把鱼缸里的鱼放进池塘里

新学期第一周，学校三楼会议室内，校长召集语文教师研讨教材《从现在开始》。     

把鱼缸里的鱼放进池塘里

新学期第一周，学校三楼会议室内，校长召集语文教师研讨教材《从现在开始》。     

改进重行为 焦点聚课堂——浦东新区“课堂教学改进计划”推进纪实

走进浦东新区的中小学,你会发现教师手边都有一本蓝色的手册——《教师课堂教学改进计划和实施记载》。在新学期初召开的浦东新区“课堂教学改进计划”研讨会上,这本手册的第二个版本发到教师和校长们的手中,标志着浦东新区中小学“课堂教学改进计划”步入了第二年。     

培养具有创新意识的未来人才——记北京第二实验小学“主题研究课”

2013年1月21日,北京第二实验小学新电教室内座无虚席,全校260多位教师与30位家长代表,实验二小教育集团分校、成员校和"李烈校长工作室"的校长们,教育部、北京市、西城区有关部门的领导和专家们一起研讨学校开创的"主题     

剖析新课程背景下的语文“常态课”

一次校本教研活动,大家学习了《"走课"——美国校长的管理硬功》这篇文章。在随后的话题研讨中,同事们对美国校长的"走课"很不以为然:校长不打招呼,怎么可以随便进入教师的课堂呢?校长走进课堂,怎么会以     

改进重行为 焦点聚课堂：浦东新区“课堂教学改进计划”推进纪实

走进浦东新区的中小学，你会发现教师手边都有一本蓝色的手册——《教师课堂教学改进计划和实施记载》。在新学期初召开的浦东新区“课堂教学改进计划”研讨会上，这本手册的第二个版本发到教师和校长们的手中，标志着浦东新区中小学“课堂教学改进计划”步入了第二年。     

校长要成为学校的首席课程研究员

把握课改方向——校长提升课程领导力的基石 转变职务观念。校长要将角色定位在学校的首席课程研究员上,积极走在课堂教学的前沿,认真地听课、评课,与教师们进行同伴互助式研讨。苏霍姆林斯基曾经说过：“对一个有经验的校长来说,他的注意和关心的中心就是课……”校长只有走入课堂、深入师生中,才能发现问题,分析原因,提出解决问题的思路,从而显现校长的课程领导力。     

批评的“三明治”

教师们正在研讨语文教学。临近散会，郑校长走进了会议室。他语重心长地告诉在座的班主任：“刚才巡查的时候发现某个班级的窗户没有关上，希望班主任散会后‘回头看看’……”我的心一阵悸动，担心着是不是自己班呀!当我竖起耳朵听校长的宣布时，他早已离开了。     

全国培智学校校长论坛在上海举行

10月17日,全国培智学校校长论坛在上海召开,100多名培智学校校长参加了为期两天的论坛。论坛以“培智学校教师队伍建设”为主题,以学校研讨、小组工作坊的形式交流和汇报,代表们就本次论坛主题进行了热烈的讨论。教育部谢敬仁处长在会上指出,特殊教育质量的提高关键在教师,教师素质的培养关键在校长。希望各校通过一段时间的努力,打造一支专业化的教师队伍,从而全面提高特殊教育水平。     

福建南安市召开小学“校本教研制度建设”交流研讨会

2005年元月20目,南安市在教师进修学校召开了小学“校本教研制度建设”交流研讨会,来自全市乡镇(街道)中心小学、市直小学、市级课改实验基地校的近50名校长参加了这次活动。为了真正发挥“交流研讨”的作用,本次研讨会首先以五个教学片为小组,校长们就学校在开展“校本教研制度建设”的实践中所采取的行之有效的办法、存在     

学校里校长离教师有多远

正学校里,一校之长与教师的距离有多远?我想到了一位历史人物——近代教育家、清华大学校长梅贻琦。在他的带领下,清华大学在十年之间从一所有名气但无学术地位的学校一跃跻身国内名牌大学之列。梅贻琦曾说过一句话:"我当清华大学校长很容易,只不过是给教授们泡泡茶、端端凳子罢了。"不久前,有杂志刊发了江苏省苏州第十中学校长柳袁照的一篇文章——《每一个教师都是校长》。柳袁照任职校长十几年,很少在学校大会上作报告,每次大会都是请教师上台发言,开学大会也不例外,一律请教师讲,让教师来布置工作。用柳袁照的话说,学校每个教师都是校长。     

