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信息技术学科因为操作性强、实践面广,在教学中"出错"的情况很多.下面就结合自己在教学实践中的一些发现和思考,谈谈在这些"错误"背后,蕴含着哪些可利用的教学资源及应对策略. 相似文献
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Excel所提供的函数不仅涉及面广,而且种类多。函数作为处理数据的一个最重要手段,在生活和工作实践中有强大的功能。本文介绍的两个随机函数应用于教学中高效、便捷。 相似文献
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“课堂随机事件”通常指在课堂教学过程中发生的无法预测、影响教学进程的情况,通常是学生对教学内容产生分歧,出乎教师事前设计与意料范围,如偏离教学设计方向的突然提问或对老师的提问给出一个“古怪”的答案。由于小学生的年龄特点及小学教学要求具有很高的开放性与综合性,因此,这种情况就更为频繁地发生在小学的课堂上,给小学老师们制造了不少的“麻烦”。当“课堂随机事件”发生时,教师必须在极短的时间内做出正确的反应,尤其在当学生的“古怪”提问或答案正好击中教学设计中的空白,而这个空白又正好是教学内容的关键衔接点时,教师的教… 相似文献
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错误是正确的先驱,是走向成功的阶梯。学生的"错误"是宝贵的,因为有了"错误",课堂才变得更精彩;因为有了"错误",课堂才有生机和活力;因为有了"错误",师生才更具灵性和个性。对教师来说,学生的"错误"是挑战,更是教育智慧的折射。教师只有恰当处理随机生成的差错,彰显差错的宝贵价值,才能使学生在和谐的状态下得到发展。 相似文献
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高中数学所涉及的知识具有很强的逻辑联系,对学生的学习能力要求很高。因此,教师在开展数学教学活动时,需要对教学内容进行精心设计,正确引导学生掌握高效的学习方法,这也是培养学生数学综合素质和良好学科素养的关键措施。基于此,针对自然界和人类社会中存在的两类现象,文章以“随机现象与随机事件”一课教学为例,精心设计课堂教学并总结出相应的教学策略,以培养学生良好的学科素养。 相似文献
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“范作”类似我们以前常说的“范画”,以往的美术教学,大都以临摹参考“范画”为主,优点是有样学样.容易画出“像样”的成品。缺点是容易禁锢学生的创作思维,使学生作品模式化,缺乏个性与创新。实行新课改后, 相似文献
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潘相利 《数学学习与研究(教研版)》2009,(9):12-12
数学是一门科学,也是一种文化,更是一种科学语言.数学阅读过程同一般阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程,包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
初中阶段是学生全面接触英语的时期,这一时期的学生,汉语知识学习已经进入到了语法、语篇的阶段,这种潜意识中存在的母语知识结构会对英语的学习造成一定的影响,为了减少这种影响,教师在进行英语话语教学时,应该多与学生进行互动沟通,使"教"和"学"紧密联系起来,并贯穿于英语语言教学的整个过程,从而获得良好的教学效果。 相似文献
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在教学中,教师采用一成不变的教学模式,有可能抹杀了学生的创造性思维;而适当地把一些“错误”的信息通过另外的方法灵活地运用到体育教学中,有时能起到意想不到的教学效果。 相似文献
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彭雪铭 《中国教育科研与探索》2007,(2):93-93
一、为讲授新课牵一根“引线”
上课铃后,由于刚刚结束上一节课的学习,加上课间休息,此时,学生大脑皮层上的兴奋点往往不在与本节课相关的区域。这时,老师适当即景闲谈,就能使学生的情绪逐渐稳定,使不应兴奋得到抑制,而相应兴奋被激活。一次,刚刚上完一节体育“游戏课”,上课铃已响,学生们还在眉飞色舞议论纷纷。 相似文献
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在数学课程教学中,如何最大限度地开发和巧妙利用学生资源,实现有效的数学教学,让数学教学焕发出魅力,折射出生命的活力呢?这就需要我{门在新教学理念的引导下,利用教育智慧捕捉学生在课堂学习过程中随机生成的问题、个性化学习表现以及独特的思维。进而巧妙引导、灵活点拨,使之成为关注学生数学能力培养和思维品质提高的过程, 相似文献
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蒋启华 《中国基础教育研究》2006,2(7):109-110
在初中化学的学习中,学生对于推断题及有关除杂质的题目,在解答上普遍存在着困难。解答过程中会出现或多或少的问题,或不准确,或无从着手,逐渐地,大部分学生将这一类题目视为难题而放弃。经过多年的教学总结,我发现,在人教版九年级化学下册第十、第十一单元中有许多离子对应关系,对于解答这一类题目女小有帮助。所谓离子对应关系,就是这些离子对应的化合物在相互作用后能产生特殊的、明显的实验现象。己知加入的离子对应的化合物,结合题目中给出的实验现象,结合酸、碱、盐的化学性质及溶解性表,可以初步确定物质的范围和除杂质所需要的物质。最终,推断出相对应的未知离子所对应的化合物。小结如下表: 相似文献
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所谓"错误",指认知过程中与客观实际不相符合的偏差或失误.学习,获得知识的过程是在不断探索中进行的,这也就意味着这一过程必定错误百出.我们的学生,有着不同的知 相似文献
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新的《数学课程标准》指出:“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”人非圣贤,孰能无过?因此,人人都可能犯错误,只要我们教师在教学中能因势巧导,正确地、巧妙地加以利用错误,那么错误就能成为数学课堂教学的一个亮点,为数学教学添上一道亮丽的风景线。 相似文献
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在信息技术课堂上,在学习某种软件的过程中。教师经常要用到很多实例让学生来练习。这些尚未完成,有待学生加工、创作的实例,我们把它称为“半成品”。半成品,也可以理解为是对信息技术教学成果(成品)的一种技术“留白”,补充这些留白就是进行“再加工”。在信息技术课堂中,为更好地贯彻新课标的指导思想,完成教学目标.用好“半成品”,不失为一种有效的教学策略。 相似文献