小学生创新思维能力培养方法谈

创造性思维是一种心理过程,是人类思维的高级过程。小学生同样具有创造性思维,只要不是模仿照搬别人的做法,而是运用自己已有的知识经验,经过独立思考,有自己的见解就可以说是创新思维。一、影响小学生创新思维能力发展的因素(一)思维定势的障碍思维是一种高级的认识活动,是人脑对客观现实概括的、间接的反映。思维定势,顾名思义,就是人     

物理教学如何培养创造性思维

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”.创造性思维是一种探索未知事物的高级复杂的思维,是一种有自己的特点、具有创见性的思维,是扩散思维和集中思维的辩证统一,是抽象思维和灵感思维的对立统一.创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础的一种具有综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动.一项创造性思维成果的取得,往往要经过长期的探索、刻苦的钻研甚至多次的挫折之后才能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开推理、想象、联想、直觉等思维活动.物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科.在初中物理教学中培养学生的创造性思维能力是新课程体系中的主要目的之一,也是实施素质教育的要求.     

浅谈球类教学对小学生创造性思维的培养

创造性教育的目标是开发学生的创造性,培养小学生的创造性是实施素质教育的重要内容和突破口,因此,课堂上培养小学生创造性思维应当是重中之重。创造性思维是思维的高级     

在小学数学教学中注意培养学生的创造思维能力

在人类的思维活动中,创造性思维是高级思维过程,是智力的高级表现。小学数学教学是培养学生创造性思维的重要途径。对小学生来讲,虽然他们年龄小、知识少、经验少,但他们具有旺盛的精力,广泛的兴趣,强烈的好奇心,丰富的想象力,这就为培养学生的创新意识,发展创造...     

物理教育与创造素质的培养

创造性是跨世纪人才的最重要的基本素质之一 .培养和造就创造性人才的基本途径是教育 .教育改革的核心应是创新教育 ,应高度重视培养学生的创新意识和创新能力 .物理教育除教会学生基本的物理知识外 ,应注意培养学生的多种素质 ,尤其是创造素质 .1　创造性的实质创造性是人类思维的高级形态 ,是智力的高级表现 .创造力是一种能力 ,又是一种复杂的心理过程 .它是根据一定目的 ,运用一切已知信息产生出某种新颖、独特 ,有社会或个人价值的产品的智力品质 .智力与能力都属于个性的范畴 ,其核心成分是思维 ,其基本特征是概括 .智力应由思维、感…     

小学生创新思维素质的培养

创新思维是一种高级的思维形态,一种积极的自我活动过程.它作为创新能力的基础和前提,要从小发现,从小爱护,从小培养.小学语文教学,根据小学生的个性心理特点进行创新思维素质培养,它的目标不是要求学生为社会创造出什么,而是着眼于思维意识、思维习惯、思维兴趣、思维能力的培养.……     

小学生创新思维素质的培养

创新思维是一种高级的思维形态,一种积极的自我活动过程.它作为创新能力的基础和前提,要从小发现,从小爱护,从小培养.小学语文教学,根据小学生的个性心理特点进行创新思维素质培养,它的目标不是要求学生为社会创造出什么,而是着眼于思维意识、思维习惯、思维兴趣、思维能力的培养.     

美术牵动学生学生带动美术

创造性思维是有创见的思维,它是人类思维的高级过程.不同于一般思维活动,它是根据已有的信息,从不同角度、不同方向思考,从多方面寻求可能性答案的一种展开性思维方式.创造性思维是一个人智力水平高度发展的表现.创造性思维与想象紧密联系,它参与创造思维之后,能够结合过去的经验,在想象中形成创造性的新形象,提出新的假设,使创造性活动顺利开展.对学生个人来讲,创新不必是原创造,可以是再创造,只要对于学生个人来说是新颖的、首创的就可以了.我们目前在课堂教学中进行的创造教育主要是培养学生的创造性思维,从而激发学生的创新动力,形成创新性格.     

