如何提高学生"说"英语的能力

(一)在“听”的基础上发展“说”的能力。“听”是“说”的前提和基础。发展中学生“说”的能力必须从练习听力开始,只有在听清楚、听懂的基础上才可能说得正确、流利。如果学生在课堂上听不懂老师的问题,时间久了,学生便会产生不敢或     

如何提高学生说的能力

《语文课程标准》指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的是说话,这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时,学生将所学知识用自己的语言表达出来,也是一个由内化到外化的过程。小学生词汇量少,抽象思维能力较弱,这些都影响学生说话能力的提高。作为     

如何提高学生“说”的能力

语文课应该怎么学?答案是:多说、多读、多写、多看。笔者就"多说"谈谈个人的看法。实际教学中,我们不难发现有一些学生在"说"方面仍然存在问题。比如,不懂发音吐字的基本知识,不懂语言、语调、语气、语态,不懂发声的基本技能,不懂呼吸、换气、共鸣的作用和方法;不会说普通话——上述知识、能力的贫乏低下,导致说话态度不     

如何提高学生的英语说写能力

英语教育要通过大量的实践,促使学生积累一定量的语言材料,使学生在实践过程中感受、体验优秀作品的语言魅力,掌握语言运用规范,逐步地由口头语言过度到书面语,并由掌握的书面语提高已有的口语质量,使语言积累内化为语言能力.因此,在我们的英语教学中应积极提倡为学生提供多元的语言实践活动,提高学生的语言表达能力,进而使学生的综合能力得到有效的提高.充分依托文本.挖掘其中的语言时间活动素材,提高学生说写能力,不失为一条有效的途径.     

如何在数学中锻炼学生"说"的能力

俗语说:"想得清的人才会说得清,说得清的人必定想得清."语言是思维的外壳,要说就得先想,没有脱离思维的语言.人们思维的过程与结果,必须通过语言表达出来,可以说数学语言表达能力的培养即是对数学思维能力的培养.在数学教学中,随时可见许多学生在运用数学语言时,难能尽善尽美.教师应该及时关注学生不经意间出现的"口误",采取有效的教学手段,要把"说的训练"看成是一项重要的教学任务,认真地完成.     

如何利用视听说课提高学生的语用能力

学生语用能力的提高需要教师在一定语境中加以适当指导,培养学生对语境的敏感度与运用合适语言进行交际的能力,而以多媒体技术为支持的视听说课堂可以充分实现这一教学目的。本文讨论了可视材料对于构建语境的特殊作用以及如何有机结合"视听说"的实践性教学方法,旨在有效提高学生的语用能力。     

浅谈高职学生如何提高英语的说写能力

针对高职学生如何提高英语的说写能力,根据多年的学习及教授英语的经验,提出了:一方面,必须对学生进行词组与句型的强化训练;另一方面学生要在大量阅读中逐渐积累、扩大词汇量。这样才有利于学生提高英语的说写能力。     

如何培养和提高学生的"学习能力"

教师教的累,学生学的苦,而质量不尽如人意,原因是多方面的.我们"学法指导"主旨是试图从培养和提高学生的学习能力,以相对达到既减轻学生学习负担,又大面积提高教学质量的目的.培养和提高学生的"学习能力",主要从以下几个方面入手:     

如何让学生"说"英语

探索英语课堂教学如何有效地培养学生“说”英语的能力,尽量为学生创造“说”英语的环境,用多种活泼、有效的形式激发学生“说”英语的积极性。     

数学教学中如何培养学生的"听、说"能力

新课程倡导“以学生发展为本．充分关注学生素质全面发展”的核心教学理念。会听、会想、会说的能力是人才素质发展不可缺少的组成部分。数学教学活动是在“自主、探究和合作交流”的过程中．让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。听说的能力是合作交流的最基本要求．学生通过说来表达自己的思维、想法、看法和做法．达到对数学知识的真正理解和掌握。     

提高学生“说”的能力

在现代社会中,具备卓越的口才已成为一个人才必备的素质之一。所以在教学中,教师应该注意培养学生的口语表达能力,提高学生的口才和思辨能力,培养学生思维的敏捷性、深刻性和创造性。     

如何提高高师学生教学试讲中的"说课"质量

说课作为试讲活动中的一个基础性环节,已经成为目前中小学校教学研究过程中的常规性内容。在高师院校。它是学生“职前训练”的重要教学内容,应该受到高师院校实践教学环节的高度重视。本文在分析高师院校说课实践环节存在问题的基础上提出了说课训练的改进策略。     

我们如何培养学生说的能力

我们把培养学生口头表达的能力作为一项重要的教学任务。在这方面,我们敞了以下工作。一、培养兴趣,激发练说的欲望 1.打消顾虑鼓励说学生进校,我们要求也们讲普通话。在课堂提问时,我们先让学生楣互试着说。然后让他们自己举手起来说,即使说得不太好,教师也尽量找出其优点予以适当鼓励,以增强练说的胆量与勇气,坚定练说的信心。     

浅析视听说教学中如何提高学生英语综合能力

视听说课程是目前高校英语教学普遍采用的形式之一和重要构成部分,但是也存在一定问题.本文通过研究视听说课堂情况,分析了出现问题的原因,并在此基础上提出了如何通过视听说教学培养提高学生英语综合能力的方法.     

如何提高学生阅读能力

小学语文教学的目的就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、作的扎实功底，而阅读则是昕、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，提高小学生的阅读能力，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教学的根本要求。[第一段]     

如何提高学生英语口语能力

一、建立值日生报告制度 我利用课前3～5分钟让学生上台用英语做值日报告,学生争取利用这极短的几分钟向同学报告自己的所闻、所见、所想,然后提出问题与其他同学一起探讨,班上其余学生从开始做听众继而成为参与者,发表自己的观点,阐述自己的想法.通过这一活动,学生从第一阶段的较低目标迈向以后的较高目标,他们成为学习活动的主人,通过口头信息的交流提高了自己的英语口语,通过评价,对照目标,实现口语水平的提高.     

如何提高学生英语听力能力

英语学习注重听、说、读、写、译的全面发展,然而许多学生存在听不懂的现象。如何提高英语听力能力,一直是广大师生不断探讨的难题。本文从英语教学的实际出发,针对英语听力课堂上经常遇到的一些问题给出解决的建议。