寻找贴近学生的练习呈现方式

在课堂教学中,教学的成效与练习因素有很大的关联,练习可以提高教学质量,但练习也可能加重学生负担。在日常的教学中,不难发现:同样的练习,由于呈现和处理的方式不同,有的班级费时费力却效果不佳,有的班级兴趣盎然且收获甚丰。应该说集体备课后的练习设计,汇集了平行班教师的集体智慧,手执同样的练习设计,为什么教学的效果大相径     

激励教育在小学语文教学中的应用思路探讨

<正>一、激励教育在小学语文教学中的应用1.因材施教教学有法,但教无定法。在教学中教师应该根据所讲的教材内容,以及所带的班级学生的不同特点来及时地变换自己的教学方法,不能单一地采取既定的教学模式教学。尽管现行我国的课堂大部分是班级教学,集体上课,但教师仍然不能以偏概全,笼统地教学。教师要用心观察学生的不同特点,安排不同的教学活动。比如,在师生互动练习中,有的学生天生内向,不善言辞,也不喜欢群体活动,教师应该     

习题设计需“有来有回”

正练习是数学教学中十分重要的一个环节,新授课的内容需要通过练习来消化、巩固,帮助学生进一步掌握数学技能、发展数学思维。随着课程改革的不断深入,练习的呈现方式也发生了许多新的变化,改变了以往纯文字叙述的单一形式,变得生动活泼起来。有的习题选择了贴近学生生活的情境,学生被"喜羊羊""熊大熊二"等动画明星深深吸引;有的习题采用图文结合的形式,部分数学信息隐含在图片中;有的习题中存在干扰信息,学生需要根     

作业设计方法浅探

设计作业是教师在平时教学中的一项技能。有的教师认真钻研教材,总能设计出高质量的习题,让学生学得轻松,知识掌握牢固;有的教师设计大量的练习,效果却不理想。为了提高课堂教学的实效性,教师要认真设计每一次作业,让所有的学生在练习中都能有所发展。     

立足课堂注重分层教学提高体育教学质量——实现体育教学有效性策略的思考

目前中小学体育教学都是以班级集体上课的形式来组织教学的,也就是对全班同学进行教学内容、教学方法以及练习时间和练习的运动量统一的方式实施教学。虽然说教育要面向全体学生,但我们却忽略了因地制宜、因人而宜、个体差异的原则。只有选择最适合学生的教学方法才是最好教学,只有以学生为主体、注重个体差异及区别对待的教学原理,才会促进学生体质素质全面的发展。     

学会“硬话软说”——学生思想政治工作艺术探索

同样一个道理,运用不同的方式,有的能使学生接受,而有的可能遭到学生拒斥;同样一个道理,由不同的人去宣示,也可能产生上述截然不同的效果。这是为什么?这里面就有一个教育的艺术性问题。在班级工作中,有很多道理,象关心集体、爱护公物、助人为乐、无私奉献,这些道理的正确性是无可置疑的,但学生未必就接受并付诸行动。除去别的原因,恐怕与思想政治工作的艺术性问题有很大关系。并且,方式方法不当,即使学生原本认同的道理,也会因此心生抵触,走向教育者愿望的反面。笔者作为班主任和一线教师,在日常教学和班级管理中注意研究思想政治工作的艺…     

小学数学练习设计策略

<正>在小学数学教学中,设计练习也是教师需要做好的一门"功课",数学练习是构成整个数学教学的重要链条之一,这个环节是用来检验教学质量和效果的,从针对个性差异的学生展开分析研究,到设计符合不同层次的阶段性练习任务,再到学生完成练习进行检验反刍数学知识,借以评价自我认知水平,从另一个侧面反馈出教师设计练习的科学性、合理性和有效性。然而,在现实的教学中,我们不难发现,有的教师设计练习时,并没有从学生这个     

初中英语分层教学方式浅谈

不可否认,大多数学生学习困难并不在于智力差异,而是学习速度不同,掌握同样内容所需的时间不一.所以,分层教学应运而生.分层教学是面向全体学生,因材施教,全面提高学生语言知识和能力的一种有效的方式.教师在教学的各个环节中,应根据学生各自心理特征、语言知识、接受能力,确立教学目标、设计教学内容,控制教学进度,变换授课方式,设计分层练习,实施科学评价,促进每个学生在最合适自己的英语学习环境中求得最佳的发展.     

突破"大班"英语教学难点做法点滴

在我国一些地区由于教育资源的匮乏,多推行规模办学和集中办学,我校亦是如此.班级人数较多,在课堂上学生不能人人都得到练习的机会,而语言的学习必须要多说多练,时间一长,学生就对英语学习失去了兴趣.在教学中,采用把班级分成多个学习小组,让学生之间练习;运用多种手段,调动学生积极性;查漏补缺,辅导后进生等办法,效果较好.     