在小学数学教学中要注重培养学生的创造性思维能力

创造性思维是思维活动的高级形式.它是一种发现和获取知识的智慧能力.江泽民曾指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."为此,培养学生的创造性思维能力已成为我们教育工作者的迫切任务.     

浅谈小学数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是一种思维形式,是指人们在实践学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维形式.它是在原有经验材料与学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合,形成新的概念或新成果.对于小学生来说,新颖的解题思路、小发现等都是创造性思想的结果.     

谈薛定谔方程的建立与创造性思维特征

论述了创造性思维的发生、发展过程,阐明了创造性思维是一种高级思维形式,并提出了一种创造性思维的操作模型,在此基础上分析了薛定谔方程的建立所蕴涵的创造性思维特征.     

浅谈数学创新思维能力的培养

正创造性思维是人类心理活动的高级水平,是一种创造性活动。创新思维主要是指归纳推理、类比推理、发散思维、逆向思维等多种思维形式,是思维的深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合表现。如何在新课程改革中培养学生的创新思维?笔者结合教学经验,提出了数学教学中培养学生创新思维的几点方法。     

学生创造性思维能力的培养

创造性思维,是人类最生动、最活跃、最富有生命力的高级思维方式,这是一种高素质的全方位的立体思维方式.创造性思维可按方向性分类和特征性分类两种.把握它的分类及其内容,有助于培养学生创造性思维的能力.     

新课程下学生创造性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.在高科技新材料层出不穷的时代,学生学习化学的创造性思维更应与时俱进.什么叫创造性思维?创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动.那么,在初中化学教学过程中如何培养学生的创造性思维呢?笔者根据多年的初中化学教学经验,结合新课程的特点,谈谈自己几点粗浅的看法.     

基于创造性思维的思想政治教育管理创新

创造性思维是人类一种能够有效解决问题、实现目标突破与创新、具有显著价值的高级思维活动,借助于此而实现思想政治教育管理创新具有深刻缘由。其具体应用,则需要融合思想政治教育学、管理科学、创新学与创造性思维等多重理论,需要深刻体验创造性思维的多样性、多元化和规律性,以正确找寻思想政治教育管理创新的运作路径和主要内容。     

浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识.因此,教师应该给学生创造一种和谐、宽松的教育环境,激发学生的学习动机,促进学生创造性思维的发展,培养学生的创新意识.创新对小学生的发展具有重要的推动作用.那么,如何在数学教学中培养学生的创新意识呢?下面结合我在数学教学中的实践,谈谈我的几点看法.     

创新思维在小学课程中的重要性

随着教育的不断改革,素质教育在学校与家庭里面是炙手可热的话题.培养学生的创新能力是实施素质教育的重点之所在,而创新能力核心的体现是创新思维,创造性的思维和创新的行动是相辅相成的,没有创造性的思维就不会有创造性的行动.因此,创新思维对小学生的培养和发展方面起到了不可替代的作用.     

以“高级思维”为核心的创新课堂教学

在激发创造潜能、进一步深化创造教育的创新课堂教学实践中,提出并训练高级思维能力,正是试图在以往的创造力训练计划中寻找一个平衡。既不笼统地涵盖整个思维领域而将创造性思维的研究泛化,也不仅仅针对某一种思维技巧进行训练,而是从创造性思维能力的核心角度,聚焦信息获得和加工过程中的高级策略、技巧,并将认知监控作为重点。高级思维八法及其相对应的四种高级思维能力正是开展有效创新课堂教学实践可以依托的载体。     

加强数学思想方法教学培养学生的创新能力

创新教育作为一种新的教育理念,它是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其本质和核心是培养人的创造性思维能力.中学数学教学是思维活动的教学,而创造性思维作为人类思维的高级水平,不但是发散式思维与聚合式思维的统一,也是形象思维与抽象思维的统一,是思维深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合表现.被称作数学灵魂的数学思想方法既是数学基础知识的重要组成部分,也是对数学知识的本质认识.……     

论小学数学教学中创新思维能力的培养

<正>对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法,培养学生创造性思维方法和创造性思维能力。