香港幼教课改的新趋势

作为一名幼儿园园长,我参与了“作为21世纪的特级幼稚园校长”培训活动,并先后三次以专家身份赴港作指导性交流,共走访了15所不同层次机构下的幼稚园和幼儿教育中心。通过实地观摩各幼稚园的园舍面貌和教育教学活动,针对校长们的研究专题开展研讨交流,同教师们就幼儿园艺术教育课程的实施共同教研对话,较深入地了解了香港学前教育的特点,     

用新视角推进一流学校建设

长三角名校长研究班开班第一周,华师大刘莉莉博士后就给来自江浙沪的校长学员们提出了“如何建设一流学校”的研讨主题。通过学习研讨,我认为要使一流学校办得更好,持续保持一流的状态,我们应该积极转变思维方式,不断地转换视角去思考学校未来的发展。     

美国教育联合会校长代表团应邀访问北京玉泉小学 中美校长围绕“课程、教学与管理”展开对话

为创新教学模式、打造双语教学典范,2012年2月24日上午,北京玉泉小学特别邀请美国教育联合会校长代表团来校,围绕课程设置、教学管理等相关问题展开对话、共同研讨。对话中,与会的中方校长们与美国代表团的各位校长分别针对"教师教学能力的提升办法""教师和学生关系处理原则""帮助学业困难者的策略""校长的角色定位与领导力""学生学习方式"等问题进行了深入的探讨,而美方代表所介绍的美国     

为“在乎……”叫好

最近到几所小学走动,听到许多校长和教师都在频繁地使用一个词——“在乎”。校长们说:我在乎教师们的在乎;教师们说:我在乎学生们的在乎。心中颇有感触。“在乎”这个词,本没有深文大义。字典上说:“在乎——在意,介意,多用于否定,如满不在乎。”     

教师管理莫搞"亲疏"

李校长是我朋友,一次偶然机会听他校的老师说他的“不是”,反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会,多数会安排小王、小周几位老师去;论文评比若限数量,他总是指定几位老师参评;年终评优及平时的一些荣誉,总被那儿位老师“抢去”。对此,老师们颇有微词,可敢怒不敢言,私下里议论纷纷。再次和李校长相逢时,我真诚地就这些情况与他交流。李校长向我大倒“苦水”。学校安排出去学习、培训的老师的确相对固定,可这也是有原因的!最初他也是尽量多给老师们外出“取经”的机会,遇有活动还把整个教研组拉出去过几次,可历经数次“…     

是合理安排还是亲疏有别?

李校长是我朋友,一次偶然机会听他校里的老师说他的“不是”,反映他和教师们相处时搞“亲疏”。比如有外出研讨学习的机会,多数会安排小王、小周几位老师去;论文评比若限数量,他总是指定几位老师参评;年终评优及平时的一些荣誉,总被那几位老师“抢去”,连一些想评职称的同志弄个“市局嘉奖”都很困难。对此,老师们颇有微词,可敢怒不敢言,私下里议论纷纷。再次和李校长相逢时,我真诚地就这些情况与他交流。李校长向我大倒“苦水”。学校安排出去学习、培训的老师的确相对固定,可这也是有原因的!最初他也是尽量多给老师们外出“取经”的机会,…     

广州市小北路小学教育教学活动剪影

1.林海英校长在首届泛珠三角区域中小学校长论坛上发言2.教师们积极参加学校组织的读书沙龙活动3.林海英校长到英国路德天主教小学参观交流4.吴小兰老师与大家分享新西兰学习之旅心得5.该校承办广东省小学语文教学研讨会,图为该校教师在论坛上发言6.孩子们自编自演的音乐会丰富多彩7.语文科组就校本培训课题进行研讨广州市小北路小学教育教学活动剪影~~     

什么是你的职业,我的校长?

给校长作职业定位,这是专家们的事,似乎毋庸我来置疑。但这并不妨碍教师们在心目中对“顶头上司”——校长作一番形象上的设计。不管怎么说,对教师而言,有一个好的校长总该是一种福气。以我这普通教师的眼     

探求老校办学思路新的生长点

北京二中是一所具有279年历史的老校，历经沧桑，具有深厚的文化底蕴。2001年，年轻一代校长接过老校长们的“接力棒”时，面临的压力、挑战和机遇都是空前的。经过反复研讨，年轻一代校长确定了“继承优良传统，发展固有优势，寻找新的生长点”的办学思路。