优化素材呈现方式 促进学生思维发展——以“用字母表示数”的教学为例

教学素材是知识点的载体,不同类型的教学素材表述同一知识点的效果不同,同样的教学素材以不同的方式呈现,也会产生不同的教学效果。因此,教师在数学教学中应善于优化教学素材呈现方式,充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习素材,有效地改进教与学的方式。笔者在教学＂用字母表示数＂这一课时,借助电教媒体着力优化教学素材的呈现方式,巧妙设计例题、习题的呈现形式,     

大庆地区大班额英语教学现状的研究

班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级,使每个班级有固定的学生和课程,由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行授课的制度。多年来,班级授课制在世界范围内仍然是学校教学的基本组织形式。由于在班级授课制中学生是集体受教,班额的大小对于教学效果有着直接的影响,尤其是对于英语这样需要多练习的语言课程。     

技工院校体育教学运用小集体教学法之研究

1 前言 小集体教学法是在体育教学中将学生按照一定的依据分成若干个小集体,一个小集体内包含一定数量的学生,整个教学自然班包含若干个小集体,教师将教学目标传达给学生,将主要的练习方法和途径、评价方法传授给学生,让学生根据小集体内部的实际情况科学地选择练习方法和途径.教师对小集体的练习进行巡回指导和纠正,同时小集体参与到体育教学的评价.本研究将小集体教学法引入到技工院校体育教学中,通过教学实验,结合其他研究方法,验证小集体教学法对技工院校体育教学的促进作用,旨在推进技工院校体育教学的开展.     

优化素材呈现方式 促进学生思维发展——以“用字母表示数”的教学为例

正教学素材是知识点的载体,不同类型的教学素材表述同一知识点的效果不同,同样的教学素材以不同的方式呈现,也会产生不同的教学效果。因此,教师在数学教学中应善于优化教学素材呈现方式,充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习素材,有效地改进教与学的方式。笔者在教学"用字母表示数"这一课时,借助电教媒体着力优化教学素材的呈现方式,巧妙设计例题、习题的呈现形式,使教学素材更具启发     

小学数学趣味化教学的实践与思考

小学生喜欢新颖、趣味性强的学习内容与学习方式。在小学数学教学中,教师需要关注教学内容的趣味性,站在学生的角度来设计教学活动,优化呈现方式、学习活动和数学练习,让数学学习妙趣横生,让学生发自内心的喜欢数学,自主学习。一、呈现方式趣味化,快乐学习在新课程数学教学中,要求教师运用形式多样的表达方式来呈现教学内容,满足学生多样化的学习需求。     

怎样指导学生练习

怎样指导学生练习●卢昭琼学生练习在历史复习中的重要性，是人人皆知的。这样，对学生练习进行方法指导，也就显得十分重要。可以这样说，同样的老师，同样的学生，同样的练习题，由于练习方法不一样，效果也就绝然不同。对此，我们在教学中注意了以下几个问题。一、任务...     

将排球技术练习融于教学比赛的构想

针对排球教学分项进行简单重复练习与排球比赛要求集体配合串联技术之间的矛盾,提出将技术练习融于教学比赛的思想.认为将技术练习融于教学比赛可以提高学生课堂练习的积极性,满足学生的主体需要;可以通过集体配合参与比赛,提高学生的比赛意识;可以提高学生在比赛中综合运用各项技术的能力.     

如何培养学生班集体荣誉感

要使学生树立集体观念。作为班主任 ,我利用黑板报、广播稿、班会等途径向学生进行集体主义教育 ,并制订了“班兴我荣、班衰我耻”的治班方略 ,使全班学生认识到要与班级荣辱与共。这样 ,全班学生就能认识到自己在班集体中的位置和责任 ,大家心往一处想 ,劲往一处使 ,积极向上 ,集体观念大大增强。多开展活动 ,让学生表现自我 ,强化集体荣誉感。我常组织学生开展“我为班级做贡献”的活动。学生们在活动中别出心裁地为班级做贡献 :有的修好了课桌椅 ,有的换好了新日光灯 ,有的帮别人补习功课 ,有的为退休教师买煤……在这些活动中 ,学生实现…     

体育课分层次教学的探讨

目前中专学生的身体素质、接受能力、体育技能差异较大,以自然班级整体为授课对象的传统教学方法,会产生有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的矛盾。为此,本人了采取分层次教学,实践证明取得很好的效果。 为了检验分层次教学的效果,我选择两个班级作为对象,采取对照手法进行实验。实验班的学生以身体素质基本情况和相关科目的成绩为依据,实行分层教学;对照班按传统方式,统一组织教学。     

互动反馈系统(IRS)在小学数学练习课中的应用

在练习课中使用互动反馈系统(IRS)不仅为传统课堂增添了一种教学手段,而且它通过在课堂环境中运用互动反馈技术以及相关互动网络的支持,能够快速、真实、有效的收集学生的学习现实信息,形成数字化学习信息的高效采集和处理.教师及时取得反馈信息通过对相关数据的分析利用进行有针对性的教学,能够显著改进课堂教学环境中的教学设计、方法、教材呈现方式、学习绩效,促进课堂教学成效的提高与评价的深入开展,取得良好的课堂教学效果.因此,在小学数学练习课中恰当地运用互动反馈系统(IRS)对提高小学数学练习课的效率有着重要的实用价值.     

数学教学与创新教育

同样的教材、同样的学生、同样的45分钟,为什么课堂教学效果却不同呢?怎样才能上好一堂数学课.首先要有正确的教育理念,其次完美的教学设计,还要尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心,为学生留下思考的时间,还要认识到练习的重要性及做好课堂教学的反思.