息技术在化学教学中的作用。通过在实验教学中科学合理地应用信息技术对学生进行指导,将知识直观地展现出来,帮助其适当降低化学学习的难度,从而使其更高效地理解和记忆化学知识。     

情境教学模式在高中化学教学中的应用探析

化学是高中教学中的一个重要学科,教学理论比较抽象,具有很强的实践性。在高中化学的教学过程中,应用情境教学模式,可以有效地提高教学质量和教学水平,取得良好的教学效果,促进我国高中化学教学的发展。     

生活化教学在高中化学教学中的运用探析

在高中化学的教学中,针对当前学生的实践能力低下的教学现状,笔者提出了高中化学生活化教学的对策。只是目前的高中化学生活化教学还存在不少问题,作为教师,应当结合新课改的理念,有效地将生活化教学理念运用到教学中,最终促进学生生活实践能力的不断提升。